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楼主
发表于 2008-1-28 12:25 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
华德福幼儿园行为规范的建立和教师的原则

             作者:台中磊川华德福学校校长  林玉珠


在诸多幼儿教育工作中,对于幼儿行为表现与生活规范是最感棘手的工作。家长和老师常常提出类似的疑问:

孩子冷漠、没有同情心、爱告状或过度黏人,该如何是好?
孩子行为不礼貌、说不好听的话或打人、打架怎么办?
孩子晚上不肯睡、早上起不来、怎么办?
孩子退缩、胆怯、没信心或爱批评、爱管人怎么办?
孩子跟伙伴,同学常吵架打架,该如何调解?
孩子很容易动怒以致于暴力,该如何处理?
家长和老师应如何对幼儿做常规训练?尺度如何拿捏?
家长和老师应如何管教孩子?有没有比较好的处罚方式?
为什么每次有客人来,或去人家作客,一些孩子特别不听话?
为什么一些孩子在学校表现很好,但回到家却胡闹、爱哭、偏食、不收玩具.......

 期望解决这些迷思与困扰,家庭人际关系,幼儿园的人际关系,以及环境差异对孩子的影响等等都对孩子起着影响。在华德福幼儿教育对幼儿生活规范的教导,可以归纳为最基本十条规范,以帮助老师与家长理解和帮助孩子成长.


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好贴,好好学习.............

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学习了~~~~~~~~~~~~~

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十.  家庭、学校,父母、师长合一的教导

   在孩子成长的过程中,家庭起到了至关重要的作用,特别是家长和老师之间的关系,是建立孩子和谐的行为规范的基本要素,老师对家长的尊重也直接影响着家长对学校的态度,和对孩子工作的合作配合.如果我们不尊重学校就是教导孩子不尊重学校。作为家长如果与老师对立就是教导孩子与他人对立,我们需要学习的是合一孩子。将来要进入社会要与人和谐相处进而发展自己,他需要合一的能力与信念。
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九.  重视此时此刻,重视孩子的感觉

 为什么每次有客人来,或去别人家作客,孩子特别不听话?

  处理幼儿常规切勿在事后幼儿早已忘记时再处理,一定要在发生问题行为的当时作修正或帮助。如果选择事后处理,只有说故事那一方法可行。有些父母很顾颜面,不在人前责骂孩子,但是回到家就算总帐,给孩子好看,使得孩子总处在莫名的惊恐中,情绪慌乱,时好时坏。也有父母白天不动声色,到了晚上,孩子要睡觉了,再对孩子「吾日三醒吾身」,告诉孩子他今天的第一错是…,第二错是…,第三错是…,弄得孩子每天都带着我错、错、错的自我概念进入睡眠。到了第二天,孩子就真成了很会做错事的错人了!

  教育孩子是何等神圣、重要的工作,与颜无关,如果我们很清楚如何处理幼儿常规,如何帮助孩子修正他的偏差行为,我们根本不需要担心别人如何想我们或我们的孩子。因为我们并不责骂,也不对我们的孩子做人身攻击,侮辱孩子的人格;在孩子犯错的当时,我们只有很简单的必要的指导语,温柔而坚定,例如告诉孩子:「请不可以那样做,或那样做不礼貌,我希望你…。」
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六. 监控自己的情绪与动作:

 家长应如何对幼儿做常规训练?尺度如何拿捏?为什么孩子在学校表现很好,可是回到家就变了个人似的很会找麻烦?

 华德福的全体教职员努力、用心、认真的学习将「情绪的外套脱在幼儿园外」。面对幼儿,我们小心的不做、不说也不想任何不值得人模仿的事(Cusick, 1998, p.34)。

 幼儿规范的前提:不忘与幼儿保持良好的互动关系。幼儿的偏差行为,需要的是教导,不是父母跟他一般大小,一样生气的!

 人的相处,感觉好坏是互动的结果。孩子有暴力或情绪化现象,很多时候是对某些情绪的学习与反弹。我们很难忘记一些我们看过的充满愤怒的眼神,我们也接触过全身充满恨的小小孩,这真是令人心痛!身为师长父母的应谨慎小心,时时提醒自己:规范幼儿,不能忘记与幼儿保持良好的互动关系(Gauci &Hanna, 1997)。
  父母情绪能对孩子造成极大的影响

1. 孩子偶尔带学校的情绪回家,例新生来临或建立规矩时;请接纳我们常接纳孩子从家里带来的情绪,请多爱孩子少对孩子过于严厉

2. 不要问他一些对人或对学校怀疑的问题,请相信学校绝不会让任何一个孩子受委屈,用平凡的心和态度面对:用脚飞翔的女孩的故事

3. 多反省

4. 尽量减少说「不」:当大人越少说不,越少打断孩子孩子,幼儿即可学习更多、发展更多的能力。然而,有些时候却必须绝对清楚的说:「不」,以使幼儿了解生活中有基本的法规需要遵守,不能任意独断独行。

 另外,有一些父母认为上托儿所、幼儿园不过是玩玩而已,去不去无所谓。殊不知孩子一直在了解大人如何在宇宙间运作生命如果父母不负责任孩子如何学习负责,如果父母很小看一些生活所示,孩子如何能尊重生命的点滴?
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ZT:华德福幼儿生活规范-亲子约定十则
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