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一个孩子出生后，他身边所有的成人都会成为自然的教育者，由于每个人的文化积淀不同、人格状态不同、心理历程也不同，他们对待孩子的看法和对待教育的观念也不同，但是儿童的成长又需要接受到清晰统一的评价信息，否则就会无所适从，对事物的认知产生困惑造成认知混乱。即便是成人非常热爱这个孩子，由于不能很好地感受和理解，也会给孩子的成长带来损害。
成成是一个两岁的男孩子，有一天他顶着有一个空心腿的圆凳子，在院子里奔跑。他的妈妈特别怕他摔倒，跟在他身后大声地喊，不让他乱跑。成成就像没听见一样，只见他跑到一堆砸碎的土块前蹲了下来，将凳子四脚朝天放在那堆碎土块的旁边，抓起一块直径大约十厘米的土块，往直径只有一厘米的凳子腿里装。他的妈妈急了，欲冲上去告诉他，那土块是装不进去的。我在旁边暗示妈妈不要打扰孩子，然后我们一起坐在距离孩子四五米远的地方，静静地观察孩子。我告诉他妈妈：“成成下一步会把大土块放在旁边，去找比这个小一点的往凳子里装，如果装不进去，他会把手里的第二块土块放在一边，去找比第二个更小一点的往里装。”话音刚落，成成就将手里的大土块放在一边，拿起一块比刚才那个小一点的，整个过程正如我说的一样。成成妈妈吃惊地看着我，最后将头埋在胳膊上笑的发抖，她没想到真的被我说中了。
我小声地告诉成成妈，说这就是孩子的工作，他在研究。这时成成妈表示还是要过去一下，我告诉她不可以，这样会打断孩子的工作。她着急地说：“可是他蹲了那么长时间，腿多酸啊。”我小声地说：“腿酸了，他自然会想办法。”我话音刚落，成成扑通地跪了下来。他妈妈更着急了，说：“天哪，水泥地会咯地他腿疼的。”我说：“请相信你的儿子，如果他腿疼，他会想办法的。”刚说完，成成就一屁股坐在了地上。她妈妈又着急起来，说：“天哪，不能坐在地上！”我做了一个请安静的动作，拉她坐下。这时成成已经找了一个恰好能装进去的土块，我们看到成成的脸上大喜，像一个科学家做成了一项科学实验一样，在成功的鼓舞之下，成成工作地更卖力了，用手将刚才实验失败的土块推开，专心地捡比凳子管小的土块往凳子管里装。最后剩下更细小的一些，他用手拢在一起，一把一把抓起来往里面放。
在成成在装土块的过程中，他发现了物体大小与凳子管粗细之间的关系，整个行动的过程也就是一个思考的过程，这就是儿童的学习。如果这天妈妈不懂得成成工作的意义，可能会认为玩土块很脏，一把将孩子拉走，孩子就会失去这次成长的机会。在孩子成长过程中，一个不懂得孩子的家长会无数次做出这种破坏孩子学习的事情。或者如果当时成成妈妈为了让他更舒服些，就有可能会打断孩子的工作。长期下去，孩子就不会发展出持续工作的能力，将来学习文化课程所需要的思维能力、意志力也不会成长起来，甚至孩子会变得焦虑和多动。
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发表于 2006-9-14 00:48
