本帖最后由 直挂云帆 于 2013-8-27 11:00 编辑
看到妈网上的以为妈妈发的一个“讨论外教利弊”的帖子。觉得写得很不错。就直接把这个帖子复制过来，又加上了我的点评，（毕竟自己有多年的英语教学经验和英语师资培训经验，点评一下还是有资格的）。希望对大家有点参考价值。点评的目的是使这个题目更加深化和更加细化一些，并提供一些实际的经验给各位。如果有兴趣可以加入讨论。
（以下黑色文字是那位妈妈的原帖，带颜色的稍大字体文字部分是“直挂云帆”的点评和讨论）
原帖：
今儿闲来无事，琢磨了下对孩子的漫长英语学习而言是外教好还是中教好的问题，只是想到哪儿就写到哪儿，不同见解大家讨论，抛砖引玉，走着 ~
【笃信】
一 外教的发音相对中教而言无疑是纯正的，当然这里面也要分国家，所以尽量还是选择英国和美国的外教老师，当然即便是
这样 也还涉及到不同州口音的问题，美国来讲一般中北部地区的发音是很标准的。
直挂云帆：
从这段可以看出这位妈妈还是比较懂行的。美国英语，就其地理来讲，也很难界定哪里发音最标准。一般我们认为标准美国英语应该是VOA那样的发音，标准英式英语应该是BBC那样的发音。
其实美国南部的发音也不是那么差，比如美国两位前总统，克林顿和小布什的发音，还是不错的。克林顿的发音不像纽约腔，他基本没有儿化音；小布什是德州的发音，鼻音稍微明显些。发美音本来舌头就比较“懒”，小布什的德州发音更“懒”，舌头在嘴里活动的幅度是最小化的。
尽量选择英国和美国的外教，这点基本同意，但是需要再细化一下。美国是个移民国家，很多孩子随父母移民到美国，这样的孩子长大多少还会带有本族口音的，只有在美国本土出生并长大的人才会讲比较标准的美音。举个例子，美籍华裔 现任美国驻华大使骆家辉，美音很纯正标准。他应该属于ABC。AMERICAN BORN CHINESE.
所以，如果选外教，要尽量选择在英国和美国本土出生长大的外教。ABC也没问题。
但是，黑人外教（即使是美国来的）一定要小心！ 美国黑人是一个庞大的群体，总的来说，他们绝大部分都带有浓厚的黑人群落特有的口音，我亲身经历的太多了。黑人发音好的极少极少数，（这可不是种族歧视）。 发音纯正的的黑人，比如：美国前国务卿赖斯的发音是很标准的。美国前参谋联席会议主席，前国务卿鲍威尔也是黑人，发音很纯正。 为什么是极少呢，因为这些少数黑人就是我前面说的在美国本土出生并受到良好教育的那种人，只有这种情况才可以不带黑人特有的那种怪怪口音。但不幸的是，这样的黑人你在中国基本上是遇不到的。
最后有一点我不太赞同，说外教的发音相对中教无疑是纯正的，言外之意，中教的发音不太纯正。其实我见过不少中教发音都很棒，也不比最优秀的外教差。而且由于英语教学方法不断进步，发音好的中教越来越多了。
二 假使孩子从小接受的是外教授课，单从语言本身来讲，很容易形成英语思维，这是很重要的，以后的英语交流、高年级后的阅读、写作都不再会先中文腹稿再翻译成英文的情况，避免了中式英语。
直挂云帆：
这个观点很值得商榷！很有探讨的空间。而且这个问题特别重要，不是搞这个专业的人很容易犯迷糊。 90%的家长是根本不懂的。
1 英文思维这个问题比较复杂，我尽量通俗地把它讲清楚。 这位妈妈说外教授课容易形成英语思维，有一定的道理。但不完全对。 英语思维本身就是通过英语自身的句式，语法和习惯用法等等来体现出来的。小孩儿学英文就是纯模仿来学习的，只要孩子用的学习材料是地道的纯正英文，比如绘本，教材，故事，歌曲，那么这些材料里的语言表达方式就能训练孩子的英语思维。外教只是个载体而已。外教不等于英语思维本身。而且我还说过，外教不等于语言环境。千万不要把英语思维神秘化了。
中国人完全可以掌握英语思维。说中国人掌握英语思维有难度是不假，但原因是采用的仍是传统的教学模式，而且英语学得又很晚，那么母语即汉语对英语思维的干扰当然就比较大了。但是，现在孩子们学英语都比较早，幼儿园中班甚至小班就学了，母语对英文思维的干扰就小多了。所以对现在的小孩子来讲英文思维是很容易培养的。
而且思维也有浅层次和深层次的区别。再举个例子就好懂了。假设有个没有上过学念过书的一个中国文盲，（以前农村很多的）但是他的汉语讲得不一定很差的，对不对，你说他怎么掌握汉语思维的？ 你说这里面有没有思维，我说有，但更多的是只是汉语的习惯句式和表达方式而已。只有复杂的语言才会涉及到深度思维的问题，比如，英文里的长难句，从句套从句，各种时态语态的混搭使用，尤其是在文章阅读或写作当中，确实是存在着比较深层次的英语思维。
2 根据英语教学的实际经验，阅读和写作两项恰恰是外教的短板和劣势，而是中教的长项。这一点需要特别指出。这一点原帖的观点是与现实完全相反的，所以必须澄清，否则会有误导。
大家如果经常上网就会知道一个信息，就在今年，某个著名英语机构请他们两个外教做了回咱们的高考英语题，可怜两位外教直挠头，有好几道题目做错了，大呼太难。 为什么这样？ 因为阅读和写作是绝对需要受过专门训练的人才能搞定的，才能教的。外教的最大短板不仅在于他们大部分没有经过专门的阅读与写作的训练，还在于他们不了解中国学生的特点，心理和英语语法的问题所在。大家试问自己一下，作为汉语口语很流利的中国本族人，你懂阅读是怎么回事吗？你会写文章吗？ 你会教别人阅读吗，你会教别人写文章吗？ 这么问一下自己就会明白其中的道理了。这个问题想当复杂了，这里就不展开谈了。
三 国外的教学理念及形式，在兴趣的激发方面还是很有一套的。学什么兴趣无疑是第一重要的，成人也好孩子也罢无疑按牛 头喝水的方法只会呛着甚至。。。。所以，兴趣激发起来，学习的主动性也会随即而来，学好只是水到渠成的事了
直挂云帆：
这一点说得对。大部分外教的优点是比较能放的开，不那么内敛或拘谨，能陪孩子玩，但是现在很多中教在这一点做的也不错了。英语学习是听说读写，一步一步来的。听和读对中国学生来说相对容易些，说和写相对困难。说白了，输入容易些，输出很难。这是中国学生英语学习的普遍现象和规律。英语学习若不下功夫，不愿付出时间，是绝对没有可能学好的，这不是单单外教能解决的问题。谁还认识不到这个问题的本质，谁最后期望就会落空。
四 知识的广度与深度。 见识，是一个人素养与气度的支撑，当然是从方方面面去汲取，于英语学校而言，外教的教学更有利于孩子发散思维的养成，从更广的视野去观察，去发问，去思考。
直挂云帆：
这个观点很值得辩论啊！
原来还和妈网上的一个办英语培训班的妈妈辩论过。 外教是分三六九等的，我们中国的大学教授也是分三六九等的，千万不能概念化，归类化，标签化。 知识的广度和深度，素养和气度，包括发散性思维这些，完全是在于个人的素养和修为，我们不能把这些素养和一个职业划等号。 如同我们不能把素养都和“校长”这个职务联系起来一样。 有品德修养很好的校长，但也有不齿于人类的人渣校长。我相信肯定有高水平的外教，但是要看是具体哪一位，这样的人其实并不多。
【顾虑】
一 孩子听不懂
直挂云帆：
因为孩子学语言要慢慢吸收，外教说的难，说的多就对孩子来讲是无效输入。如果外教课堂上说的很简单或只做做游戏，中教完全可以胜任，那要外教还有毛用？
二 外教不了解中国的应试教育。
直挂云帆：
外教的作用在听说方面，而更主要是在中级听说阶段，即话题讨论这个级别。初级听说根本用不着。而对于阅读和写作来讲，外教基本排不上用场。外教不了解应试教育，说白了就是不知道中国学生学英语当中会产生哪些问题（因为汉语思维的干扰，所以英语学习中会有很多中国学生特有的语言语法错误）。
三 外教的资质问题
直挂云帆：
在中国的外教资质有很多问题，真正有资质的外教其实很少。不过我倒是认为资质不是个顶重要的问题，只是做个参考而已，关键还是看老师的真实教学水平。
四 费用太高
直挂云帆：
外教在儿童英语学习的初级阶段就是个卖点和噱头，费用高，学习效果差，效率低是很普遍的情况。一年一万左右的学费完全没必要，但是钱多的人也就无所谓了。关键是效率和时间被耽误了，孩子的时间损失会比较大。
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发表于 2013-8-26 11:44
