linxuan6677

姓名：菲菲	性别：女	月龄：32个月	出生方式：剖腹产	身高：95㎝ （86.8-101.6）	体重：13㎏ （10.6-16.3）
测评时间 2009-9-5	测评提示：	— —	GMQ	FMQ	TMQ
		发育商	89	70	79
		百分位	23	2	8

测评总结：

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身高在该年龄段平均值稍偏高，体重在该年龄段平均值稍偏低。
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粗大运动商中稍偏低。
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精细，小肌肉水平偏低。
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总运动及发育商水平稍偏低。
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注意力及情绪控制能力弱。
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触觉防御敏感。

董奕菲宝宝的32个月阶段家庭教、养建议

一、董奕菲的32个月阶段心理建议：
A、入园分离焦虑的处理方法：
1、
拉开距离
分离最好能有一个渐进的过程。要有计划地把视线从孩子身上移开，逐渐拉长你离开的时间，让孩子慢慢适应。有意识让孩子独立地玩、看书、看电视等，或多让家里其他人帮助照看宝宝。让他知道，你只是短时间离开他，一定会回来的。这个过程能够帮助孩子建立对你的信任感。每次离开要告诉孩子。
2、
能说会道
如果你一向细心，这时候最好能放慢对孩子的理解，让孩子学着用语言表达自己的需求，每次孩子要让你做什么的时候要让她说清楚。在一个集体环境中，会说的孩子更容易得到帮助。
3、结识同伴
入园代表着集体生活的开始，和小朋友的交往关系会帮助孩子适应一个新的环境。邀请一两个幼儿园同班的小朋友到家里来玩或一起去户外玩。在你的陪伴下，孩子之间相对容易发展起较良性的关系，在幼儿园的新环境中就会更容易适应一些。
4、接纳情绪
尽管作了很多准备，但是孩子还是可能会哭。如果这时候批评他或者讲道理：“哭有什么用？”其实一点儿也没用，只能让孩子觉得，你一点儿不理解他的难处。还不如抱一抱他，告诉他，你知道他很难过，好多事情还不知道怎么办，但你要相信，他会找到办法，一切都会好起来的。你的态度和你给他的信心，就是一种情绪上的安慰，孩子会感觉得到的。
5、设计仪式
设计一个熟悉的道别仪式。有的妈妈分别时会依次亲亲孩子的额头、脸和手；有的妈妈会和孩子约好在大门口时会转身向他挥手道别。如果你发现孩子和你也是难舍难分，不如和他一起设计一部分告别仪式。例如：“你说你再哭几下我再走呢？”然后和孩子一起数。当然，有时候静静抱一会儿，可能也是一个不错的方式。
6、找到归属
在幼儿园里为孩子提供一些“属于”他自己的东西。比如，有自己的椅子，放自己书包、杯子、毛巾的地方；有自己的照片，自己的画；幼儿园里有自己的好朋友；有支持、帮助自己的老师等等，让孩子感到自己不是局外人。
7、解决难题
有时候，不会上厕所、不会系扣子都有可能成为孩子在幼儿园感觉不好的原因，及时发现，及时训练，提高生活技能，也是缓解孩子焦虑的一个重要因素。提前了解幼儿园对孩子的生活要求，是不是要求自己穿鞋子、自己穿衣服，大小便时有没有老师帮忙？帮他进行一些生活训练。
8、避重就轻
如果孩子对幼儿园尚比较抵触，回家后尽量少谈幼儿园的事情。不要过多问：“今天我走了后你哭了多长时间？老师抱没抱你？吃饭吃饱了吗？”想办法让孩子从紧张的情绪中跳出来，回到家里后尽量让做他想做的事情，将他的快乐慢慢扩大。

如果想知道孩子的表现，可以从老师那里了解到。或者，如果孩子愿意，可以用手偶式的游戏或情境对话的方式，引导孩子说出在幼儿园的经历。在这种游戏中，孩子通常不会认为讲述的是他自己。

另外，回家后不妨多和宝宝进行肢体语言的交流。多抱抱他，说话时摸摸他的小手和头，这些动作能够安抚他的情绪。
待续。。。。。

linxuan6677

:wanwan33: 谢谢支持

开心妈妈

帮顶

linxuan6677

篇幅有限，先贴一部分，菲菲妈拿到建议书对我们的服务做出了肯定的评价。。。。:wanwan18:谢谢菲菲妈妈了

linxuan6677

总结：
建议家长每月为孩子进行一次正规测评，并常与育儿顾问常保持沟通，菲菲是个很聪明、敏感的孩子，家长要根据孩子的个性特征、年龄特点、不同的敏感期以及当前各领域发育进展科学、适龄的进行教/养。
要注意营造平等的沟通氛围。家庭成长环境要有利于孩子的身心发展。敏感型的孩子会对父母的态度很关注，好会从良好、平等、充满爱的家庭氛围中习得安全感、信任感、自信心等关键的品质。在爱孩子这个问题上我们要持有科学的观念，真正有利、有益于孩子未来生存、发展、独立的做法才是科学的。切记不可替代孩子去感知生命！错误也是生命不可缺少的体验！



健康指导及成长环境顾问：龚琳轩
联系电话：15102936667

linxuan6677

★敏感期的教养重点：
1、尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生的学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
2、细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子完全不管，而是做好一个观察者，在孩子提出需要帮助时适时予以协助、指导。

linxuan6677

六、董奕菲的32个月阶段关于敏感期建议：
孩子3岁前出现的敏感期主要有：秩序的敏感期、动作的敏感期、语言的敏感期、细小物体关注的敏感期。
敏感期是自然赋予幼儿的生命动力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰显。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美地成长，正是父母的职责。以下几点建议， 可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1、秩序的敏感期
宝宝现在还处于秩序敏感期内，要给孩子一种有秩序的生活，不仅能稳定孩子的情绪，并且能建立良好的生活规律。

2、动作的敏感期
两岁多的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，菲菲家长更要注意宝宝的小肌肉练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
动作发展主要包括两个大的领域，一个是身体运动如走路，另一个是手的动作。菲菲家长一定要注意在宝宝3岁以前这个敏感期内要加强精细及手眼训练。手的动作是伴随着走路而发展的，孩子走到哪里，手就会抓到哪里。孩子的学习都是通过手来进行和获得的。手连着大脑，手的活动又受到大脑的支配。不要过多的限制孩子的活动，在确保安全的情况下，让孩子充分的学习动手能力。

3、语言敏感期
幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。语言能力影响孩子的表达能力，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
语言能力分为口头语言和文字语言能力，宝宝现在处于口头语言的敏感期。2岁以后孩子进入语言的爆发期，不但会自言自语，而且会模仿成人说话。在语言爆发阶段，给孩子提供良好的语言环境。让孩子能在这个敏感期内充分发展语言能力。

4、对细小物体关注的敏感期
大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，若孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子的好时机。
孩子对小的物体特别感兴趣，比如孩子面前同时有一支笔、一粒花生米、一粒小豆，孩子会首先抓住小豆。因为孩子的视野和成人的视野不一样，成人视野是开放的，孩子的视野是关注细枝末节的，哪个微小，孩子就关注哪个。
孩子对细小物体的关注其实就是孩子观察力的开始。成人不要打断孩子的关注，应该在安全的前提下保护他的兴趣，以培养、保护孩子的观察力、注意力。

linxuan6677

五、董奕菲的32个月阶段个性化发展建议：
理论上家长都知道每一个孩子是不同的。我们要尊重儿童的个性差异。但实际上，在家长莫名的对比和攀比心理和听话的孩子好管教的心理驱使下，会使我们教出失去真实自我的孩子。
我们要根据孩子成长发育指数，应用标准的测试方法，有针对性地对孩子成长的各个领域的发展状况作出判断，分析状况形成的主客观原因，有针对性和个性化地教/养孩子。要在了解清楚自己孩子个性化特点的基础上，应用科学的育儿方法帮助宝宝在身、心两方面得到全面的发展。
建议家长注意重点培养宝宝注意力集中方面的能力，在宝宝能长时间做一件事时要及时的提出表扬，哪怕是一点点进步，家长也要及时表扬。

linxuan6677

四、董奕菲的32个月阶家庭教育环境建议：
2岁8个月会大的孩子自我意识逐渐出现了，她会开始要求家长尊重她的意见，慢慢的你会发现宝宝开始有主见，“不听话”了。这个时候要适时引导，培养宝宝的主动意识，可以从一些日常生活的小事上开始，让宝宝学会自己的事情自己做主，如出门时穿什么颜色的衣服，吃饭用哪个碗，先玩哪个玩具后玩哪个玩具等等。
孩子有生来的主动性,要加强关注和引导,建立主动意识。孩子在什么都摸、什么都看、什么都问甚至破坏捣乱的过程中主动探索着这个世界。家长不要不断发出“不许…”、“不能…”的禁令，以免替代和破坏了孩子的主动性。
从吃饭穿衣到教育学习，家长不要替代孩子的成长体验和头脑判断。如果家长总是“越位”，就会使孩子从小养成“一切与我无关”的心理状态。一旦如此,孩子的成长问题将接踵而至,家长的付出将付之东流。
给孩子一个有准备的教/养环境非常重要，从物质上到精神上，家长要给孩子创造一个适合孩子年龄段并有利于孩子发育、发展的良好环境。为此，家长要注意做到三个主动：一是要主动自我提高；二是要主动观察了解孩子；三是要主动和教育者沟通。做个有准备的家长，与孩子共同成长。

linxuan6677

三、董奕菲的32个月阶段生理健康建议：
1、 培养良好的进餐习惯：
2岁多的宝宝，培养良好的进食习惯是非常必要的，首先要做到规律进餐，定时定量。应安排好早、午、晚三餐及两次的点心（点心一次，水果一次）。其次不要让宝宝养成挑食、偏食、吃零食的习惯，达到均衡的饮食结构。除此还要帮助宝宝锻炼自己动手能力，让宝宝自己尝试用勺、碗吃饭。
在宝宝开始逐渐适应正常的饮食后，父母要培养宝宝良好的咀嚼习惯。经过调查发现，过早给宝宝太硬的食物会影响到宝宝的咀嚼习惯，由于太硬的食物超过了宝宝的咀嚼能力，致使宝宝不咀嚼食物，直接就咽了下去，时间久了会养成宝宝不爱咀嚼食物的习惯。有些时候宝宝由于迫不及待地往嘴里塞食物，不怎么咀嚼就下咽，因此需要父母耐心地教宝宝咀嚼食物，不能急躁。可以刻意拉长两口饭菜的间隔时间，让宝宝有充足的咀嚼时间。

2、 每日食品的具体供应量：

每天粮食（米、面、粗粮）200-250克；蔬菜、水果150-500克；豆制品75克，肉、鱼、蛋35-75克；牛奶250-500毫升；植物油10-15克，糖类10-15克。

佳佳

:wanwan79:.。

linxuan6677

6 、 儿歌和诗歌:
培训目的：培养宝宝的语言和音乐能力。
培训方法：
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家长应经常给孩子念些儿歌古诗，最好能背出几首。如：
1）
国庆到 — 国庆到，真热闹，大小红灯挂得高，小朋友们拍手笑，热烈庆祝国庆到。
2）
十二月花 — 正月百花云里开，二月杏花迎春来，三月桃花红似火，四月芦花就地开，五月栀子心里黄，六月荷花满池塘，七月菱花铺水面，八月桂花满春香，九月菊花黄似锦，十月芙蓉赛牡丹，十一月无花无人采，十二梅花叫雪开。
3）
凉州词：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐朝 王翰）
4）
（诗意浅解：一位将军捧着盛满葡萄酒的夜光杯，下想举杯喝酒。这时传来了急骤、激烈的催征的琵琶声。将军端起酒一饮而尽，说：如果我乘醉杀敌，战死在沙场，各位也别笑话，自古以来打仗就得死人，活着回来的能有多少人呢？
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小儿歌曲
歌曲是训练听力和语言的一种较好的方法，可以陶冶性格，激发情绪。
参照年龄特点，现列出两首小儿歌曲如下：
       1 = C    2/4         小
板
凳   

5  6 5  3│1  3   5│i 6  5  6│3  5  2│1  2 3  5│ ∣
        小板 凳
真 听
活 跟我 一 起
等妈妈
妈妈 下班
        6   i   6  │ I   6   5   6  │ 3     2   │ 1  —  ‖
        回 来
了
要 请
妈 妈
快
坐
下

       1 = C    2/4         我 的
玩
具      
       3   5  3   2 │ 3    1   │ 1   1 3   3 │ 2     6 │  ∣
       这
是 我的
小
鼓
冬 冬 冬 冬
冬
这
是 我的
小
铃
叮 叮 叮 叮
叮
       3   5  3   2∣│3    1   │ 2   2 3   2 │1     0   ‖
       这 是
我的
小
锣
当 当 当 当
当
这 是
我的
剌
叭
哒 哒 哒 哒
哒         

     
10 、 建立正确的社交关系:
培训目的：学会和不同人群正确的社交关系。
培训方法：在和家庭成员、亲属、老师和小朋友的交往中，要求孩子做到：
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尊敬老师和长辈，爱护小朋友。要问早问好，生活中要用礼貌语言，如谢 谢 、请、对不起等。离开时说再见。见大人要用称呼（如叔叔、老师）而不直接叫名字，见小朋友可用名字称呼。
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谦让互助。看见别的小朋友想玩的玩具要先克制自己，让别的小朋友先玩，学会谦让。见到小朋友摔倒或啼哭时会赶快去扶，拍掉身上的土，替他擦眼泪。孩子心里常想着别人，就会有更多的朋友和更快乐的群体生活。
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学会分清是非对错。在交往中免不了发生争执或矛盾，矛盾要双方商量解决办法。例如大家都想当“司机”，只有一个人能先当，要协商解决的办法。关键的时候要听从老师或家长的意见，多学习别人的优点。
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要针对孩子的特点进行教育。对喜欢抛头露面的孩子在肯定优点同时要教他学习谦让。胆小怕事的孩子要鼓励他参加更多的活动，使孩子们在交住中都有收获。

11 、 培养文明进餐习惯:
培训目的：建立文明生活习惯。
培训方法：
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坐得端正，让大人先动筷吃。拿到别人夹来的菜要谢谢。
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专心吃饭。吃饭时不说笑，不打闹，细嚼慢咽，保持桌面和衣服整洁。
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正确使用餐具。用自己的碗筷吃自己盘里的菜。“集体”的菜要用公用的勺去取。不能用手抓饭菜。
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懂得谦让。好吃的东西要大家吃不能独占，分水果时要先给长辈。
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吃完后再下桌。帮助擦桌和收拾餐具。要擦嘴和嗽口等。

linxuan6677

4 、想一想，猜一猜:
培训目的：通过游戏培养理解事物性质和关系的能力。
培训方法：
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首先向孩子出示小牛、花猫、小狗、白兔、熊猫和啄木鸟六种动物画片，再出示小虫、萝卜、竹叶、青草、小鱼和骨头动物食物的画片，让孩子把上述动物和它们爱吃的东西的图片分别成对摆在一起。
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还可以在孩子面前放一盆水，再放一些小东西，如火柴棍、火柴盒 、针、曲别针、积木、易拉罐、小木片、小铁片等。然后，一样一样地把上述物品往水中放，同时让孩子猜它会沉下去还是会浮起来。通过这种形象化的“猜测”游戏，孩子可以逐步学会进行简单的逻辑推理。
5 、 讲故事和复述故事 :
培养目地：通过复述故事培养孩子的想像力。
培养方法：
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讲完故事《两个好朋友》后，可以请小朋友将故事的主要内容给家长重述一遍，也可以根据故事的内容，向孩子提出一些问题，从中培养孩子团结友爱，互相帮助的好品质。同时通过听故事可以学会一些新的词汇，如：天空晴朗，可高兴啦，嫩青的竹叶等。

附故事
《两个好朋友》：
有一天，天气晴朗，小熊猫和大象在草地上玩耍，可高兴啦！玩了一会，躺在草地上的小熊猫说：“大象哥，我肚子饿了。”大象说：“你看河那边不是有一片竹林吗？”小熊猫说：“我不会过河啦，怎么办呢？”大象说：“我背你过河好吗？”小熊猫说：“那太好啦！”这样小熊猫就坐在大象背上过了河，它对大象说：“谢谢你！大象哥哥。”大象说：“不用谢，你快去吧，我在这儿等你。”
     小熊猫在竹林里吃了嫩青的竹叶，吃饱了，又坐在大象哥的背上过了河，回到草地上。从此他们成了两个要好的朋友。
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讲完故事《小公鸡请医生》后，可以请小朋友将故事的主要内容给家长重述一遍，也可以根据故事的内容，向孩子提出一些问题，比如，小公鸡为什么要找猫医生？小白兔是有病吗？小公鸡有什么不对的地方？猫医生来到后是怎么讲的？从中培养孩子团结友爱，互相帮助的好品质；同时也让小朋友知道小公鸡虽然很热情，但是太粗心。
附故事
《小公鸡请医生》：
从前，在一座小山坡上，有一栋漂亮的房子，房子里面住着一只小白兔。有一天，一只小公鸡找小白兔玩耍，看见小白兔的眼睛是红红的。他连忙对小白兔说：“你的眼睛怎么这样红呀，一定是生病了！我去请猫医生！”没等小白兔回答，小公鸡就一边跑，一边喊：“猫医生不好了，小白兔生病了！”猫医生听了赶忙跟着小公鸡跑到小白兔的家里。小公鸡一进屋子，就对小白兔说：“你快躺下吧！请猫医生给你看病。”小白兔高声喊：“我没有病！我没有病！．．．．．．。”小公鸡说：“你的眼睛这样红，还说没病。”猫医生听了哈哈大笑说：“小白兔没有病，他的眼睛本来就是红的。他们一家都是红眼睛。”
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先讲述故事《小椅子哭了！》，然后当小朋友复述完故事的内容后，家长可以向孩子提些问题。比如，明明把小椅子当马骑对不对？小椅子为什么哭了？明明将椅子的断腿修好后是怎样表示的？。通过听故事和回答问题，提高孩子爱惜公物的品德。

附故事：
《小椅子哭了！》
下课了，小朋友们玩“排排坐，分果果”游戏。大家都玩得很高兴的时候，刚刚小朋友坐在椅子上把小椅子当马骑，小椅子的脚被拖得碰碰直响。明明还嫌马儿跑得太慢了，把小椅子拿起来一摔，摔得小椅子“哎唷”“哎唷”地叫疼，小椅子的一只脚摔断了，小椅子难过极了，眼泪哗哗地流了出来，小椅子边哭边对明明说：“你把我的腿摔坏了，明天上课没有小椅子坐了。”明明看见小椅子哭了，连忙安装好小椅子的断腿，并对小椅子说：“对不起！是我不好，以后我再也欺侮你了。”从此以后，明明坐椅子时，再也不把小椅子当马骑了。”

linxuan6677

二、董奕菲的32个月阶段体、智能家庭训练建议：
1 、拍球:
培训目的：活动全身，练习双手协调性和灵活性。
培训方法：小朋友站在宽阔地，妈妈先做示范，给孩子一个球，经过练习后，正式开始原地拍球，拍完后给记下拍球次数。
成绩（一般可拍1-3 个）。该项活动每天上、下午可各练习一次。   
2 、折纸:
培训目的：锻炼手指灵活性，培养理解力和想像力。
培训方法：折纸是一种很富有创造性的活动，而且可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极简单，废旧纸张和剪刀。教会宝宝对边折，对角折，四角向中心折，连续几次向中心折，双正方形折，双三角形折等方法，并在此基础上折成各种玩艺儿。
一般而言，3 岁左右的宝宝可学折被子、钱包、房子、船、飞机、飞镖等。
3、 练习涂鸦
培训目的：发展孩子的精细动作。
培训方法：
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坐在膝上或安全的座位上，面对桌子涂鸦。准备2支笔和2张纸，妈妈先画2条长约8cm的竖线，在桌上放第二张纸和笔，跟宝宝说：“像我这样画。”
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模仿画圆（坐在桌旁），将纸、笔和有圆圈的卡片放在桌上，由妈妈先示范一遍，说：“像我一样画一个圆。”

linxuan6677

C、宝宝有过错时要轻声与宝宝沟通
原则：孩子的错是成长过程中必然也是必须会出现的。孩子的错和大人犯错性质是不同的，孩子犯错是成长中的体验。
日常生活中，一些父母发现孩子有过错时，常常不问缘由地大声呵斥、责骂，甚至大发雷霆。他们以为，这样才是对孩子的严格要求。事实上呢，效果往往适得其反。

按照儿童的心理特点，用“低声细语”的悄悄对话方式教育孩子效果更好。孩子处在生长发育阶段，自控能力较差，情绪极易受外界环境的影响而变化，高声训斥会使孩子因受到突然袭击而惊慌失措，精神处于高度紧张状态以致引起反感，根本听不进家长的话，也就谈不上教育效果了。有时，高声训斥虽然能暂时制止住孩子的不良言行，但孩子口服心不服，久而久之会产生对立情绪，引发孩子的沉默、固执等对抗方式，甚至养成当面一套背后一套的坏习惯。另外，一味指责，甚至体罚，会使孩子的情绪受到影响，失去对家长的依赖感、信任感，有可能导致父母与子女间感情疏远。
尊重与要求之间存在一种“数学依存性”——即10与1之比。也就是说，要在10倍尊重孩子人格的基础上对其进行要求。严格的要求始于高度尊重孩子的人格和个性，否则，严格要求犹如逆水行舟。因此，父母在教育的表述形式上，应摒弃高声训斥的做法，代之以低声调的悄悄对话。

作为一种良好人际关系的反映，悄悄对话体现着父母与孩子之间的亲密关系以及相互间的尊重和依赖。当父母用低声调教育孩子时，孩子会察觉到大人的沉着和威严，从而稳定住自己的情绪。这时，父母也就有时间来冷静地观察孩子，有的放矢地进行教育。低声细语与孩子进行悄悄对话，孩子感到自己与父母处于平等的地位，能使孩子真正领会大人的话是正确而重要的，从而在不知不觉之中接受大人所讲的道理。常用这种温和亲切的低声调来与孩子对话，还可以增强孩子对父母的信任感，增强孩子与父母进行交流的自信心，增进子女和父母间的关系。
在我们心中，真正权威的人对我们说什么时，用很小的声音我们也会非常重视。