宁贝尔

宝宝还小，所以来妈网的时间也很短，怀孕期间只进怀孕妈妈版，现在又整天看育儿话题版，这几天偶然被标题吸引，进了“家有学童”，才发现这里有这么多讨论英语学习的贴。趁宝宝在外婆那里，我来说说自己的体会，给妈妈们参考参考吧。
      我是学英语出身的，持国内某大学和美国一所大学的英语专业证书，96年开始，在一位国际英语教师协会的会员的带领下，走上儿童英语教学的道路。从那时我就开始使用《剑桥少儿英语》，我家里现在还有这套教材几次改版的不同版本。说实话，在国外，剑桥少儿英语考试是用来验证非英语国家孩子英语水平的等级考试，并没有专门的教材，教育部考试中心引进这项考试之后，才围绕它的考试范围和难度，组织人编写了最早的西安交大版的《剑桥少儿英语》，当时这套教材在任何书店都是买不到的，只有教育部考试中心合作的《剑桥少儿英语》培训点才可以直接向北京购买。我所在的培训学校有幸成为那个省的第一所培训点和考点，所以，我很早就和这套教材及其考试系统打起了交道，当时分一级，二级和三级。后来才衍生出了预备级，实际上，预备级只是国内才有的，所以，通过预备级的孩子拿到的证书和其他三个级别的孩子的证书是不同的，前者是国内考试中心发的，后者是国外发的。
      在那几年，因为门槛很高，所以做《剑桥少儿英语》培训的机构并不多，就连老师都要求经过一定的培训和考核，发教育中心的上岗证，后来，教材改了，门槛也低了，到处都能买到《剑桥少儿英语》，培训机构都争着开，因为家长们都很迷信这些名牌，剑桥的名称的确是很受中国家长的吹捧，在相当长的几年中，我们学校也的确把这套教材作为最主要的王牌。
     但，作为在一线从事教学和教研的人，看着孩子们一级二级三级地学下来，考下来，我并不认为它是一套很值得追捧的少儿英语学习教材。为什么呢？
    首先，这套教材内容真的很不连贯，孩子学了几年下来达不到逐级提高的效果，一些知识点重复出现在几个级别中，却没有明显的级差，这样会浪费孩子的时间。
    其次，不系统，虽然和大多数教材一样以不同的TOPIC为主题，但没有设置好从简单句型到复杂句型的过渡，只能靠老师示范，学生模仿，很难形成学生自身的语言结构。
    还有，放开市场以后，原来那些对师资的培训课程都没有的，全靠老师自身对教材的把握，许多老师只是根据那本《教师和家长用书》的指导来操作，教学效果并不怎么样。
    所以，这些年下来，我存了几个版本的教材，但，到我自己开班办学的时候我坚决地没有用它
  我那个学校曾经承担过国家教育部基础教育司的一个重点科研课题，关于幼儿学习英语的方法，对于学龄前的孩子，学外语就要让他们用学习母语的方式，简单地说：我们是怎么教孩子喊爸爸妈妈的，你就怎么教孩子说father，mother。（关于习得，说起来很多，容我以后再写，现在先说大孩子吧。）
  渡过了幼儿期的孩子，进了学校以后基本都有英语课了，教育部最初的要求是三年级以上要开设英语课，不过现在大多数城市都做到了一年级就有。但是，真的有那么多英语老师吗 ？实际情况是，就连北京上海广州这样的大城市，小学英语老师都是非常短缺的，更别说其它地方了。那么，怎么办，由其他科目的老师来兼任，或转型。据我所知，天河客运站附近有所原名“省外师”的学校，那所学校出来的学生虽然只是大专学历，但，我曾经用过华师的，中大的，省外师的英语专业的学生，对小学教学的范畴，省外师培养出来的学生做得最好。每年夏天，都有广东省各地来的老师去那里接受短期培训。
即使是这样，也不是个个学校的各个英语老师都能有机会去提高的，大多数老师还是只能靠教材配套的教师用书，和教研交流活动。前几年我曾有幸去一所据称是广州英语教学比较顶尖的公立小学观摩他们的教学，听说这个学校每年都会送老师去国外培训，但几位最好的老师的课听下来，我还是偷偷地在心里叹了口气。
　　０１年来到广州后，我先在一所培训学校做英语教学方面的负责人，《剑桥》仍是当时的主流，家长们趋之若鹜，老板自然也乐于迎合市场的需求。后来我去了一所境外教育集团属下的中英文学校，英语教学主任，仍然，学校把《剑桥》作为卖点之一，请来的外教也是做给家长们看的，有个高中学历的，还有在国外学机械专业都还大学没毕业的，可金发碧眼就是招牌，哪怕他们根本不会上课，我当时的任务之一就是教这些老外怎么给孩子们上英语课。。。。
　　所以，我劝妈妈们，不要盲目地追逐什么外教口语班，学费贵是一回事，在孩子的水平还比较低的时候，一个好的本土老师比一个外教的作用大，等到孩子达到一定积累的时候，遇到一个好的外教才是幸事。
我想你可能认为外教才能给孩子标准的口音,可实际上，美国各州之间的口音都会有不少差别,更别说各个国家了.
我并没有把外教的选择和口音挂钩,因为我见过英语说得很好听的中国老师，也见过英语说得让我都听不懂的外教.
至于愉快的学习,那更不是外教才独有的，所以,其实你反对的是我没说的.

一个好的外教,除了是个外国人,更重要的是,他应该是懂得教育的外国人,懂得语言教育的外国人.现在很多外国人来中国当外教,因为地位和收入都会比较不错,我见过以前在加拿大是当木工的外教,还有一个是澳洲的厨师,可惜,家长们谁知道呢?以为把孩子和外国人放在一起就能学好英语了,换个角度想,我们中国人是不是个个都够资格当汉语老师呢?

我绝对不反对外教,我只是认为,在合适的程度,出现的合格的外教,才是有益于孩子语言学习的.

无端

音标学习没有错，但不能把英语的提高全寄托在音标上。

语言学习是个庞大复杂的体系，需要全方位，多系统的共同进行。

试问小学阶段的孩子如果没有一定的听力基础，既使孩子可以翻词典读单词，但孩子能用英语思维明白和理解单词的意思吗？如果只是会按照音标读了单词，还要参照汉语来记单词，不又是回到传统的哑巴式英语学习了吗？

音标是英语学习的辅助工具，不能全依赖它。

Irenl

这篇文章写的非常好，解决了我这几天的困惑。孩子的英语到了小学1年级的阶段，确实很有必要接触音标了。

田娅芳

说的很好，但实践起来有难度啊

多多mama

很好的帖子 受益~~~

503妈咪

孩子学英语真是把所有的家长都难住了.

兰卡天空

学习了，谢谢分享

湘雪妈妈

:wanwan79: 不错，挺好！学习！

湘雪妈妈

:wanwan79: 不错，挺好！

小熊妈咪

我也感觉应该先培养孩子的兴趣，只要有兴趣孩子就会喜欢，而且孩子就会努力的，认真的去学。

juzizhang

我觉得应该先从培养兴趣、培养语感出发，等积累到一定程度再系统学习。就像宝宝学说话，先是无意识的学，但最终还是要学拼音、语法，不然，就无法有实质性的进步。这也是这篇文章所要表达的。

郭豆妈

很好，收藏了！

天上星亮晶晶

从音标开始学，不是又进入到原来中国人学外语的误区中了吗？

臭狗蛋妈

帮顶！！！！！！！！

rongrongsi

孩子今年在一年级，这两天这位找英语学校发愁，感觉说的非常好，我也是觉得中国的孩子学英语还是要抓知识，就是词汇，音标，语法什么的我觉得基础要打好，很不赞成注重口语呀，培养兴趣呀什么的！学英语是大趋势，每次课一个小时半个小时的口语我觉得在中国环境中没有什么意义！问题是现在找班很难呀！

圣圣妈

说的很好专业，毕竟科班出身。
像俺口语和发音不好，不好操作。
像楼主那样的教学点很难找到，不行在大学找个英语老师带个小班算了。
至于音标，俺是上初中开始学的英语，一开始就是音标，很清晰地记得
同学在书上写“狗逮猫呢！”。现在市面上幼教培训英语的，大多从所谓
的语感入手，音标教的比较晚。对此我也困惑过，听楼主一说可以说顿悟，
又花了冤枉钱。
         看来要重新学习英语，亲自上阵了。至于中师和外教的区别，不好说，
都有好的。俺四川同学告诉我他高中校友在美国给大学生讲英文写作。

北斗之光

谢谢妈妈们的分享，学习了

芊芊妈妈0526

我也有同感，我家芊芊原来就是学剑桥少儿英语，学到一级的时候，因为孩子年龄小，课程又比较难了，所以孩子没有兴趣了，后来转学神奇语音（拼音英语），有点类似音标，孩子学的很好，很感兴趣，后来每次听写都可以得100分了，当然是很较简单的单词，不过和以前相比我已经很满意了。我觉得先学语音的好处真的很多。

爱猫猫

:wanwan79: :wanwan79: 自己不敢瞎教呀！西安有这样的老师吗？