震撼人心的《一封中学语文老师的来信》

当前位置：西安妈妈网 » 早教幼教 » 震撼人心的《一封中学语文老师的来信》

‹ 上一主题\|下一主题 ›	go 回复: 6 \| 浏览: 412 \|倒序浏览 \| 字体: tT [性格心理] 震撼人心的《一封中学语文老师的来信》 [复制链接]

毛豆M

贵宾

Rank: 2 Rank: 2

经验值: 72395
爱心活力豆: 44
宝宝生日: 2008-05-05
地区:: 碑林区
街道:

Medal No.5 Medal No.11

楼主

2月21日的华商报A15-A16版，刊登了《一位中学语文老师的来信》。
近乎两个整版，读完后，不知道该如何对待细细理出思绪
也许这就是我们发自内心的呼喊，但又被现实埋藏的找不到踪迹
多么希望这点希望还存在在每一位老师的心中
好让我们的孩子，我们的未来看到些许的光芒……

感兴趣的妈妈看一看吧

收藏0 支持0 反对0

回复引用

返回顶部

毛豆M

贵宾

Rank: 2 Rank: 2

经验值: 72395
爱心活力豆: 44
宝宝生日: 2008-05-05
地区:: 碑林区
街道:

Medal No.5 Medal No.11

沙发

自己顶……

回复引用

返回顶部

草莓糕

天浩妈妈

大学毕业

Rank: 14

经验值: 63653
爱心活力豆: 20
宝宝生日: 2006-07-06
地区:
街道:

Medal No.11

板凳

没注意看

回复引用

返回顶部

钊洋妈

上高中

Rank: 11

经验值: 34443
爱心活力豆: 24
宝宝生日: 2009-03-24
地区:: 雁塔区
街道:: 小寨路街道

Medal No.11

地板

是这个吗？
一位语文老师的来信(2010-02-05 08:59:23)转载▼标签：语文教师来信语法章法共性个性教育分类：瑞雪冰心：评论篇
接到一位中学语文老师的来信，很受鼓舞，也很感动，故而转发于此。他提出的问题正是许多老师的困惑，其实也是我久已的困惑——当然，我们不能把语文教学变成机械生产线，出来的全是整齐划一的产品，语文教学需要有个性，个性应在于“语”的“言语”、“文”的“风格”，但“语”的“语法”及“文”的“章法”却应该是同一的；同时，思想的表达方式也是多途径的，你用叙述，我可用议论，他可用说明，即使叙述，也有多种方式的叙述，所以语文和世界任何事物一样，都是共性与个性的统一。

近几天忙于一部电视片的写作，家长语文书没有撰写，也是要沉一下，再做些思考。这位老师的信来了，我也应努力不懈，继续写下去。

来信：

教授：

您好！

一直在关注您的《家长语文书》，最近读了您的018、019、020篇，您强调了“语文”中“语”“文”的概念，我之前真的是很混乱，从没想过“语”“文”到底指什么，只是模糊的感觉应该通过教材上的文章教给学生语言，教他们表达方式，能读懂文章，使他们能用之表达（书面和口头）。读了您的文章我更明确了教语文该教什么，可到底该怎样教，更想从您那里学到经验。不管是老师还是家长，我想他们更关心培养孩子语文素养具体该怎么做，更想从教授那里学到经验。静待您的下一章。

      您提到我们当前语文教学不力、低效、低能局面混乱，的确如此。先不说同一篇文章每个老师的制定的目标不同教给学生的知识不同。就说作文吧，同一篇学生作文，不同的老师批改，褒贬截然不同，这就说明老师们对文章评价的标准不同，甚至有的老师根本不知道什么样的文章是好文章。我们组的几个同事，对于学生的作文有的认为该注重言辞优美，有的认为该注重细节刻画，有的认为该注重首尾呼应、扣题。其实我个人也很混乱，当然上述几方面都具备肯定是好文章，但学生往往做不到。老师如此，我想家长也不过如此。

看了您的文章想了很多，对我国目前的语文教学感到很沉重。怕打扰您，所以给您发了邮件。

祝您好！

                                    某某

                                                      2010年2月3日