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原帖由 wan123@xa 于 2009-8-17 23:17 发表 
小学的六年是一个打基础的阶段,也是孩子养成国情教育适应能力的阶段,上初中才能很快适应,华德福小学真要走下去不是那么容易,师资水平的达标是需要时间来培养的,国家的教育教学大纲很周密和严谨,连美国都在探讨 ... 不否认中国的国情教育下也会出现一些品学兼优的学生,但是如果做一个调查的话,我们可以做一个小小的调查,调查自己周围10个左右的初、高中学生的家长,看看,会是一个什么结果。至少有六、七个家长在对孩子不满意,剩下的那3个,还有两个对孩子很满意的家长,他们对孩子的满意仅仅是建立在孩子的学习成绩的优异的层面上,殊不知,这样的孩子,也许心理更成问题。我自己孩子学习就非常优秀,也许在别人看来是值得让人艳羡的。但是自己的孩子自己最清楚。虽然说成绩很优异,但是我的孩子并不自信,对生活的态度也不积极,没有耐心,不愿意脚踏实际做事情......我也接触了好多学习好的学生家长,他们的孩子在家里更是油瓶倒了也不扶一下,而且家长压根就没有让孩子扶一下的意识,觉得只要孩子学习好就什么事情都不用操心。现在我们都是有家庭的人了,我们反思反思我们现在的家庭,除了优异成绩带给我们一个好的工作机会的话(那还是我们那个时代的产物),家庭生活的幸福,仅仅是一个学习优秀所能给得了的吗。现在好多90后孩子的问题,80后孩子的家庭生活的问题,不由得不让人深思,究竟什么样的教育才是成功的教育:好成绩?好工作?还是积极的生活态度、健康的身体,健康的心理......我相信每一个真正爱孩子的父母都会认真思考这个问题。如果一个人对自己有责任心,积极上进、乐观开朗、愿意踏踏实实的做事情,勇于承担,这样的人在哪里,我们做父母的也用不着担心。
如果我们的孩子有幸成为那几个品学兼优的孩子之一,恭喜,我们中彩票了。但是,如果不能呢,我们拿什么来拯救我们的孩子!
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