一天，陶行知先生看到一名男生打同学，遂将其制止，并让他放学后到校长室。一般来说对这个学生进行义正辞严的批评，学生会觉得老师和校长是故意要把自己批倒批臭，让自己抬不起头来，于是行为会更加霸道，对老师和校长产生厌恨。陶先生出其不意掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我先到了。”接着又摸出一块糖给他，“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打 同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂陶出第三块糖给他。这时男生哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又 拿出第四块糖，说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”这种出其不意的方法往往能起到意想不到的效果。
批评是一柄双刃剑。用得恰当，批评是一剂良药，确实能促进孩子改错；用得不好就会伤害孩子的自尊性和自信心，还会造成亲子之间情绪对立。要使孩子愉快地接受家长的批评，很重要的一点，就是批评者——家长要充分考虑孩子的心理感受。
疾风暴雨的批评反而引起孩子强烈的反抗情绪，而耐心细致的说服教育却能启发孩子的觉悟。如何取得批评教育的理想效果，批评者的批评艺术起着十分关键的作用。有这样一个事例，一位妈妈发现孩子偷拿了邻居一点小东西，这位妈妈从小见大，孩子虽然只拿了别人一丁点儿的东西，这是个坏习惯，一定要让孩子改掉。这位妈妈不是爆炸式的批评，而是根据孩子的错误举出相对应的例子，把孩子抱在怀里有声有色地述说“小时偷针，长大偷金”的民 间故事，如果你不改掉这个坏习惯，像事故里的孩子一样，当妈妈看到你一步步走进刑场，会有多么伤心！边讲边渗出眼泪，这时孩子感动得哭了：“妈妈，妈妈我 一定改掉！”让孩子在听事故中反思自己的行为，收到了教育的效果。
黎巴嫩诗人纪伯伦有一首诗：“您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女；他们通过您来到人世，却不是您的化身；他们整天和您生活在一起，但并不属于您。”捷克著名教育家夸美纽斯早就提出：“应该像尊重上帝一样地尊重孩子。”因为每个孩子的潜力都是巨大的。我们中国家长的爱心是最博大、最深沉的，可教育的效果却往往不尽如人意！也许学会赏识，正是打开孩子潜能之门的金钥匙！
批评要注意方式方法，要讲究批评艺术，能起到积极的教育作用！
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发表于 2013-3-10 15:24
