sunny_winnie

他不喜欢去幼儿园我们就不让他去吗？这个其实大家可以选择，上幼儿园不是唯一途径，但是来到幼儿园有非常多的帮助，他能够他在很小的时候就在他的同年龄范围内探索社会规则，这对他是很重要的。如果问上幼儿园对他的帮助最大的是什么？其实学习不是最重要的，最重要的是社会交往经验，与人交往的经验积累（这是第一点）！他知道跟这个人交往的时候，对方不高兴了，什么事情让他不高兴？我这样子做会怎么样？我提出的意见原来不是每个人都会同意的，原来每个人都有自己的想法，大家的想法很多，除了我以外还有很多东西。       孩子在爸爸妈妈身边和在老师身边的表现很不一样，他可能在家里面又吵又叫，嘴巴一分钟也不停，但是到幼儿园里一句话也不说，将来可能你们也会有相关的困惑：“他在幼儿园怎么样呢？会不会跟小朋友一起玩？上课会不会举手发言？他开不开心呢？……”实际上宝宝跟爸爸妈妈在一起的时候，以及在游戏的情况下是孩子脑细胞处于最活跃的两种状态，如果孩子的脑细胞处于活跃的状态下，表现出来则是显得更聪明，学东西学得快，学习的效果也非常好。刚才说到两种情况，第一种是跟爸爸妈妈在一起的情况下，这个时候因为宝宝熟悉、感觉到安全，这时候脑细胞活跃程度是平时的2到3倍，第二种是在游戏的情况下（规则游戏、情景游戏、角色游戏等等），孩子脑细胞的活跃程度是平时的1倍还多，因此宝宝在幼儿园的学习是以游戏为主的。
       我们会发现原来爸爸妈妈带着孩子一起玩，会带孩子进入‘最佳的’学习状态，是任何人都替代不了的（这也是亲子教育的重要性所在），他跟父母在一起时所表现出来的聪明才智和陌生人在一起时所表现出来的是完全不同的两种状态，通常有家长会觉得‘我宝宝很聪明，可是到外边怎么就这样了呢？’便会让为宝宝是胆小，放不开等等，家长都会有这样的想法。
        从‘学知识’这个角度来讲，‘一个老师教三十个孩子’和‘爸爸妈妈一对一的传授’，学东西还是在家里学的更多，因此在幼儿园里最重要的不是要让他学多少，而是让他能够探索出如何与人交往，也就是社会性交往的能力发展。
       第二点是自我意识、自主性的发展，不是爸爸妈妈和老师要求他的，他在这个社会群体当中懂得表达自己的意见，能够感受表达和想办法将自己的想法实施……这些都是幼儿自己思考和主动探索的。幼儿园阶段能够做好这两方面，孩子这辈子都受益匪浅。所谓学什么东西、学多少，因为脑生理的特点，你教给他，他学得很快，可是学完之后马上就忘掉，宝宝的脑神经线比成人多很多倍，但是8岁以后他的神经连接连接得不好就会自动死掉，成人在8岁以后就会很难有新的连接产生，（当然这属于脑成熟的过程，建议大家可以看相关的书进一步了解）成人记忆的速度没有幼儿记的那么快，那么准，但是成人拥有长时记忆，幼儿没有，这是他的学习特点。

sunny_winnie

大家都说说孩子在幼儿园那些更重要呢！！！