本帖最后由 shaley 于 2014-5-29 09:11 编辑
【幼儿发展】引领幼儿深入工作（二）：材料准备
引领幼儿深入工作，其中一个要素，就是要给孩子准备和创造适宜的、丰富的材料。 所谓适宜，就是要切合孩子的年龄特点、能力发展水平和感兴趣的内容。比如一岁以内的幼儿，主要用嘴来探索这个世界，具体表现为吃手、吃脚，拿到什么东西都往嘴里塞，啃。那么，我们就要为孩子准备安全的、各种材质的材料给孩子啃，让他用嘴充分的去感受和探索这个世界。只有这样，他才能顺利度过口欲敏感期，向下一个阶段发展。到了两三岁，孩子喜欢假装游戏、角色扮演，那么准备一些和职业角色有关的材料，也很不错。玩水玩沙玩泥巴，是所有孩子的天性，经常创造条件准备这些，孩子更是玩疯了。 所谓丰富，是指给孩子创造的环境里，材料种类不单一，能够满足孩子某个阶段探索的需求。这里的丰富，不是杂乱，也不是无选择的多。比如有的孩子喜欢车，家里就光是车，别的都没有，那么可能对孩子来说，就没有机会去探索别的材料，少了很多可能。 对于幼儿来说，比较好的游戏或者说工作材料，是那些比较简单的东西，比如大型积木、石头、树枝、树叶、贝壳、松果等等。它们具有不同的质感和纹路，很有生命力，能让孩子与大自然有链接。大家会发现，小孩子走在路上，如果大人不阻止的话，他们常常会去捡那些小石头、小棍子，当成宝一样拿回家玩。这些材料，因其简单，所以创意无限，会激发孩子的想象力、创造力。孩子也必须主动的去利用他们来玩耍，来组织活动。比如积木，孩子可以感觉它的质感，可以搭房子，搭隧道，可以当火车，可以当小动物，也可以当某个人的角色。在这些游戏或工作中，孩子丰富了对空间的感知、对平衡的感知，也在角色扮演中练习对生活的认知和掌控。 按照这个标准，电动玩具属于“不好”的玩具。因为他们都是商家设计好的，形象固定，玩法单一，没有太多的空间给孩子创新。大家也会发现，去到外面孩子看到新奇的玩具就想买，买回来玩不了几天就扔了，然后继续买。家里玩具是越堆越多，但是孩子似乎还是不会玩，尤其是没有玩具就觉得无聊，不知道玩什么，主动性和创造性都下降了。由于这些玩具形象固定，所以也很难把他们假设为其他东西来用。比如拿着个机器小狗，假装是人，这个可能性比较低。而拿积木当人的可能性更高些。 在为孩子准备时，还要注意有一些配套的、搭配的材料。比如，孩子最近在玩车的游戏，经常拿着车开来开去的。如果给他准备一些相关的材料，交通灯、警察叔叔、停车场标识等等，孩子会被激发出更多更丰富的图景，游戏会更多样，更开放。当然，上述的材料也都不必一定要仿真的，可以用差不多的东西代替。再比如，孩子爱玩过家家，那么就可以准备一些锅碗瓢盆给她，有了这些工具，她自然而然就玩起来了。俗话说，巧妇难为无米之炊。啥也没有，就让孩子干玩，恐怕很难玩起来。周末外出，我都会带上一些锅碗瓢盆的小工具，让孩子随时可以找地方玩。 对于这些游戏或工作材料的准备，除了最方便的途径——买，还可以平时注意搜集。比如出去玩，看到一些合适的东西，可以带回家给孩子当玩具。去爬山，能捡到好的树枝、树叶、松果；去沙滩，可以捡到贝壳和漂亮的石头；去旅行，也可以搜集到各种大自然的礼物。真实的器具，小孩子也很爱玩。家里的锅碗瓢盆要淘汰的，先别扔，给孩子当玩具玩过再说，还省了玩具钱^_^。我们家很多玩具，都是真的，比如锅碗瓢盆、茶具等等。有一阵，孩子特喜欢拿着真的铲子在真的锅里，把决明子当饭炒，玩的不亦乐乎。 此外，家长还能够自己做一些简单的东西，给孩子当玩具。比如孩子玩车，根据需要，我们可以制作一个交通灯、停车场标志等等。有时小区里修剪树枝，我们会选一些合适的拖回家，然后带着孩子一起做个什么东西，比如桌子、木板、木桩等等。我记得两岁多的时候，我就做了一个小船，非常简陋，孩子非常有兴趣的陪我一起做，做好了她爱不释手，到处炫耀：这是妈妈给我做的，神奇的小船。她自己取名为神奇的小船。因为是妈妈用心做的，因为她见证了全过程，所以这个小船对她来说很特别，感觉她和小船有了链接。所以，家长有机会，也可以偶尔带着孩子做玩具，小孩子可以在边上看，递递东西，大孩子可以参与一部分的工作，这个过程对他们本身就是一个游戏或工作，可以滋养他们。更简单来说，起码锻炼了动手能力和耐心。所以，家长可以多给孩子做幸福的玩具。^_^
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发表于 2014-5-29 09:10
