皮老四她爸

星之升拼音英语与其他教学方法的比较

星之升拼音英语 福尼斯英语 自然拼音法 肖氏拼音英语 星之升拼音英语 ，中国第一部国产Phonics教材，唯一正宗的拼音英语 （澳洲） 　 　 音图数量 156个（全球最全） 75个 <75（不全） 不详 作者 李常珍（创始人），李常芳 （创始人） （以上为核心作者）Rafe Loutfi（US）Simon Rigby（UK）Trish Dibb（CA） Evelyn Garrard （澳大利亚） 台湾阶梯英语及台湾的其它出版物的通用phonics中文 肖氏 原来叫简易音标,最近改作肖氏拼音英语,本质不是Phonics,是一种音标 产地 中美英加合作 ，在深圳完成 澳洲 中国台湾 中国 技术来源 美国+本土优化 澳洲 美国 自编 兼容性 兼容全球Phonics,采用北美标准简易符号标注极个别不规则单词 兼容Phonics,但采用非兼容的数字注音符号 兼容Phonics 不是phonics,大部分为自创符号 对单词的有效率 几乎100%，对不规则单词,多音节彻底 有效覆盖,拼读规则都有详细讲解和练习，掌握速度快. 可覆盖大量单词, 在拼读规则方面的讲解和训练不够，依赖数字，缺乏读音判断训练. 有效覆盖多数规则的单音节简单单词 没有音图的概念 音图讲解方式 严格分类，创新的读音规则，学得多学得快，练习充分有趣。 部分分类 不详 黑白 内页印刷方式 铜版纸全彩色 黑白 不详 极少 插图 接近3000幅彩色幽默传神漫画，深受儿童欢迎。 教材与服务 有普通黑白插图 不详 各年龄 适合 所有年龄，尤其青少年 小学 小学 各年龄 教学效果 教材采纳了美国近年phonics一线教学成果和美国近年同类出版物,充分考虑中国学生特点和试用反馈,耗资百万经数十为专家学者和大批美术工作者经内部改版5次而成. 通过上千名中国、中国香港、美国中小学生的教学实践、教学进展和学习其它课程的效果令人震撼，掌握方法后的孩子普遍可以直接学习高难度的香港和美国教材，每节课可轻松掌握30-100个生词，词汇的高效突破全面带动听说读写的全面飞跃，学校的考试成绩和实际水平进步极为明显。 教学效果展 常见问题回答 某公司对该流派的phonics进行较大力度的推广，但似乎对方法之中的其它教材的链接未有方案，方法必须与优秀的语言课教材（如美国原版教材）有效配合方能出真正的教学效果。让孩子只学方法恐怕不行，在深圳某公立学校在试点一年后不得不放弃，原因很多，笔者对该校部分学过该流方法后的学生与该校没有学过该方法的学生比较发现，词汇读写能力明显不同。其实任何流派的phonics都可能存在一点不足，但任何流派的phonics，如星之升(星之源)拼音英语，福尼斯英语等相对于传统的死记硬背，声音和拼写分开记的老方法有天然的，压倒性优势。     台湾很多学校正在越来越多地采用phonics教学 。    不过台湾在大陆推广的类似教材价格高达8000－10000元，称作阶梯英语，可以说是全球最贵的英语教材之一，至于效果，大家可以上网了解评价，看是否物有所值？ 不详

青青宝贝

我们在外面也有上剑桥，怕两个英语混淆还专门咨询了英语老师。回复说是在外面再学，对增加孩子的词汇量有帮助。听说现在考重点中学英语要过二级，还是要多手准备的好！

小荷

我们今年也是上一年级，感觉那教材确是不错，但一周只有两节课，考试还有听力，孩子想掌握好想必还是要在家里下一定功夫的。所以就在外面上的剑桥就没敢停，最初怕孩子搞混，半学期下来，感觉还好啦。
不知其他家长有什么感受。:wanwan43:

gmm031

谁有福尼斯课本啊？能帮我邮寄一套吗？我不在陕西，刚毕业想在家开个培训班我电话是15890742829

蓝棉花

同事的孩子上铁五小，他上一年级时正是学校刚开福尼斯英语，同事开过家长会，回来给我们聊老师讲的福尼斯英语多么多么好，是拼音式英语，对以后孩子认读英语多重要，老师还再三申明不要给小孩在外面胡报班，孩子学的容易混淆。今年他小孩上三年级，英语课本又换成EPE。我看他现在四处打听要在外给孩子加课。听他讲后悔听老师的了，孩子现在外面上剑桥去测评还是要从初级上。

大鲨鱼

按照这样，老师的发音稍有误差，那就很麻烦。
期末考试，有听力题，因为是别班的老师发音，我儿子班里好多孩子都丢分了。:wanwan60: :wanwan60:

印象

上福尼斯英语应该是要再交钱的,去年是交二千,今年不知道为什么还没让交,估计是刚开学,查得紧,还没有收.

恬妞妈

既然福尼斯英语那么好，为什么铁五小的孩子都在外面上英语课，你去文艺路的英孚看一下，全是铁五小的孩子在上。

爱斐妈

原帖由 皮老四她爸 于 2008-9-10 17:39 发表
不知道教师用书哪里去搞，学生用书上就没说啥子。

听说今年一年级的老师配的都不错啊！看孩子书的出版社，再带出版社的电话问一下

淘气包

我们儿子的学校3年级才开始有英语课。西安的小学1年级就开始学了吗？:wanwan60:


我们在外面学的剑桥预备级，我觉得也不错。:wanwan49:

皮老四她爸

不知道教师用书哪里去搞，学生用书上就没说啥子。

闹闹乖乖妈妈

:wanwan61: :wanwan61:

babymoon

谢谢了，正愁找不到资料呢！呵呵

小洋妈

不知道孩子们究竟能不能学好福尼斯英语！

皮老四她爸

什么是福尼斯英语？
一、什么是福尼斯英语(Phonics English)？
　　福尼斯英语是从澳大利亚引进的一套全面系统的语音教学体系。它不读字母、不学音标，从语音入手，培养学生语音意识，使学生见词能读、听音能写，很快进入大量阅读，在阅读中积累英语知识，熟悉英语文化，并以此为基础，全面发展听、说、读、写能力。我们把这种方法称为福尼斯英语。从1999年引进到中国，目前已有20个省、市，数万名学生在使用福尼斯英语，目前已纳入国家教育部重点课题。
　　MG国会英语教学专家委员会的研究结论表明：语音教学法是通向流利英语的必由之路，采用语音教学法的学生，成绩提高显著。福尼斯英语是目前世界上最系统、最全面的针对中国学生创编的语音教学法。

二、福尼斯英语教学的特点是什么？
　　不读字母，不用音标；见词能读，听音能写；突破单词，大量阅读；听说能写，全面发展。
　　福尼斯英语教学是与众不同的英语教学方法：它与目前社会上的英语学习班有着本质的区别。传统的英语教学方法是授人以鱼，而福尼斯英语是授人以渔。授人以鱼只能解一时之饿，授人以渔则可受益终生。我国著名的英语教育专家胡春洞说：福尼斯英语抓住了两个规律：一是英语本身的表音规律；二是学生学习的心理规律。因为抓住了这两个规律，所以科学，是智教、智学。因为是智教、智学，所以有两快：一是入门快。学生学完音图规则，很快就能独立拼读、拼写单词、句子，不用死记。入门后很快进入阅读，进入英语文化；学生的求知欲、好奇心等得到了满足，想象能力、思维能力、理解能力、表达能力得到了开发，情感得到了陶冶，所以福尼斯英语是智学-----易学-----乐学，自然学的多、学的快、学得好。
　三、福尼斯英语的教学方法是什么？
　　1、音图教学：
　　音图是代表单词中读音（即因素）的字母或字母组合。其形状仍是字母，但不再读字母名称音，而是读其在单词中的读音。一个字母构成的音图叫单音图，两个或两个以上字母构成的音图叫多音图。由于所有单词都是由音图构成的，所以，一旦学生掌握了音图，就能拼出阅读中所遇到的几乎所有单词，不管以前是否学过。英语单词有100多万，要想全部记住是不可能的。但是，构成这些单词的音图只有75个，只要掌握了这75个音图以及相应的规则，就能够读出几乎所有的单词。正如掌握了7个音符以及有关乐理知识，就可以唱出无限的乐曲。
　　2、单词教学：
　　传统的单词教学方法，是教师出示一个单词表，学生反复拼读、死记硬背。福尼斯英语的教学方法是教师听写单词，学生根据读音，在头脑中把单词分解为各个因素，在规则的指导下选择适当的音图拼出这个单词。通过反复听写，学生牢固掌握了音图；通过分析思考，熟练掌握了读音规则，这样，在阅读中就可以直接读出生词。学生不再死记硬背，而是分析思考。在此过程中，学生的逻辑思维能力得到训练，智力得到开发。词义通过图画、实物、情景、例句、阅读、英文解释等方法加以揭示，培养学生用英语思维的习惯。
　　3、阅读、写作教学
　　学生具备了见词能读、听音能写的能力，就开始大量、广泛的自由阅读。情节生动、内容丰富、插图风趣的《福尼斯英语词表读物》和〈〈福尼斯英语系列读物〉〉激发了学生的学习兴趣，培养了他们快速、流利、准确和有理解的阅读习惯。在大量阅读中扩大词汇量，熟悉语法，增强语感，而且透过语言文字，深入英语文化，了解英语国家的风土人情、历史地理、文学艺术，头脑中储存大量优秀的书面语言，从而极大地丰富学生的口头与书面表达能力。
　　
四、学完福尼斯英语课程后，学生能达到什么水平
　1、语音：掌握到大多数英语读音规则，获得见词能读、听音能写的能力。
　　2、单词：课本中听说读写全面掌握1000常用单词，在广泛阅读中扩充的单词至少1000个左右。共计2000单词以上。
　　3、语法：学习大部分初中范围内的语法，并能在阅读与口语交流中灵活运用。
　　4、阅读：大量阅读英语读物，扩充词汇，熟悉语法，了解英语国家的生活与文化，培养准确、流利、有理解的阅读习惯。
　　5、口语：能与English Speakers进行日常生活范围内的自由交流。以一个英语零基础的小学生为例，在系统学完福尼斯英语课程后，便毫不困难地达到初中以上水平。

皮老四她爸

福尼斯英语学生用书1A  32M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  2003年1月第1版 2005年6月第2次印刷 永清县晔盛亚胶印有限公司  07.7.5 8608  下载
福尼斯英语学生用书1B  64M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  2003年1月第1版 2005年6月第2次印刷 永清县晔盛亚胶印有限公司  07.2.28 241D  下载
福尼斯英语学生用书2A  32M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  1999年12月第1版 1999年12月第1次印刷 永清县晔盛亚胶印有限公司  07.7.5 2C70  下载
福尼斯英语学生用书2B  64M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  1999年12月第1版 1999年12月第1次印刷 永清县晔盛亚胶印有限公司  07.2.12 0C64  下载
福尼斯英语学生用书3A  32M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  2001年11月第1版 2001年11月第1次印刷 永清县永隆印刷有限公司  07.10.30 CF0A  下载
福尼斯英语学生用书3B  64M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司   2001年11月第1版 2001年11月第1次印刷 永清县永隆印刷有限公司  07.11.12 686B  下载
福尼斯英语学生用书4A  32M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  2001年11月第1版 2001年11月第1次印刷 永清县永隆印刷有限公司  07.10.29 3F66  下载
福尼斯英语学生用书4B  64M  F8F\820\828\ZDA-F13.F12\HST-F13\Q19\XJZ002\H18\E12\U99\LN-F12\F10(MP3)\YYW-F909\C928\L-378\D009\V16\WT-N6\超级点读王\V19\V20 中国对外翻译出版公司  2001年11月第1版 2001年11月第1次印刷 永清县永隆印刷有限公司  07.11.1 5FCA  下载

我用的是E百分点读机，各大名牌点读机都会相应教材下载文件。
也不知道又没用，呵呵。:wanwan49: :wanwan49:

皮老四她爸

浅谈小学低年级

福尼斯英语课堂教学

丁铁英

福尼斯英语是一种从语音入手，听、说、读、写同时进行，主要通过阅读掌握英语的英语教学法体系。它不学字母，不教音标，抓住英语是表音文字这一语言学规律，通过集中语音教学，把英语的读音和字形结合成为一个整体，揭示英语中音形之间的有机联系，经过一段的时间训练，就能使学生实现英语学习入门时“见词能读，听音能写”这一学习英语的目的。 我校本学期在一年级实验班开设了福尼斯英语，在课堂教学中，我从一年级学生的心理特征出发，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。总之，要让学生在英语课上乐一乐、学一学、玩一玩，以促使他们主动地参与教学活动。

一、乐一乐，调节情绪，营造氛围。

要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，教师必须精心设计授课的导入部分，以帮助学生迅速有效地根据教学任务转移注意力。在导入新课之前，我总是先让学生乐一乐，使他们有较强的积极情绪的体验，这样才能有助于实现他们注意的转移。 小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣，要使每个学生都参与到教师所设计的听说训练之中，教师应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。在福尼斯英语教学中，我把每堂课的前几分钟视为学生的适应期（一般是5分钟左右）。在这一适应期中，我通过flash cards的方式，鼓励学生敢于开口，通过多种方式让学生熟练读出音图的发音，音图的形状仍是字母，但不再读字母的名称音，而是读它在单词中的发音。一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。如果学生没能很好地度过这一适应期，他们很有可能在课堂中处于消极状态。因此，在“乐一乐”这一教学环节中，我十分注意调动学生的积极性，尽量让每一个学生都能说一说，并力求准确，充分体现了福尼斯英语全人参与和全力以赴的原理。

唱儿歌是小学低年级学生特别喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲。英语儿歌节奏明快，韵律优美，利于培养学生的语感。我在教学中，利用儿歌的独特形式和风格，以歌促学，寓教于乐，如《Apple tree》、《Are you sleeping》、《Jinglebells》等，并且辅以富有童趣的动作，激发学生的学习兴趣，自然地进入了学习的氛围。 要让学生乐一乐，做游戏也是很好的途径。我在这一环节中经常设计一些与教学内容有关的游戏。英语课一般都需要在导入新课之前进行复习，可以通过游戏的方式进行。例如：让学生找一找音图的“好朋友”，猜一猜盒子里装的是什么，重新组合音图构成一个新单词，等等。这些活动比单纯让学生读音图、单词有效得多。 值得注意的是：要想让学生乐一乐，教师首先要使自己乐起来。只有在教师笑容的感召下，学生才会真正地感到轻松和愉快。

二、学一学，传授新知，注重学法。

学一学是课堂教学中最重要的一个环节。该环节大约需要15~20分钟的时间。在这个教学环节中，我抓住学生的有意注意，进行新知识的讲授，并且遵循福尼斯英语多种感官同时并用的原理，强化他们的记忆，提高学习效率。如教学音图时，学生眼看卡片上的音图（视觉），耳听音图的发音（听觉），用手指表示音图的个数（动觉），用大动作书空音图（动觉），在书上边读边写音图（触、动、视、听）……这样知识信息在头脑中可以巩固85%。 对小学低年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说能力需要培养，模仿能力需要训练。因此，在这个环节中，我不仅教会学生音图的发音以及单词的拼读，还教会他们怎样听、怎样模仿和怎样说。例如，听得时候要安静，不要立即跟读，要思考发音的方法；模仿时要注意音的长短、口形的变化、音的轻重；说得时候要注意语调的变化，说话时的精神状态，说话声音的高低。 小学低年级学生渴望得到老师的表扬和奖励。教师在教学中应对他们的表现给予及时的肯定和赞扬。对学生表扬有多种方式，例如：（1）言语表扬和体态语表扬。言语表扬即教师对学生的表现用语言进行肯定。如：Good / Excellent / You're clever.等。体态语表扬即教师对学生的表现运用体态语言进行肯定。比如翘起大拇指表示称赞，鼓掌表示赞同，点头表示确认。（2）个别表扬和集体表扬。（3）个别奖励性表扬和集体奖励性表扬，比如，发小红花，给小组加分，发给小组小奖品等。恰当运用这些表扬方式，一方面能给予学生成功的喜悦，另一方面还能培养他们的集体荣誉感（和学习的注意力）。

三、玩一玩，利用游戏，寓教于乐。

为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又要让他们做一些动态的操练或游戏。 学生在学一学的环节中，通过听、说、模仿等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩固。在这一环节中，我经常设计参与面较广、竞争性较强的游戏，如开火车，说悄悄话，快速抢答，听做指令等，并常常以小组为单位展开。在做这类游戏时，教师应当注意以下三个方面：（1）注意课堂纪律的维持，要做到活而不乱。（2）要注意裁判的客观和公正。学生喜欢处事公平的老师，只有公平竞争的游戏才能激发全体学生的参与欲。（3）要注意游戏的有效性。在玩的过程中学生学到的知识应能得到应用，学生的能力应能得到培养。玩一玩是学一学环节的有效深化和巩固。 小学低年级英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语。对教师而言，这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应该让每一个学生都喜欢学英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识。