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楼主
发表于 2008-8-15 22:00 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
(p:/幼儿求学,主要靠听,而听讲需要相应的条件,如语言理解力、日常生活知识、反应速度等,而这些条件具备与否,与年龄有相当大的关系。在幼儿阶段,这些能力就决定于孩子的成熟性,“年龄差”就意味着“能力差”。 

  目前,有些父母出于对“早出人才,快出人才”的误解,想方设法将孩子提前入学。这表面上仅1岁之差,但一旦偏差失误,将会给孩子身心发展带来严重的后果。 

  人的成才因素中,智力发展只是一个因素,非智力因素更加重要。将一个身心发展尚未达标的儿童,置于已达标的儿童群体中去接受以达标儿童为标准的教育行为,使其处于不平等的学习竞争中,结果往往力不从心,一般到二年级时就明显跟不上了,这就难免遭到老师的冷遇和父母的失望。孩子的学习兴趣低落,自信心会慢慢消失。 

  另有一种现象,早上学的孩子在班上常常以“需要照顾”的角色出现,选班干部没有他们的份,系红领巾也要晚一年,搞什么活动大多数也只能列席旁观,不知不觉中使孩子产生依赖性和自卑感,孩子的人格就不能健全地得到发展。  

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:wanwan79: 太对了,

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其实我家女儿上学就早了一年,因为觉得她很聪明,可是现在我已经从孩子身上感觉到了一些不好的苗头:wanwan34: :wanwan34: .

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我觉的这个还要看孩子本身的潜智,有些孩子的悟性和理解能力强就可以早上一年,不过这方面做父母的也很难看出来。:wanwan60: :wanwan60:
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