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让孩子的专注成为一种习惯
想要弄清楚一个孩子的专注力为何不尽如人意，我们需要从本质上了解专注力来自哪里，这样可能会对父母们更有益处。
一个5岁的孩子专注力差，原因可能出自以下两点：第一，他缺少在自由选择中发展和自我成长的机会;第二，他成长的环境里充满了干扰因素。这一次，我们仅就第一点来阐述。
“为孩子提供环境，保证环境的自由和不受打扰。”
一个孩子，从他出生的那一刻起，就带着强烈的生命冲动：按着自己独特的生命轨迹成长和发展。这种冲动在每一个孩子身上都是强烈的、首要的，无需由外人来催促。这种冲动使孩子具有高度的专注力：他要寻找和吸收所有能使他成长的营养，让自己独特的自我逐渐形成和丰满起来。
孩子的自我成长的过程很缓慢，要用十几年来完成。在整个过程中，孩子最清楚什么对他的发展是有用的，这就意味着我们必须给予他充分的自由。当我们把自由给予孩子时，通过观察，我们才能发现他的兴趣在哪里。
我们要把“兴趣”这个概念提取出来，使父母能够注意到，而不至于忽略。每一位家长都能够发现，只要孩子发现了他感兴趣的事物，就会把全部的激情和力量投入其中。在这个过程中，如果没有人打扰他，兴趣就会保持相当的时间，并维持一定的强度，我们就能看到孩子在专注地做这件事情。孩子能够被兴趣引导，持续地把精力投入一件事情中，这就是专注力。
如果孩子常常能专注地做一件事，这种专注力就会逐渐变成他自身具有的品质。要做到这一点，除了“自由”，还能依靠什么呢?
我们成人在这个过程中要做些什么呢?为孩子提供环境，保证环境的自由和不受打扰。
“基本的物质需求、爱的需求和尊重的需求如果常常受到威胁，注意力就会大打折扣。”
另外，孩子自我的成长和他的基本需求总是交融在一起的。一旦基本的物质条件不能实现，与之相联系的成长主干就会受影响，注意力就会从自我成长中被外力吸引出来，孩子就难以将兴趣点放在成长的过程中的。
生命是一个有机体，无论他内在的精神胚胎是何等的强大，他也需要活下去，也需要满足自己的吃、住、行。对于孩子来说，这一点可能更为明显。例如，“吃”对成人来说，很大程度上是为了满足生理需求和享受。但对孩子来说，吃不仅仅是为了存活、建构安全感，也蕴涵着他的生命最本质的需求，那就是建构自我、发展认知。孩子不仅通过吃感知人间百味，形成和演练最基本的生存能力，也通过吃，了解环境、了解自己：这个世界美妙吗?丰富吗?我从中能得到丰富的满足吗?他吃得是否丰富、是否充足、是否享受，都影响到他对环境和自我的感觉;他吃的内容、方式和吃的氛围，也影响着他对世界的最初感觉。
另一个需要是孩子对爱的需求。孩子对爱的需求是基本的需求，如果没有这一点作保证，孩子就会处于惊恐之中。我们在幼儿园里常常能看到大群的到处寻求爱的孩子。这种焦虑中的孩子又如何将注意力放在自我成长上呢?
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发表于 2008-6-13 15:00
