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音乐在人的思维发展过程中影响越来越大,它给人类带来了无数自然、直接的欢乐。幼儿早教接触音乐会带来积极的效果。经过音乐训练的宝宝会显现出其优势,他们在一些主要课程(如数学和阅读)上明显取得了别的孩子所没有的进步。
婴儿在五个月时,是亲子教育的关键期,幼儿已能对柔和优美的音乐表现出愉快的心情,幼儿音乐可帮助他们睡眠、进餐、平静哭闹、活动肢体等。在既不会走,又不会说的时候,音乐已伴随他们开始了人生之旅。
音乐在为12——24个月大的婴幼儿早教创造丰富的学习环境方面所起的作用是举足轻重的。而我们对幼儿音乐智力的开发和培养,其目标不在培养音乐家、演奏家、歌唱家,也不在对幼儿音乐技巧的训练及知识的灌输,而是以音乐早教为手段,培养其心灵的美感(和谐、统一),对音乐的兴趣,欣赏的能力,陶冶其情感,激发智力和创造性,以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能,这才是音乐智力得到充分发展的价值。借用作家乔治.艾略特的一句话结束我的论文,那就是:“如果我能拥有音乐,我别无所求,因为音乐给予我无穷的力量和丰富的思想。有了音乐,生活不用付出艰辛的努力就会变得丰富多彩。”
幼儿在两三岁时就开始了配合音乐环境的自发性表现,已能简单地区分音乐的主要情绪和基本风格。轻柔优雅、丰富多彩的音色、旋律、节奏对婴、幼儿的记忆力、想象力、创造力、敏锐力以及听觉、大脑发育、性情养成、思维品质、意志品质等身心各方面的全面发展,开启生命本有的潜能,有着不可估量的作用。这个阶段进行及时而恰当的音乐早教,尤其配合圣贤经典的文字启蒙,绝不仅仅只是为孩子培养一定的音乐或艺术素养,更重要的,是在涵养其内在和谐的心智与优美的人格,为将来的幸福人生奠定广远深厚的基础。
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