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如何教孩子正确对待失败?5 R: @# k& d% @# ]( h0 j3 N+ ~% u
进入幼儿园对孩子来说是一种颇具挑战性的全新生活:这是孩子离开家庭、接触社会环境的起点哟!从现在开始,孩子面临的问题不仅仅是妈妈要求的认几个字、把牛奶喝完,也不仅仅是爸爸下班就扑上去来个拥抱,而是包括学知识、学待人接物、学处事、学适应社会等等在内的全面学习……学习任务加重,失败的时候在所难免。在家里的时候,妈妈会多表扬孩子,让他感受进步和成功的乐趣,可是在幼儿园,忙碌的老师一时顾不上,小可怜的心灵也许就会留下自卑的阴影。关键的问题是:教会孩子正确去对待失败。今天就请走进宽妈妈聊天室,一起讨论这个问题。宽妈妈:失败是过集体生活的孩子再也不能回避的问题:他迟早会面临学习的压力和小伙伴的竟争。! f! k9 P- V( _" |, |
) n' X* Q" ]2 ^: p( Z; j豆豆妈妈:是啊!女儿那天眼泪汪汪地对我大吼:“你就不能早点去接我吗?我到现在还没有当过第一名哩!人家某某某和某某的妈妈都来得早!”我吓了一跳。比衣服比玩具,比画画比唱歌,连妈妈接的时间也要比。
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天天爸爸:所以人家老师布置什么个任务,缝个袋子啦,收集小瓶子啦,我们都要全心全力准备,又快又好,省得孩子被比下去了。不过,孩子在幼儿园面临的比我们可帮不了他,觉得孩子挺可怜的。7 ], m+ s6 \6 B, v5 P
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宽妈妈:别担心。还是那句老话:失败是成功之母。只要正确对待,反而也是孩子学习的机会。著名心理学家韦纳认为:把失败归于不同的原因,会引起对失败不同的情感反应,进而会影响其行为。把失败的原因归结于内部的、稳定的因素,比如能力智力是比较稳定的因素,孩子如果想“我做不好是因为我笨”,会使他认为改变这种失败的可能性太小,对未来的期望降低,产生自卑和羞愧。把失败的原因归结于外部的、不稳定的因素,会认为改变这种状况的可能性较大,期望维持在较高的水平上,对以后类似的问题也不会回避,反而会想尝试克服它。
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; { F9 P+ m$ [! P8 f6 E$ y0 c* \融融妈妈:外部的、不稳定的因素是不是指努力不努力呢?孩子如果想:我是因为不努力才会这样。我不笨,我只要下次努力去做结果就会不一样。
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豆豆妈妈:有的时候我教孩子把失败的原因归于策略,也避免了让孩子觉得自己笨。这次失败是选择的方法不对。下次孩子就会想着选择其它的方法来克服它,这种学习会让孩子印象更深刻,并且能从中学到发现问题、解决问题的方法。) y- o6 Y" w9 m9 i; R) M$ ?) e
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宽妈妈:从这一点上说,孩子有失败的机会,反而更有利于他们的健康成长呢!不过教孩子使用更努力换策略都是在难度适宜的基础上。如果面临太大的失败,三番五次地去尝试而没有结果的确会让人沮丧。维果斯基提出教育孩子要抓住孩子的“最近发展区”,就是给孩子的学习任务绝非轻而易举,但孩子付出努力或略加指点就可以做到,就是教育学里俗称“跳一跳能够得着的高度”。
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/ y8 Y+ }, _/ W# v D0 U8 o! M天天爸爸:还有一点我认为很重要,就是要让孩子知道“失败没有什么了不起”。我在家里常常会谈到工作的事情,也谈工作上的不顺利,问题解决了孩子还替我高兴呢!开心不开心都不瞒着孩子。我有时候照着菜谱做一道新菜做得一塌糊涂,但是我会说:“不管怎么样我学到了一些东西。”家长对失败的态度会影响孩子的观点。$ A+ K1 _5 V* E$ ]* x
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融融妈妈:我觉得有些好的文学作品可以帮助孩子正确认识失败。斯泰格的童话《小老鼠漂流记》里,亚伯因为一场暴风雨流落孤岛,他尝试了造船、拉绳桥、堆石桥、飞行,还有用树枝弹射等方法,都不能成功地到对岸去,他的漂流瓶求助、烟雾求助信号也没有结果。这么多失败也没有把他打倒,在猫头鹰的威胁下他不断地储过冬食品,等待逃生的日子里他认真地和星星交流……这本小说我建议家长都找来看一看。优秀的文学作品的人物往往含有丰富的人格魅力,孩子会很喜欢,也容易接受它的观点。0 d9 `9 U8 t6 }% K2 v- Z4 Y4 u
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正确对待失败,是培养情感智力的重要内容。在即将到来的小学阶段,以至日后漫长的人生历程中,孩子都要面对许多挑战,接踵而来的有成功的喜悦,更有失败的思考。教会孩子在失败中成长,就是教会孩子成功的奥秘。: ^5 Z a1 N- y
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