- 阅读权限
- 20
- 精华
- 0
- 注册时间
- 2009-7-2
- 帖子
- 27
- 积分
- 198
- 经验值
- 171
- 爱心活力豆
- 0
- 宝宝生日
- 1998-04-02
- 地区:
- 莲湖区
- 街道:
- 莲湖区
|
上小学，孩子和您准备好了吗？
孩子从幼儿园到小学，是人生的道路上的第一个转折点。孩子和您准备好了吗？学费？书包？文具？还差什么……?
我中心持续6年的调查研究及训练实践过程中发现，由于幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，缺乏心理准备和必要的学能储备，面对突如其来的改变，近75%的孩子会出现未入学，先恐学；喜欢游戏，不懂学习；交往障碍；注意力缺失的现象，严重的甚至会引发心理问题。
我们要高度警惕，绝不可以掉以轻心。否则，极易出现以下4类问题甚至心理问题，影响孩子日后的人生发展。
因此，幼小衔接问题是每位家长刻不容缓、亟待解决的事情。孩子的发展如果错过了最佳时期是不可逆转的。要弥补不仅浪费漫长的时间，还要付出痛苦代价。
让孩子做好入学前的准备工作，而不仅仅是家长做好准备，使孩子顺利完成幼小过渡非常重要。
根据这个现象，中心推出幼小衔接训练——学习能力和行为训练，引导孩子顺利度过转折点,让孩子轻松快乐地学习。
幼小衔接问题排名前4位
1注意力问题易分心、坐不住、粗心大意、学习没兴趣等。
2缺乏学习策略和学习技巧做事缺乏目的性、计划性，没有时间观念、思维紊乱、易受干扰等。
3社会行为问题易冲动、好攻击或者不合群、孤僻、多动、自私、任性等。
4思维能力低下问题幼儿园、小学缺乏思维能力系统培养，基本无思维方法的训练，创新思维能力无从谈起。
幼小衔接问题成因
儿童在幼儿园受教育的特点是在游戏中认知、在游戏中培养能力。他们一直是在表扬、鼓励和商量的氛围中接受教育的。初进小学，乍听到老师的指令和批评，他们往往接受不了。另外，对于认知要求的提高和规范，也让儿童感到有点无所适从，因而就会产生厌学情绪。
幼小衔接教育误区
误区1：不着急，上学以后慢慢就会好的。
误区2：提高孩子学习能力靠督促、靠说教、靠帮忙、靠补课就可以。
误区3：老师能力强，孩子学习能力也强。
误区4：孩子还小，10岁以后再抓不迟。
长期以来我们眼中的教育寄托于小学高年级、中学和大学，认为这些阶段是孩子大量学习知识的阶段。用智能发育和科学发展观的角度衡量就是恰好颠倒了。
幼小衔接帮孩子“断奶”
3 - 8岁是孩子脑细胞连成网络的关键时期，是开启孩子黄金发展的机会之窗。80%的学习能力和情绪行为成形于8岁之前。适当年龄的正确教育，更能使您孩子的潜能被完全开发。
同时，这一阶段是培养儿童非智力因素的最佳时期，我们应该明确这一时期的主要培养目标是对儿童进行规则意识、自理能力、交往能力、动手能力、挫折的承受能力等各种能力的培养，良好行为习惯的养成，情感、意志、兴趣、性格、需要、信念等非智力因素的培养，而并非侧重于知识教育。
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经形象地把非智力因素比作土地，而把智力因素比作种子，认为种子只有在适合的土地上才会生长、才有收获。
幼小衔接训练内容
1视觉训练训练孩子观察各种符号，为孩子适应逻辑符号打下基础。
2听觉训练训练孩子听觉分辨能力、听觉理解力、听觉记忆力、听动协调力,为孩子听课做好准备；
3数学编码训练增强儿童图形、数字编码能力，培养学数学的兴趣，提高分析和解决数学问题的能力；
4学习姿势训练正确的握笔、站立、坐等训练、养成良好的学习习惯；
5语言表达训练增强儿童语言表达的逻辑性和连贯性；
6课堂行为训练迅速适应小学课堂规则，保证良好听课效果；
7作业训练快速适应有作业的基本情况，预防做作业磨蹭
8适应性训练确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述；适应小学老师教学及课堂结构；快乐、自信地迎接小学学习生活。
幼小衔接训练目的
养成听课习惯；培养时间观念；
训练学习能力；控制情绪行为；
区分学习游戏；学会完成作业。
幼小衔接学习能力与行为训练主要教会儿童会观察、会思考；调动主观能动性；激发学习积极性；养成良好的行为习惯和思维习惯，在课堂上有高度的注意力，让孩子做活动的主人。
家长报名须知
训练对象身体健康，心智正常，5-7岁学龄前幼儿，西安市户口。名额有限，请即日起预约登记。
报名要求家长预约登记时请带上自己书写的500字以上短文《我对孩子的希望》以及孩子作品一件（手工、绘画等）。
名人观点知名学者杨东平：“教育需要打一场‘反恐’战——消除家长的集体恐慌。在不能改变大环境的情况下，家长其实还是可以做选择的。至少，要抵制万恶的奥数，抵制那些以戕害儿童的好奇心、想象力、学习兴趣为旨的‘培训班’，等等。”
|
|
发表于 2009-7-2 13:31
