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学校应对
开学第一节心理课帮助学生适应新环境
北京市宏志中学学生心理健康老师孙治英表示，每年开学前，学校都会对新生进行心理测试普查。普查发现，一般容易产生心理问题的主要有两类学生：一类是对新环境不适应；另一类是因为初中升入高中后的知识点、课时量等增加，对学习方法产生不适应。
部分新生面临环境和学习强度的变化而产生的不适应主要表现在上课注意力不集中、学习跟不上，“两个星期后通过月考或摸底考试反馈的信息显示，与其在初中时的成绩反差特别大。”孙治英说，有些学生因月考没考好就着急、焦虑，甚至哭鼻子。
还有的学生因情绪问题跟家长发生冲突，今年假期孙治英就接待了4个案例，基本都是学生跟父母发生很激烈的冲突，“学生想利用假期放松一下，而家长则要求学生利用假期去补习班补习”。孙治英建议，家长应该跟学生坐下来进行有效沟通，把自己真实的想法告诉学生。
孙治英表示，针对每年不同的“开学综合征”，一开学学校就会给新生做心理测试，对有问题的学生进行一一访谈，另外会配合心理课疏导学生，“一般学校第一 节心理课都会告诉学生如何适应新环境，包括学习方法、人际关系等。”孙治英说，“开学综合征”持续时间不会太长，一般学校在一个月内就会将有“开学综合 征”的学生调试过来。
除了中学，小学也很重视新生的适应问题。石景山区第二实验小学校长吴幼颖说，一般情况下，孩子从一种状态进入到 另一种状态肯定要有个过渡期，但是小孩的这个过渡期时间不会太长，到了学校后，大体半天的时间就会适应新环境。为此，每年开学前，学校都会对幼升小新生进 行入学前适应性训练，老师们会带着孩子们认识新同学、认识教室、感受课堂，让孩子感觉到学校还是挺有趣的一个地方。
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发表于 2014-9-3 13:19
