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烘云托月---只用一个好方法就能让孩子听话
有些家长要求孩子每天必须干什么，不能干什么，像下“圣旨”一样要求孩子照办。起初孩子还似乎听话，但随着家长提出的要求越来越多，越来越具体，孩子执行的效果反而越来越差。发展到最后，孩子已根本不在乎你的各种要求了。一些家长甚至发展到老拳相加、又打又骂，孩子和家长走向了对立。
家长为什么费力不讨好呢？其根源不在孩子，而主要在于家长本身的教育方法不当。去年我带女儿去山东省妇女儿童活动中心学习绘画得出了一些启示。起初，学素描时，老师让孩子用线条描一个月亮，或用颜色涂一个月亮。她所绘的画，就是一个月亮。她所画的月亮，就是在她画的地方。接着学水彩画时，情况就发生了变化。同样是要孩子表现月亮，老师却要求用水彩表现蓝天、星空、彩云，而在彩云中留出半圆或月芽状的空白，其空白即是月亮。为了表现月亮，却不画月亮。正是画其所不画，但画其所不画也是画，而且表现效果似乎更好。
“烘云托月”方法用在家庭教育上，操作技术的关键是“不明说”“不直说”或者是“除了可以说的话外，不说”。
无论是成人还是孩子，只要他有了一定的思维能力，一般说来，都有尊重事实、尊重逻辑、尊重人类生活的基本准则的愿望。指出一个观点违反事实、违反逻辑、违反基本准则，对于驳倒这个观点通常是有决定性作用的。家长教育孩子也应遵守此规则。但由于家长本人素质的限制、文化教育程度的制约，能否准确判定事实是真的、逻辑是正确的、基本准则是合乎人性的才最重要。如果家长把握不好这一点，教育孩子就会成问题。当然，对于事实、逻辑和基本准则，也许会有不同的理解。你给你的孩子下了那么多的命令，划定了那么多的框框，要求孩子绝对“臣服”，完全按你的意图去做，而你本人并非一定能尊重事实、尊重逻辑、尊重基本准则，久而久之孩子就会发现有问题，在孩子的脑海里你的形象就难免不受影响：“你还整天吹胡子瞪眼的命令我呐！你那一套也稀松平常。”
因此，不管你怎么强调“这是老子我说的”，如果你不能做到以身作则、以理服人，就很难使孩子“心悦诚服”。你没有权力把自己的意志粗暴地强加于人，尽管他是你自己的孩子。
如果用“烘云托月”的方法教育孩子，效果就不一样。要求孩子做一件事，不是直接下命令，而是用旁敲侧击的方式为孩子点拨。孩子不慎犯了错误，也不必大声呵斥，用“敲山震虎”的方式使孩子能主动认识到犯错误的症结所在并加以改正，避免以后再犯类似错误，使自己今后做得更好，往往能起到“抛砖引玉”之效。
我女儿今年上小学五年级，平时比较擅长数学，一些趣味数学题往往一看就会做，常常被老师请上讲台为同学们讲解。有一次，我正在帮她清理她儿时的玩具，她半开玩笑地说：“妈妈，我已经学够数学了，不用再学了。”“什么是够了？”我问。“就是满了，用不着那么努力了。”她说。我立即意识到她产生了骄傲情绪，就顺手把积木倒满了一盆，问：“满了吗？”她不解地说：“满了！”我又抓起一把小“雪花片”渗入到积木中，“雪花片”一个也没有溢出来。“满了吗？”我又问。“这回满了！”她面无愧色。我又抓来一把面粉，轻轻洒下，还是没有溢出来。“满了吗？”我又问。“满了。”她似有所悟。我又倒入半碗水，仍然滴水没有溢出。“满了吗？”我笑着问。她不好意思地说：“妈妈，我错了。”
“烘云托月”教育方法的精髓是“不明说”，是引导孩子自己去“悟”，使孩子“悟”出事情的真谛，从而达到自我激励、自我约束的教育境界。尽管有时你很想一下子说出来，但对事情把握不太准时，最好还是能忍一忍。“不明说”，又能使孩子“自悟”——岂不妙哉！
当然，用“烘云托月”方法教育孩子，家长本人应有较高的文化教育素养和个人品质。试想，家长整天吸烟喝酒，玩麻将赌钱，醉生梦死的样子，把家里弄得乌烟瘴气，在这样的家庭环境中，不论你对孩子要求多严，期望多高，孩子不想学坏都难。毕竟“榜样的力量是无穷的”。在这种情况下，用“烘云托月”方法教育孩子往往不灵。
因此，要教育好孩子，应首先教育好的还是家长自己。家长素质越高，“烘云托月”教育方法操作水平也就越高。
用“烘云托月”法教育孩子还应注意的一点是，教育孩子应从小做起，越早越好。不能等到孩子“顽钝”得不可管教了再想用“烘云托月”法试验，到那时恐怕想“托月”也“托”不成了。所谓：“教妇初来，教子婴孩”就是这个道理。
—— 《中国教育网》
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发表于 2009-2-13 09:18
