本帖最后由 shaley 于 2014-6-10 11:09 编辑
【幼儿发展】促进孩子社会性发展（二）：大龄幼儿争抢玩具
小丫在游乐园玩双层蹦蹦床，在楼梯上爬上爬下，欢腾得很。后来发现了两只塑料的牛，一只红的，一只绿的。绿牛有点“泄气”，软塌塌的躺在地上。小丫见没人玩，冲过去，一边夹一只：“小牛生病了，我要给小牛看病。”然后走到角落去开始给小牛看病。这时，走过来一个两岁多的小妹妹，伸手拿绿牛要玩。小丫一见，赶紧冲过来抓走：“不行，这是我先拿到的。你要排队。”小妹妹貌似没怎么听懂，继续拿。小妹妹妈妈急忙跑过来：“别拿，还给姐姐。我们去那边玩。”小妹妹被妈妈拉着，放手了，但还舍得走。小丫赶紧一把抓过绿牛，气哼哼的。 看起来那小妹妹太小，还不会很好的表达自己的想法和意见。她妈妈又比较谦让和客气，让着别的孩子，恐怕会委屈自己孩子。我赶紧走上前去：“小丫，游乐场的玩具太少了，这个妹妹也想玩一会儿，怎么办呢？”小丫有点委屈，扁扁嘴要哭，急道：“可是这是我先拿到的。她要排队。”我微笑着看她：“是的，这是你先拿到的。你刚刚玩了一小会儿，还很想再玩一会儿。”我停顿了一下，“你也很想玩，妹妹也很想玩。我们可以怎么来玩这个玩具呢？”小丫认真想了一想：“我有一个办法，我们可以一起来玩这个牛。”然后小丫开始领着小妹妹，照顾两只“生病”的小牛：给牛打针、找药。后来去到哪里，都会带着小妹妹：“妹妹，你快下来，上面太热了。”“妹妹，我们上去玩吧！”“妹妹，我们去给小牛找药吧！”两个人和谐的玩了很久，最后大家都要吃饭离开，才依依不舍的相互说了再见。^_^ 小丫三岁半了，经过头几年的成长，现在对于自己的东西、别人的东西、公共的东西该遵守什么规则，比较清晰。大致来说，就是自己的东西自己有权处置，可以借给别人玩，也可以不借给别人玩；别人的东西，要征求别人的许可，才能玩，并且要还给别人；公共的东西，轮流玩，排队，谁先到谁先玩。这个物权意识相对来说比较清晰了。如果自己的东西被人抢走，或者自己先拿到的玩具，别人冲上来拿走，小丫会跟上去大声说：“这是我的，还给我。”“我先拿到的，我先玩。”即使面对比较大的哥哥，也敢于说这句话。相比一两岁时，成长不少。 进入三岁，小丫的社会性需求逐渐增强。以前大多数时候都是自娱自乐，一个人呆在角落倒腾半天。现在呢，动不动就说：“我要去找好朋友玩。”在阳台上探头一看，楼下有小朋友玩，就开心得很。小朋友在一起的时间多了，发生冲突的几率自然也大了。抢着玩滑滑梯、争着荡秋千、抓着玩具谁也不放……，妈妈们经常要扮演救火队员的角色。^_^ 小丫的物权概念已经比较清晰了，合作性尚在发展中。遇到冲突的时候，我们开始注意引导她与小朋友间的合作。在因为公共玩具发生冲突时，我先接纳小丫伤心、生气、失望等感受，了解事情经过。然后启发她寻找解决办法：“现在只有这一个玩具，大家都很想玩。我们该怎么办呢？”通常小丫会想出几个办法来，有的不可行，有的好笑，有的不合理。然后让她自己去和对方协商，达成一致意见。 有时候，我们可能会遇到只有一个大人带着两个孩子发生了冲突的情况。这个时候，特别要注意照顾到两个孩子的情绪和感受，在大人引导下，让他们面对面进行沟通。我们可以蹲下来，搂着两个孩子，或者握着两个孩子的手，和孩子目光平视。然后分别、轮流做以上步骤。通常先从弱小一点的一方开始：“我看到你在哭，似乎有点伤心。”安抚下A孩子，然后转头向B孩子做同样工作。等孩子情绪平复一些，了解事情原委：“刚才发生了什么事，谁来告诉我？”这时让一个人说，另一个人等待，说完之后角色对换。在这个过程中，双方听到了彼此的感受，也了解了彼此的需求，就可以共同商议解决办法了：“你们看，这个玩具，大家都想玩，怎么办呀？”或者“有什么办法，我们可以一起玩吗？”通常，孩子在大人的等待下，都会想到办法，而且不管这个办法看起来多么的可笑、不合理，他们自己倒反而能愉快的接受。孩子最听孩子的话，也因为是彼此商量出来的，他们有了自主感和控制感，所以最容易心甘情愿的执行。 慢慢的，孩子的谈判、协商能力越来越强，合作能力也日渐提高，大人就可以逐渐淡出了。 对于个人的玩具，我们通常尊重小丫个人的意见，选择分享或者不分享，同时也会询问她：“你愿意分享这个玩具吗？或者你能想到什么办法，和小朋友一起玩吗？”小丫有时决定自己玩，有时决定轮流玩，有时决定一起玩。不管什么决定，我们都尊重她。如果我们抱了让她分享的期望，她反而可能把玩具抓得紧紧的。 同样，在家里，亲子之间也可以模拟这些冲突情景，进行游戏。孩子可以在愉快的游戏中，提高社会xing交往技能。
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发表于 2014-6-10 11:07
