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以前写的一篇博文，关于孩子的早期阅读教育，先转过来
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因为妹妹是搞幼教的，所以很早我就听她讲婴幼儿早期阅读的种种好处，箐箐3、4个月起，我有逐渐有意识的给她看看色彩艳丽的图画书，教她认上面的花花草草，讲讲故事。当然，那时候感觉就像是对牛弹琴，但亲子之间的互动，还是很有乐趣的。
这样对牛弹琴持续到一岁以后，慢慢的箐箐对我讲的故事开始感兴趣，拿到书本也不再是乱撕乱画，开始关注上面的图画。当然这时，我还没没感受到早期阅读带来的实质改变。
直到上个月，像是长期的积淀开始爆发一样，箐箐一夜之间有了很多让我诧异的表现。有天晚上睡前（箐箐不爱睡觉，每天睡觉前总是要闹腾很久，我就给她先讲图画书再熄灯讲故事），我照例拿出图画书翻开，没等我说话，箐箐自己先说起来了，“花，小草，有树，有叶叶，小松鼠，哎呦，脚崴了……”一边说一边指相应的画面，听的我一愣一愣，这完全就是我平时给她讲的路数简化版呀，而且基本是一丝不漏。拿出另一本也是如此，细节都记住了，记忆力还挺好，呵呵。
还有一个表现，我常常跟箐箐一边拉手或者拍手，一边说儿歌，之前都是我一个人说，她光乐的笑，前几天吃饭，小家伙不好好吃（她现在吃饭一定要自己吃，不让喂），一边用手乱抓一边玩，突然我听到小丫嘴里振振有词，认真一听，原来说的是我教她的小老鼠上灯台，不但完整重复出来，而且自己还加油添醋一番：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叫爸爸，爸爸不在，叫奶奶，奶奶不在，叫爷爷，爷爷不在，叫姐姐，姐姐不在……，咕噜咕噜滚下来。
再有，就是小家伙现在特别爱看书，一个人坐在阳台上那本书安安静静的看，还真像那么回事。
如此种种，我觉得早期阅读的确能提高孩子对书本阅读的兴趣，对事物的关注力和观察力，以及早期智力、记忆力、逻辑思维的开发和训练。有孩子的朋友，也试试吧。
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写上文时，孩子才一岁8个月，现在一年过去了，我感到，早期阅读的教育已经让孩子把读书当成一种习惯，而且从中受益良多。
首先，阅读习惯培育了她的专注力，二岁的孩子，自己经常一个人从书架上哪本书，一个人静静的看半天，这是现在很多大人都没有定力的事情。我想，有了这种习惯，以后上学学习、写作业，应该不会让我太头痛。其次，看书本身让她增长了很多知识，培育了她对世界的普遍好奇心和细致观察力。有时候，我都惊讶于孩子的理解、认知和记忆能力，看过一遍的书，她能一看书皮就把书名完完整整念出来，内容也八九不离十的复述出来，而且我给她讲书，关注的是文字，她却观察力细致，通常能关注到图面的细枝末节，看了一遍跳芭蕾舞的视频，我让她学，她竟然努力要踮起脚尖；当着我们几个大人的面，绘声绘色加动作模仿的给我们讲婴儿出生的详细经过，大家忍俊不止；到了动物园，见了动物像见了好朋友，可不是，都是她书上的那些好朋友。我相信年幼时这些所得，会深刻的留在她脑海中，伴随她一生。
老妈总是嫌我给孩子买书花钱，可是看到孩子现在的种种表现，我觉得值，当然，花钱是一方面，父母的用心引导更重要，希望每个小朋友成为一个读书爱书的小小读书郎。
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发表于 2011-8-14 12:16
