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以为阅读就是一切，可是，8年来，自己高估了阅读的作用，阅读只是孩子生活的一部分。
没有阅读的孩子，似乎不会比自己的孩子差，而因为大量淘书，囤书，然后造成的家庭矛盾，以及过多的时间消耗在网络上，然后影响自己的睡眠时间。而对孩子最直接的影响就是三年级的她就近视了，阅读，真的可以带来很多吗？
没有阅读的孩子，在一块玩沙子，几个男孩通力合作，堆了一个迷宫，然后在草地上逮了几只蚱蜢，说要让蚱蜢在迷宫了里跳。或者是做了一个大圆盘，然后拿着扫帚柄，在中间插下，拔出，然后命名为火山爆发。
而爱阅读的媛媛和妹妹就是总是拿着矿泉水瓶盖，在铲沙子这样简单的动作。
只相差半个月的，同是小三年级的媛媛和小Y同学，媛媛已经比小Y，要高了一个头，可是，在玩单杠方面，小Y同学，熟练的各种动作，倒翻，正翻，看到了灵活，可是媛媛同学个子高，很多动作看起来就是生硬。
毫不惭愧的说，媛媛的亲子阅读是从一出生开始的，虽然那时的绘本没有像今天这种井喷之势，可是，绘本也读了不少，小时侯的她，也特别喜欢琢磨图画，可是，却一直以来不喜欢画画，而小Y同学和他哥哥，虽然没有讲故事的母亲，可是，就是因此，兄弟俩画了一手好画。我郁闷，咱家的绘本美的熏陶，就没有效果吗。还好，老二妹妹还是喜欢画的。
03年是国内亲子阅读的开始阶段，所以，很多时候，那时占主流的思想，阅读不能识字这一观念，俺是实实在在的落实了，到媛媛学前班的时候，才一惊，孩子还是个文盲，认得字加起来还没超过20个。于是，赶在上小学的半年前，总算可以自主阅读了，然后一发不可收拾，都文字着迷，即使是说明书，保质期都要看看，读读。大量的阅读，孩子似乎总是一副若有所思的样子，尤其是走路的时候，都还是低着头，似乎在看地板上有什么字可以看的。偏好科普文章，可是科普和数学有关系吗，孩子的数学能力却一般的得很。暑假的时候做奥数，没少挨批评，没少哭鼻子。
阅读所获得的经验，我觉得没有直接电视画面获得的那么直观，而且没有那么形象，以及有助于孩子的理解。所以，我觉得媛媛在一些方面就没有同学那么“复杂”，所以，我这段时间拿出了以前不看好的囤了很久很久的法国童话和俄罗斯童话。开始明白虽然这些童话，有血腥，有欺诈，如《穿靴子的猫》，可是这毕竟是真正的现实世界。
或许，真的是我高估了阅读。
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发表于 2012-9-14 11:14
