当我看到下面这段话时，应该说糖糖手的敏感期已经来临了。
在蒙特梭利看来，有两样东西和人的智慧紧密相关：舌与手(在谈语言敏感期时会详细谈舌)。当一个儿童能自由使用他的手时，这手就成了智慧的工具。 首先，人通过手来占有环境。婴儿出生时第一个能运动的器官就是口，婴儿就用这个他仅能支配的器官认识了手——他不停地吃手。可以想象，当婴儿第一次将他的小手放入口中时，肯定会有“开天辟地”般的惊喜。当幼儿第一次有意识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始了。 在真正使用手时，幼儿几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽，音响、电视机、洗衣机……都成为他探索的对象。随着空间敏感期的到来，幼儿在使用手的同时，还在建立空间的概念：他喜欢插东西，将磁带插入，关上，打开，拿出，反复进行。 成人很害怕这个开始，成人最喜欢说：“不要动。”“安静下来。”不让儿童行动，就等于不让儿童思考。 开电脑的时候没有刻意背着糖糖，不知道哪天开始她学会开电脑了。我回到家看电脑开着，责怪老公前一天晚上用完电脑不及时关掉，老公纳闷的说，我记得我关了啊。这是她姑姑过来说，哦，可能是糖糖开的，怪不得今天老往这个房间跑，蹦蹬蹦蹬的按什么东西呢，原来是开电脑呢。 糖糖也喜欢按手机，常常就把电话拨出去了。喜欢线团，也喜欢毁坏东西，每次看到我把积木搭的高高的，就兴冲冲的走来一把拨倒，感觉很有成就感。 前一阵给她喂葡萄吃，她喜欢用手捏，捏碎了就示意再要一颗捏；也喜欢捏香蕉，喜欢把手伸到米袋子里插来插去，喜欢把瓜子全都倒在茶几上，用手乱拨弄，吃饭的时候也常常试探这把手塞到碗里，试图用手抓；不喜欢用奶瓶喝水，也不喜欢用碗喝水，对爸爸的茶壶倒是很感兴趣，直接用壶嘴喝一口然后长大嘴巴，“啊——”的一声，好像告诉大家，这茶壶里的水就是好喝嘛。 尽管以前也只言片语的听说过“手的敏感期”，所以还没有愚钝到在她不断扔东西的时候呵斥她，但是对于到底在敏感期怎么样做才是正确的，也一直不那么坚定。当糖糖要求捏葡萄捏香蕉的时候，奶奶总是如临大敌，惊恐的叫道：“别捏了，惯上毛病就没治了”。我说，没事，让她捏吧。有一次包饺子，糖糖要捏面，我揪了一团面给糖糖玩，奶奶说，“什么都给她，要什么给什么这还了得。”我说，“没事的，这样她揉过面了就知道什么是软什么是硬了。”到了晚上，我拿出朋友送的在普吉岛买的熏蚊子的香点上，糖糖觉得很好玩，示意要拿，我说“这个不能拿，这是火，很烫的”，然后做出被烫的狼狈像，糖糖哪儿吃这一套，还是要拿，就在我不知道该怎么办的时候，爸爸冷不丁的说一句“让她拿嘛，她拿了就知道什么是烫了”。好家伙，原来爸爸一直不吭声就是在这儿等着我呢？。 如果坚定的按照“爱和自由”的蒙氏思想，在她手的敏感期的时候尽量配合她，捏吃的东西那不是浪费，是探索。可是我也担心会不会惯成毛病了，不晓得在盘子抓东西是粗野的表现。曾经在她要求要自己洗手的时候满足了一次，以后她每次都要求自己洗手，对于我给她洗手那是断然拒绝；曾经在她要求自己用勺子吃饭的时候满足了一次，以后每次吃饭要自己拿勺子吃，没办法，我给买了一件吃饭的反穿衣，每次吃饭单独给她碗里放些饭，让她随心所欲的用勺子戳来戳去。如果不让她单独自己拿勺子，那这顿饭她是不肯吃的。奶奶说“你看现在没辙了吧，小孩子就是不能惯，她会蹬鼻子上脸的”。
每每这个时候我都不知道该怎么办，希望给孩子一个真正宽松的环境，爱和自由的环境，希望用更先进的更人性化的教育给糖糖一个不一样的幸福童年。但对“棍棒出孝子”也是深信不疑，对坊间的代代相传的育儿理论也是“心有戚戚焉”，尤其当奶奶毫不含糊的正色道“不能惯”的时候，对我还是很有威慑力的。 这到底是给爱和自由，还是“惯”啊？我好困惑。
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发表于 2011-10-18 12:29
