赞美孩子不是越多越好

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helenk

阳春白雪妈咪

初中毕业

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爱心活力豆: 6
宝宝生日: 2009-03-13
地区:: 未央区
街道:: 张家堡街道

Medal No.11

楼主

摘录

赞美孩子不是越多越好

　　表扬不是越多越好，孩子需要适度的肯定，一方面是语言适度：对不同年龄、不同性格的孩子用不同的语气来表扬。比如对低幼和害羞的孩子，语言可以夸张些，以增强激励性；对中小学生来说则可以用平和些的语气，随和的情感反馈更令孩子感激成人的赞扬；对好表现自己的孩子既要具体肯定，又不要过于夸张，这样既尊重了孩子，又可帮助他调节情绪。另一方面是语态适度：特别是低幼年龄的孩子，在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言，强化夸奖的效果；而对大年龄和性格腼腆的孩子，可以配合使用亲切的眼神，适当的手势。表扬不是目的，目的在于让孩子感受到成人对他们的爱和欣赏，使孩子受到鼓舞不断进步，并且悦纳自己。

　　不论是老师还是家长，对于年幼的孩子，都应该蹲下来观察孩子，发现他独特的能力和特点，给予适宜的表扬和肯定，而且对于年幼的孩子，家长和老师的赞美应该让他自己看到自己的进步。

　　孩子需要真实的表扬

　　真实的表扬意味着表扬孩子要具有指向性——针对一件具体的事情，避免空泛、虚伪。事实上，结合孩子完成任务过程中所做出的努力和运用的智慧来夸奖效果最好，如“你真努力！”“你很会想办法！”这能让孩子正确面对失败和错误，遇到困难愿意自己尝试各种方法，把心思放在如何解决问题上，而不用担心会受到批评。智慧的家长会实事求是地根据孩子的行为作出真实的评价，比如：“你这次确实比上次做得更好了”等。

　　而对于低幼年龄的孩子，要避免使用“鼓励弱项的言语”，譬如“平常不爱说话的冬冬今天也告诉大家自己最喜欢的人是谁”；“最爱说话的敏敏今天也能做个安静的小听众了”，看似表扬，其实会让孩子感到很恼火。

　　对于孩子来说，终身受益的是和谐的亲子关系、良好的师生关系，所以，无论教师还是家长，都应该与孩子以诚相待，经常和孩子进行感情交流，这会孩子感受到“老师/爸爸妈妈是值得信赖的：老师/爸爸妈妈体谅我；老师/爸爸妈妈明白我的难为情；老师/爸爸妈妈发现了我的进步；老师/爸爸妈妈是爱我的……”(