阳光喔作文培训

致敬爱的张保全先生：心系作文 执着追求

作者： 张民轩 　　

       当一个人为自己所从事的工作倾注全部身心时，那就是一种事业。而当一个人为这种事业给予执着追求时，那就是一种高尚。张保全先生就是这样一个人。

       1980年，我从师范学校毕业分配到高铁寨小学实习，那时保全先生当教学校长。报到那天，我的胆怯被保全先生看在眼里。他似乎不经意又是有意地对我说：“行，小伙子长得挺端庄，一表人才，一定会是一个好老师，好老师！”经他这么一说，我更胆怯了。因为这所学校是我的母校，童年的记忆在梦中，更在进校门那一刻浮现，一切是那样的熟悉，又是那样的冷漠，这和着怯懦是一种青涩的胆怯，因为校舍依旧、教师依旧，只是鬓发斑白平添了几许银丝，脸上洋溢的笑容夹杂着岁月与辛劳的印痕，但审视的目光似乎带着渴求与期盼。保全先生在向我的一位老班主任介绍我后说：“你和你老师一块儿到校园里看看，熟悉一下大环境，熟悉一下学生。我让教导处给你准备教科书，回头咱俩聊聊。”这是我第一次与保全先生见面的情景。
       时间过去三十多年，我时常想起保全先生。在我的记忆中，保全先生多才多艺，善教学，会雕塑，懂针灸，爱运动，还写得一手好文章。在高铁寨小学实习时与他朝夕相处的日子，让我刻骨铭心，一生受益。保全先生主持教学工作，在我实习一周后，保全先生把我叫到他的办公室说，“你不用跟班听课了，你坐在我对面办公，我有专门工作交给你做。”我懵懂地问：“什么事？”“你赶快准备一下，为三年级准备第一堂作文课教案。”我不解地看着他。他笑着说：“你行！我已经为你准备好教辅书，你开始工作吧，就坐到我对面吧。三天后我们一起交流。”就这样，我好似鸭子上架，勉为其难地应下了此事。因为那年代，羞涩是一种常态心理，特别是对领导，很难启齿说“不”。更何况一个刚出校门的实习生，心理揣着实习优秀与良好的期盼，那敢说一个“不”字，这恐怕也是中国文化的一个优劣不可名状的心境。
      三天后，保全先生召集来三年级、二年级全部语文教师和班主任，还有一同实习的同学，大家发了油印好的教案和三篇范文，一中午的审读，一下午的讨论，最后由保全先生对教案修改定稿，范文由我再做修改。几天后，在三年级各班开讲，我和保全先生及教务处、二年级教师一节课一节课旁听，批改学生作文。之后，又一次开始讨论，再尝试把教案和作文制作成看图说话，大胆地拿到二年级去试讲，没想到效果很好。保全先生甚是高兴，对我说，你实习优秀，就在教务处给咱写教案吧。那时候，还没有现成的教案，老师授课只是教材课本和教学参考书，讲课都是由老师自己写教案。学校教导处除安排教学计划外，一项重要工作就是检查教师的各科教学教案。保全先生让我尝试写三年级、四年级语文课教案，也算是大胆尝试与探索。我大着胆子写，他加班修改，写一课，召开一个小型研讨交流会。几次会后，油印装订成册，交给老师讲。这样几周过去了，竟也印成厚厚一本教案，这在当时实在算是一个创新。
      大概过了月余，一天保全先生兴奋地对我说：“张老师，咱的三年级作文第一课在西安市获奖了。”我被一个“张老师”给叫蒙了，后边只听到获奖，羞红着脸说：“校长，您获奖了。”保全先生哈哈大笑，说：“你写的作文教案被推荐参加在西安市实验小学举办的全市三年级作文第一课教学实验评比获奖了。三年级语文教研组朱老师到实验小学讲作文课得了一等奖。得谢你，张老师。”他的这一番话我听得真切，心里也很是高兴。

       就这样，一个学期很快结束了，我完成了实习任务，带着优秀的评语离开了学校，分配到一所中学工作。正式当了教师，才更感到保全先生的风采和水平。先是他发表在《陕西教育研究通讯》头版头条的万字文章《小学生口语特征初探》被教师们争相传阅，又是他在高铁寨小学组织开展的“小学生影评活动”受到未央区的高度重视，在全市引起轰动，还得到来校参观的影星田华、陈强、许还山等人的好评。
       三年后，我到区教师进修学校见一位中学老师时，再次见到保全先生。这时保全先生已离开学校到了教育局教研室工作，专门从事教学研究工作。更让人不可思议的是，保全先生正为全区小学教师授课，依然是作文教学法。我来到他的办公室，聊起实习的话题，保全先生说:“我本来到教育局要你了，想让你到高铁寨小学工作，听说你到中学了，也就没在要求。你应当好好教语文，前途一定光明。”我笑笑说：“张校长，我很感激您。我不行，我会认真学习，好好教学，以后还要请教您，多向您学习。”保全先生摇摇头笑着说了句：“后生可畏！”
       对保全先生的勉励，我诚惶诚恐，只能尽力做好自己的工作，不辜负先生的一片栽培之心。此后，也有意留心保全先生的消息。几年间，保全先生的喜讯不时传来，一会儿是他参与编写的陕西省《说话》、《写字》十册出版，一会儿是他参与编写的全国《注音识字提前读写》教材和教参得到推广，一会儿是他被授予陕西省特级教师称号，一会儿是他又发表了哪篇文章，一会儿是他又把哪个教师培养成了省级教学能手……
       多年过去了，我离开学校，从事了行政工作。时常听到保全先生的消息，但见面的机会更少了。偶尔在区上开会时见上一面，也是匆匆寒暄几句，很少能再续旧时的话题。去年在机关，我准备外出办事，正面走来一位神采奕奕的白发老人，径直问我：“同志，档案局在哪儿？”我定睛一看，“张老师，您好！”保全先生眼睛一亮，依然是笑容满面，依然是嘘寒问暖，生怕时间流逝。我和保全先生互相留了通讯方式，匆匆告别。过后，我在想，保全先生怕是七十有六了吧，我也步入知天命之年，我们之间是师生还是朋友？不，已经不是单纯的师友，我无法定位我们的友谊，只感到亲切和亲密，或者可以说是知己，是忘年交了！
       前几天，同事带来了保全先生的信息，呈送了保全先生的心意——《简论启动式作文教学法》论文和去年十一月发表于《教师报》的《论作文教学“金字塔”之架构》文章。这才得知，保全先生虽然早在97年就退休了，但他一直坚持搞小学语文教研工作，曾多次为省骨干校长培训班、市骨干教师培训班讲授辅导作文教学法。他提出的“启动式作文”教学法，曾被陕西省教育学会和陕西省基础教育课题研究室确定为研究专题，研究论文获得陕西省教学科技优秀成果一等奖，并在中国教育学会会刊上发表。为了试验研究“启动式作文”教学法，他先后多次去阎良西飞二小、户县东关小学、未央区方新村小学指导教师试验，连续三年自费在碑林区开通巷小学试验研究作文教学，还到各地举办报告会数十场，指导上示范课数十节。2009年他向西安市引进了中国教育学会“十一•五”阳光喔作文教学课题，先后向我市40多所学校四千多名教师及家长做课，举办学术报告会，宣传作文教学改革理念，开展教研活动，展示作文课堂改革实践，深受教师和家长欢迎。前不久，他又向我市引进了国家教育部全国教育科学“十二•五”规划课题《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》，将在我市十一所学校开展子课题实验。他和西航三校教师撰写的作文教学三篇论文，分别获得中国教育学会特等奖和两个一等奖。教育部编著的《中国教育改革三十年》一书中专门介绍了启动式作文教学法。这次发表的论文和文章，更是他近些年来研究的重要成果。

        我认真拜读了论文和文章，一股激情涌动心头，满脑子的保全先生慈爱的笑脸。一个年逾古稀的老人，一生执着于教育事业，把自己从事的工作升华为一种生命的追求，在执着的追求中使平凡的生命光彩熠熠。这是一种什么样的精神，是一个什么样的人生境界？我无法表达对保全先生的敬佩与敬意，只是觉得这就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人。