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前段时间在群里，看家长们在热闹地讨论关于孩子在语文学习中遇到的一些问题。我把我的一些个人的建议，复制在这里，供大家讨论参考，希望对在同类问题中纠结不安的朋友们有所帮助。 一、有家长觉得孩子上四年级后语文成绩突然差了。
其实，语文是个积累和学会应用的过程，注重平时的积累，大人孩子都不累。家长不能只看成绩，成绩不会突然间变差。如果一二年级学习习惯的养成不好（比如学习的自觉性、写字的速度、注意力不够集中……），三四年级的时候家长会觉得辛苦，但这个时期纠正还来得及。
都知道语文知识的积累很重要，一二年级如果背的东西少，三四年级的时候，一定要开始记些经典的东西了，古诗词、经典名句等。这也是为了小升初做准备。一天背不了一首诗，可以一周背两首。不知道要背什么内容的家长，翻翻孩子的课本、练习册，一般综合练习或习题卷子上都会出此类的题，可以让孩子背一背，有作者的要记作者的名字、年代。
二、孩子摘抄该怎么选择呢？
摘抄应该说是很简单。现在此类的书籍很多，无论是抄名家的美文或同龄人的作文中片断，首先一点要理解那段话的意思，抄一遍有助于记忆。如果孩子自己都不懂，抄的意义就不大了，那样对孩子来讲，只不过是多写几个字而已
三、关于阅读
阅读量大是好事，但快速读和精读是两回事，读书不能只图快，而忽略了书中一些美好的东西。好书可以精读，一读再读。读到一些对自己有触动的句子，可以摘抄下来；看完书的感想，可以随手记录下来，这就是看书的收获。
如果看完书只会说，好玩，有趣，而说不出原因，说不出细节，这本书可以说孩子并没有完全看明白。大家的时间是有限的，所以要多读好书。
有些家长追随名著，但孩子看不懂，这样就不能强迫孩子去读。
另外，男女生因为性别关系，读书的兴趣点不同，家长不能以自己的喜好来安排孩子读某本书。可以带他们去书店翻翻，如果孩子喜欢，你也没意见，就买回来给孩子看吧。阅读是一种乐趣，不是任务，奉劝家长不要急功尽利，并不是读了某本书后，孩子就能怎样怎样的……
语文没有立杆见影，只有积水成渊。
四、关于成绩
个人认为，孩子的考试成绩并不能完全代表孩子的能力。有时卷子出题较偏，孩子们得分可能会比平时测试分低；有时题简单，孩子们的成绩则高些。家长们要时常提醒自己，不要被一个数字蒙蔽了自己的眼睛，控制自己的情绪，别被分数左右。和孩子一起找出做错的原因，改之。
注重平时的作业，不懂的地方孩子自己要会想办法解决，不会的字、不懂的词可以查字典，增强记忆。不会总结的中心思想等可以自己先组织好，再向大人请教，这样也有助于孩子及时发现自己的错误或不足。
五、关于日记——老师留的日记没有内容可写怎么办呢，
描写天气、路上所见所闻、学校里发生的愉快或不愉快的事……引导孩子学会观察，比如某位同学头一天和第二天的不同之处，可以是外形，也可以是神态——是换了衣服？换了发型？还是心情不好……路上总会遇到的一些人、猜猜他们的职业或其他什么……
总之，如果对什么都视而不见的话，真没啥写的。
回到家里也会有东西可写，父母的态度，自己写作业遇到的问题……看过某本书的感想、某个电影的感想……要有心，能写的还真不少，呵呵。即使仅仅是一个问题的发生和解决过程，都可以是一篇日记。
附新课标（北师大版）对四年级上的习作要求：
1.写日记，使习作与生活紧密结合。无固定格式、内容要求、形式限制。
2.写作和阅读结合，续写、仿写、补写，包括发言提纲。
3.写作与综合性学习活动相结合。
阅读的要求：
根据四年级的自学水平，具体要求——
1.会自己提出问题，提出比较有质量（把握课文主要内容、与作者的写作意图相符）的问题；
2.会处理所提的问题，不受枝节问题的羁绊；
3.基本上能自行解答提出的问题；
4.通过讨论，纠正或完善自己的认识；
5.能对照译文读懂古文；
6.学会写摘录笔记和批注笔记；
7.基本养成良好的阅读习惯。
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发表于 2010-11-22 15:56
