小童童的妈

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2 n* E8 E3 b9 z2 Y7 h 小布丁兴高采烈地冲妈妈跑来：“妈妈，我得了一个……”话没说完，被没有系好的鞋带绊了一跤。大脸妈赶紧扶起小布丁，拍拍他的裤子说：“磕着哪里没有？疼不疼？”
! B, K/ G! A# p; f4 \. Q  _. p　　小布丁还是兴奋地说：“妈妈，我今天得了一个……” + q. m6 i6 A& a6 n- D! E* ?+ q
　　“得了一个红花有什么了不起的？人家小豆苗天天得红花！”大脸妈的心思都在小布丁的膝盖上，新买的裤子又破了。
* y, |1 j; d8 T  [　　小布丁说：“妈妈，我真得了红花，今天我用十个小红花换了一个大红花！” " M' X7 C3 [* G. n% N# T) l
　　大脸妈说：“知道了！快走，今天要去和几个阿姨吃饭。”
1 A* r8 D8 E5 _) z　　大脸妈单位的阿姨们都见过小布丁好几次了，对小布丁也很了解，因为大脸妈在单位里总是在念叨着自己的宝贝儿子。 7 Y& p* O6 @; B! i* g4 V2 _
　　从公共汽车下来，小布丁指着地上一个可乐瓶说：“妈妈，等等我，去拣一个垃圾。”大脸妈拉着他的手走得飞快，说：“拣什么拣？快走！”小布丁说：“我要做环保小卫士！”+ K) j+ l' |6 s' V
　　“快走！”大脸妈不住地看表，今天接小布丁就耽误了时间，可不能让同事们久等。小布丁的眼睛里充满了失望和挫败感。
8 u; |- k" Q% B; Q" ?( G5 {　　絮絮叨叨：! H' u9 q( k) }" A! M1 I
　　大脸妈对待儿子的吃穿很大方，但是在对孩子的肯定和表扬上，却很吝啬。
/ f/ ]' G" \! V　　父母常常对孩子期望过高，又很吝啬夸奖、赞美自己的孩子。他们常常喜欢摆出一副严肃的面孔责备孩子，以为这样才是教育，却不知孩子希望得到夸奖、赞美，忽视了夸奖、赞美所带来的奇妙的教育效果。
1 v4 {8 M: [6 x/ m: C( y2 v$ y　　适当夸奖、赞美有利于培养儿童良好的行为习惯和道德品质。儿童道德品质形成的最初阶段，是非观念模糊，自制能力差。因此，成人的引导、奖励与夸奖、赞美至关重要。夸奖、赞美儿童，能激发他正确的外在动机，产生好的行为，并能强化儿童所完成的这一行为;得到夸奖、赞美，这种良好的动机会进一步强化，以后当他碰到类似事情时，便知道该怎样去做，发生“行为迁移”，并逐步形成良好的行为习惯和心理定势，增强自我约束的能力。 % w0 y# h* I$ Q) z; g* H& m
　　夸奖、赞美能给孩子所需要的价值感、胜任感和自信心。成人对儿童小小的成功表示夸奖、赞美，可以强化儿童获得成功的情绪体验，满足其成就欲，并能使孩子自我感觉良好，激发继续尝试的兴趣和探索的热情，以求获得更大的成就，维持这种夸奖、赞美或再度获得这种“殊荣”。8 F" o$ P! D* \
　　夸奖、赞美可以增强孩子的信任感。经常奚落或责备孩子的父母很难赢得孩子的信任。父母对孩子的言行做出正确的评价，并经常予以夸奖、赞美，家庭就会产生一种新的气氛，有助于父母与孩子之间建立积极的关系，使彼此之间更接近，并产生信任感。孩子的积极性也会提高，因为在某种程度上，夸奖、赞美说明了孩子生活中的一个重要人物对他的尊重和爱护。
! C# T6 w- B% B. t. g/ Q6 e　　对人的夸奖、赞美有不可忽视的力量，它有可能改变人的一生。美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”
: R  V3 ]/ t/ J, \; a( o　　赞美可增强孩子的信任感，不做个让孩子失望的妈妈) O8 I$ s! b6 N: I  }