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智者乐水，仁者乐山。”人是大自然的产物，不是钢筋混凝土的奴隶，只有投入大自然的怀抱，远离城市的喧嚣，才能体会到最原始最纯朴的快乐。
“一沙一世界，一花一天堂”，眼所观处、心所到处，都是孩子成长所需要的养分。每每闲暇，我都喜欢带着孩子游山玩水，虽然山非名山，水亦非名水，但人流连其中，也能感受到大自然的魅力，增进孩子与大自然之间的天人情怀，我也可以趁机利用大自然提供的各种“道具”，打通孩子人文精神上的“任督二脉”，在孩子心中架起一座历史与现实之间的桥梁，让他慢慢明白，生活的每一个角落都有大美，生命中的每一件事每一个人都值得珍惜。
每次带孩子出门，我都会认真搜索一些应景的诗句、典故，这样在嬉戏间就可以即兴吟诵几首古诗名句，让孩子感受传统文化的美，让他聆听来自远古的呼唤，并在挥洒间培养孩子诗文才情，比起躲在家里整天照着书本念经，要生动得多、有趣地多，而且这种寓教于乐的形式也不易引起孩子的反感。
我最喜欢的就是带孩子到河边玩，我也一直觉得水蕴含着生命的密码，保留着人类来自远古的美好记忆。不论是谁，不论他是何种身份，一到小溪边，大多会心旷神怡，忘掉世间的功名利禄以及尔虞我诈。清清的溪水，不仅能洗去身体的灰尘，也能洗去满身的疲惫和心灵的烦恼：
俯首戏水，可以与孩子一起品位“在山泉水清，出山泉水浊”的意境；
风吹草动，可以与孩子一起观望“芳草萋萋鹦鹉洲”的美景；
褰裳过河，可以与孩子一起感悟“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的潇洒；
折枝老桂，可以与孩子一起思辨“老树著花无丑枝”的哲理；
拾石击水，可以与孩子一起勃发“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪气；
石矶观鱼，可以与孩子一起笑谈“洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟”的旷达；
细嗅雏菊，可以与孩子一起体会“采菊东篱下，悠然现南山”的闲暇……
每当看到孩子们在欢快的戏水，他们的笑声如同随风洒下一串串儿的银铃儿，飘散在清澈见底的溪流上，我想这才是世间最唯美的音符……
河边的一景一物，都可以成为教育孩子的载体，推而广之，生活所见所闻，无一不是诗情画意，无一不是催人进步的力量。从生活中来，到生活中去，在生活中塑造健康的人格，相比较而言，每逢周末或者假期，总会看到很多三五岁的孩子，在各种补习班和兴趣班之间来回奔波，我也总是不禁暗生怜悯：拔苗真的能助长吗？过于功利性的教育会让人心烦气躁，缺乏远见，孩子幼年时期培养其个性品质，要远重要于发展其具体技能，当然很多补习班、兴趣班也是打着培养个性品质的幌子。与其躲在象牙塔里闭门造车，何不走进大自然，接受大自然的馈赠给孩子们的好奇、勇敢、坚韧和随和的个性品质？
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发表于 2012-10-8 16:18
