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楼主
发表于 2013-11-11 23:01 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
一位家长说:这篇文章改变了我的很多观念,我 只后悔太晚读到它:

孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有 权以自己的思想主宰成长。

孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需 要时间。小神童和小超人的人生,并不样样领先。

人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松 ——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线 上”。所以孩子,你一定要慢慢来!

允许孩子慢慢成长,这恐怕是当前最着急,最不 能慢慢来的事。

别让孩子跑错方向。让孩子提前学习,避免“输在 起跑线上”,但是违背规律的学习,最后带来的不仅仅 竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问 题。

王芳说,孩子有自己的成长规律,比如3岁是直 觉思维期,五岁才有形象思维,大班的孩子才开始出现 逻辑思维的萌芽,8-12岁是记忆力最好的时期。 “让充满想象力,充满创造力的孩子去记忆汉字,背出 一百以内的加法,他虽然不理解,但也能做到,带来的 后果是什么呢,想象力的空间被固化的知识填满了。”

一项研究表明,在学前班认识较多汉字的孩子, 一年级的语文会领先其它孩子,但是到了二年级,水平 就与其它孩子持平了。

再以画画为例,8岁的孩子才能按大人的视角观 察临摹,在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。 让太小的孩子学习绘画技巧,告诉孩子太阳应该是圆 的,云朵应该是白的,且不说这是对想象力的扼制,至 少是一种浪费时间。

“美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教 育。8笔画苹果,几笔调色彩,目的是为了应试,”清 华美院教授方晓风在一次学术会议上说,直接的后果是 学生临募能力强,表达能力弱,当然产生不了大师。

幼教专家说,现在很多孩子三岁开始学轮滑,其 实孩子的骨骼并没有发育好,轮滑会伤害到身体。太早 学芭蕾也是一样,对孩子的骨膜等等都是挑战。

“别让孩子输在起跑线上,是精明的商家发明出来 的一句广告语,”鲁林岳

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玩得开心;小学也只是学一些非常简单的知识(对 中国小学而言),到了中学才开始进入跑步通道,但依 然还是慢跑。由于德国没有统一的高考,所以学生压力 并不太大。只有到了大学,真正成年了,才开始进入快 跑通道。到了这个时候,终于有了竞争,也才显示出每 个人之间的差异。

一名日本留学生告诉记者,日本在接受外国留学 生时,对学生的学习总年限有严格规定,“少一年都要 补齐,否则大学不能接收,”目的是不希望学生违背生 理规律超前教育,循序渐进地来。

现在我们的问题是抢跑,幼儿园学小学的东西, 小学上中学的课,到了大学里,反而要补幼儿园该学的 东西,比如行为习惯,人格培养。”冯钢说,“典型的捡 了芝麻丢了西瓜。”

这些应试教育出来的高分孩子,“到了大学,突然 间不用考试,就毫无方向感了,” 时任浙江大学常务副 校长的倪明江将这种状态形容为“太空人”。他说,这 些“天之骄子”有两个问题,一是习惯了跟着考试走,离 开了试卷,似乎就不知道应当如何去学习新知识,二是 思维的依赖性,有相当一部分学生习惯于照着做而不习 惯问为什么这样做;习惯有人指导他做而不习惯主动去 做;习惯在很好的条件下去做而不习惯创造条件去做。

浙大城市学院甚至尝试用中学模式和军事化教育 方式来管理新生,一位负责人告诉记者,“学生在高中 时代好比身上绑了10根绳子,不能一到了大学,就把 这10根绳子一下全放了,这会让他们茫然无所适从, 我们要尝试一根一根放。”

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慢养 让孩子看到自己 给孩子一个好未来!

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顶,孩子你要慢慢长

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回复 绿茶392 的帖子
帮顶,孩子慢养是对的,可是在现实中总是做不到了

现实让父母学会了功力。试想,孩子即便读完了博士,骨子里却是一个没有责任感不懂爱的人,那这纸文凭又能证明什么呢?

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理论很**,实施很困难。文中列举的孩子属于个例,没用普遍性,品学兼优的孩子还是很受欢迎的。

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回复 想在家上学 的帖子
理论很**,实施很困难。文中列举的孩子属于个例,没用普遍性,品学兼优的孩子还是很受欢迎的。 ...

是啊,很多家长都哀叹理论与现实的差距太大,所以孩子依然需要苦下去。

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我也看过这篇文章,很赞成这个观点

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孩子是要慢养,但是现在的教育制度能给家长们一个慢养的环境吗?

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太理想了,没有人愿意逼迫自己的孩子,现实太残酷了!
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慢养,给孩子一个好性格!
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