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语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。儿童语言能力的发展，对其认知能力、交往能力及社会适应能力的发展，都具有十分重要的意义。
语言发展迟缓，是指语言发展水平比同龄一般儿童低，如已是8 岁儿童，其语言理解与表达只有5 岁儿童水平。智力落后儿童除语言发展迟缓外，还可以有其他表现，如：无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等。这些问题严重制约了儿童的发展。
一、主要问题表现
1 ．无口语能力：通常会被认为听力有问题或是有失语症。
2 ．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
3 ．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
4 ．语法结构不成熟：使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。
5 ．无主动语言：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
6 ．语言理解差：不能够很好地理解周围人的语言。
7 ．语言不具备正常的交往功能。
二、形成原因
造成孩子语言发展障碍的原因多种多样，分析语言障碍的原因，可使训练有的放矢，更具针对性。以下列举几项主要原因：
1 ．日常生活中语言刺激不足：与周围的人交流较少，由于不能表达自己的意图或不能通过语言理解他人意图，造成语言能力低下，易受挫折。 2 ．语言功能低下：由于平常很少说话或动嘴，语言器官得不到适当的活动，使其功能得不到完善甚至退化。如口部周围肌肉紧张，唇、舌和颔动作僵硬等。
3 ．运动不足和其他原因：不爱运动或双脚不灵活的儿童，大部分说话声小，不会换气或语言反应迟钝。
4 ．构音器官发育障碍。
5 ．受智力水平的制约，在语言表达和使用方面有很大的局限性。
三、训练活动
（一）口部模仿
一个人想要正常的说话，就要用到嘴巴和舌头，嘴唇和舌头要一起动，在正确的配合下才能出声音，而孩子要学会这一点是有困难的，特别是智力严重低下的儿童。在这种情况下，我们就要通过各种方法训练他们，让他们从口部模仿开始。
◎训练目标：模仿唇部和舌部动作
◎材料准备：泡泡水、乒乓球、强化物（食物与玩具）、小风车、棒棒糖、口哨、丝巾、蜡烛、镜子、打火机等
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发表于 2011-12-6 14:12
