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4. 孩子曾做够全面检查（听力一切正常），但叫他时总是听不见，这是怎么回事？
答：简单地说就是感知觉统合障碍，患儿对声音缺乏反应呼唤她的名字也毫无反应,面对有一些声音又特别敏感,如:关门声,狗叫声或摩托声，他们从自己的不良行为中获得满足感及益处。所以我们的目标是让他们清楚地认识到良好行为比不良好行为更让人满足，例如:找原因、分析原因、确定目标行为。先处理日常生活中影响最大的行为，制定矫正方案。训练过程中要求个体化、系统化、严格性，一致性，科学性，就是说把学习的最终目标行为分解成一连串的小步骤动作行为，让儿童逐个学习每个小步骤的行为，最终完成目标行为的学习。
5. 孩子眼睛总是乱漂，没有固定的目标，偶尔能稍微长时间看看一个物品，从来不看人，是不是眼睛有问题？
答：在确定孩子没有视力问题的情况下，可以说是社会交往障碍，缺乏社交凝视，微笑和依恋，他们的目光往往不集中，并回避与人的目光接触，与人讲话目光散视，心不在焉的感觉，正常儿童能够追随他人的注意而将自己的注意转向一个对象或物体，孤独症患儿常常不能使用这种注意，为此强调训练场地或家庭家具的特别布置，玩具有关物品的特别摆放，注意训练程序的安排和所谓的视觉提示，在教学方法上充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图表、文字等各种方法增进儿童对训练内容的理解和掌握；同时运用行为强化原理和其它行为矫正技术帮助儿童克服异常行为，增进良好行为。
6. 家里买了新家具,把旧家具换掉了,儿子却因此哭了好久,不进家门,还有其他方面已有的事件,不容改变,这如何解决?
答：这个问题有两种情况，孩子对换了家具的环境比较陌生,不习惯,适应能力较差,这个时候家长应多安慰孩子,说这个没有什么,让他应该去适应,可以把他喜欢的东西放进门口,只要它向前迈几步就让他玩一下,利用这种强化法逐渐进入家门,注意及时消退强化,再用泛化的方法让孩子去接触其他东西,经常带孩子出去玩,接触不同的新事物,刚开始可能比较困难,经过一段时间的坚持,相信孩子会有一定的改变.
第二种情况,建议去医院给孩子检查,可能是自闭症儿童,就要进行训练,刻板行为主要通过提高认知理解,多去改变孩子的周围环境,该孩子教授知识时尽量避免采用过于刻板的方式,奖励物较单一,不要让孩子抓住你的规律,如果采用刻板教授模式,要注意多给孩子进行泛化。
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发表于 2011-8-16 09:06
