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原帖由 咿呀妈咪 于 2009-7-31 09:53 发表


咿呀做事情有三个原则，第一不伤害自己，第二不伤害别人，第三不伤害环境。

这三个原则很重要，不错，学习一下。

咿呀妈咪

今天是幼儿园开学的第一天，因为呀的胳膊还没有完全好，所以咿一个人去幼儿园了。

早上我带着咿先去找YOYO，然后我们一起去幼儿园。

一路上，咿的情绪不怎么高，她一直比较依赖呀，第一次自己去幼儿园，心里想法一定不少。

到了幼儿园，和老师打了招呼，然后就进教室了。

我其实还是挺担心的，怕她在幼儿园不适应。

下午放学回来，咿特别的开心，兴高采烈的讲了幼儿园发生的事情，以至于呀都迫不及待的也要去了。

我看了家联本，老师说咿在幼儿园表现的特别好。

发新书的时候，咿还惦记着呀呢，要把呀的书一起领回来，可老师说她的书包太小了，装不下了。

我的孩子真的是长大了，很独立的。无论是两个人一起，还是单独一个人，所有的日子都能过的很精彩。

kervin妈妈

真好！宝宝真是一天天就长大了！

非儿迪西妈

好久不见，呀怎么受伤了！

咿呀妈咪

今天是教师节，咿呀昨天下午回来就告诉我，某某小朋友要送老师鲜花，我就问她俩，那你们送老师什么礼物呢。

呀说：我要给老师说节日快乐，老师辛苦了，但我不好意思。

咿说：我要画本书送给老师，但如果其他小朋友都不送礼物，我就不拿出来了。

我说，没有什么不好意思的，不管别人送不送，你给了就行啊。

过了一会，她俩都说，算了吧，我还是不好意思，我还是给Yummy送个大熊猫吧，可Jessie不上开心网怎么送啊。

晚上回到家，咿就开始画她的书，自己先拿了十张白纸订成本子，然后就认真的画了起来。呀看咿画，她也自己准备了本子开始画。

画了一个多小时，俩人画完了，并且给我讲了她们都画了写什么，然后让我在封皮上帮她们写上字。

今天早上，她俩提醒我把本子放在书包里，并说如果有小朋友送礼物，她俩才拿出来。出了家门，校车已经来了，我们跑到大门口，咿呀上了车，我才发现，本子还在我的包里。

刚给老师发了祝福短信，咿呀精心准备的礼物虽然忘记拿去，但她们的礼物是珍贵的。这才是在当今大环境下，孩子应该送给老师的礼物。

愿我的孩子永远都保持着一颗纯洁的心。

咿呀妈咪

1、作息时间规律（咿呀应该算是规律的吧，早七点半起床，八点半上校车，下午五点半下校车，晚上十一点半睡觉。）

2、生活自理做家务（同龄孩子里算不错的了。）

3、专心做家庭作业（幼儿园大班，这个应该适当的放松，不过她俩表现还好了。）

4、少看电视多读书（读书的时间很多，不看电视，但用电脑的时间多了点，对于我们，应该是：少玩电脑多读书。）

5、保持好奇心，多运动（好奇心相当强，运动量相当大，我有点吃不消了。）

6、少花钱（花的最多的钱就是买书，买些小零食，也无所谓了。）

7、少参与成人活动（除非极其无聊，否则是不参与的。）

8、有规则，严要求（至少我认为做的很好。）

9、亲子时间（每天至少应该在一个半小时。）

10、家庭学习时间（写完作业主动画画，很好的。）

咿呀妈咪

当我开始学习“科学育儿”，对咿呀进行“现代教育”时，对于读经背诗之类的嗤之以鼻。曾经认为这些是腐朽落后老观点。很多人都一定和我一样有过同样的想法。

直到自己开始学习佛学，才发现我们这一代，已经错过了太多。

我对传统文化有了新的认识，对自己过去的盲目自大羞愧不已。

咿呀读经也有一个多月了，现在将别人孩子读经五年总结出来的经验，转过来，给自己做参考，希望这个对我们有所帮助。
1、读经的速度。要宁慢勿快，一定要熟读、熟背。

2、读经的次第。《弟子规》、《三字经》、《孝经》。幼儿园期间会了这些就可以了。

3、读经的方法：“一门深入，长时薰修”。《弟子规》上说“方读此，勿慕彼；此未终，彼勿起”；《三字经》上说“教之道，贵以专”，读经一定要遵循这些原则。读经还是一部一部来，最为上乘。一部一部读，孩子的心是定的，只有定的心（清净心），智慧方可现前。每天读多部经典，儿童会心浮气躁。读经达不到深度，他会觉得读经很苦。一年半载下来，他很可能就不愿读了。

4、读经的目的是为求学问、求智慧。古人说“一经通一切经皆通”，只要孩子对于一部分经典达到了精熟，其他经典也会迎刃而解的。

5、很多人不主张读诵《弟子规》和《三字经》。其实《弟子规》不但要熟读、熟背，而且在父母的身教下逐条慢慢落实于日常生活中，这样孩子以后就很好教。很多父母说的孩子不听话了，孩子有逆反心理等这些问题可能就没有了。《弟子规》经文孩子边背，边可以给孩子讲解，这样慢慢就能解行相应，以后孩子稍长对于《孝经》等的经文自己就能体悟、能解。《三字经》是中国文化、历史的概论，熟读经文相当于歌诀，有助于对中国文化、历史的了解。
6、教儿教女先教己。在教育自己孩子读经的过程中，对于自己是一次重新的教育，是一次心灵的洗礼，获益不少。父母首先要端心正念，言行相符，所作至诚。

咿呀妈咪

怎么也没有想到，“期中考试”这四个字这么快就和咿呀有了关系。

昨天咿呀在幼儿园参加了人生第一次期中考试，而且是比较正规的，四个人一张桌子。

前天晚上，她俩从幼儿园回来就告诉我，明天我们要考试呢。

对于这样的话我听听也就过去了，绝对不会要求她俩复习之类的。

昨天下校车，校车老师就告诉我，咿呀她们今天期中考试了，她俩考的挺不错的。

她俩汇报着自己的分数，心情是那么的平静。

咿说她数学考了100分，而且写的又快又整齐。写字是她的强项。拼音考了87还是97，她也没听清。

呀说她数学考了80分，主要是写的太慢了。老师说了，没得100分的都是因为没有检查。拼音就更没写完了，下次写快点就是了。

这样的心态是多么的好啊，对于这么大的孩子来说，几分之差，完全不意味着任何事情。

对于咿呀，我希望她俩能够把学习当成自己的事情，不是为了父母而学习，所以我只会做我该做的事情。我不会因为考试成绩的好坏去奖励或是惩罚，学习应该是由内心萌发出来的愿望，而不是为了一朵小红花、一个sticker，这样才能体会到其中的乐趣。

咿呀妈咪

这学期开学，咿呀就有了家庭作业，每天作业真的是不少。

对于家庭作业，我小的时候，放学回家肯定是在第一时间全部完成。

对于咿呀的家庭作业，我的本意当然很希望她俩象我小时候一样，从小养成良好的习惯。

可事实并非如此，毕竟她俩还是幼儿园的孩子。我应该用什么样的态度去对待，想来想去，还是以往的风格吧，顺其自然。

很明确的告诉了她俩，家庭作业是她俩的事情，不是我的事情。

开始的时候，她俩放学回来总是先玩电脑，一会吃一会喝，然后又去画画，忙的不亦乐乎。对于家庭作业，早忘到了脑后。实话的说，那个时候，面对着那么多的没有完成的作业，看着她俩不急不忙的，我确实是有点心急。但界限一定要明确，不能按时完成家庭作业，承担责任的人是她俩，而不是我。所以我依然不催促她俩。

想出了一个新的办法，接她俩回来，我第一件事情是写家联本，这个是我的事情。效果果然不错，她俩有了新的转变，也拿出作业来，对于这么大的孩子，适当的引导是很有必要的。

到了昨天晚上，她俩已经能积极主动的去完成家庭作业了，丝毫不受其它事情的干扰。

咿呀妈咪

在昨天之前，写作业对于Emma来说一直是个大问题。

这学期开学她们每天都有家庭作业，写作业就成了她最头疼的事情。

拿笔姿势的不正确，导致她写字很累又很慢而且不好看。因为有Almaz的对比，她多少感觉力不从心。

因为我不想让她提前体验上小学的滋味，开始的时候，我帮她写过作业，Almaz也帮她写过作业，这是我们三个人之间的秘密。

昨天下午放学回来，她俩就要求写完作业去买新橡皮，我答应了。我说，但是不能太晚，如果七点半之前写完是有时间去的。

和平时一样，进了家门，她俩就拿出本子开始写作业，也和平时一样，Almaz先写完了。

Almaz收拾好了书包，就去找姥姥姥爷了，我在玩电脑，突然，Emma大哭起来。

我赶忙过去问她怎么了，她边哭边说，我不会写啦。我说没关系的，我们等你，你慢慢写。她继续哭着说，我就是不会写嘛。我抱着她说，你仔细观察一下这个字，按笔画写，没有问题的。她还在哭着，眼睛订着书看着。我看她平静了下来，就去继续玩电脑了。

过了一会，我转身看她，只见她正在想办法，把本子印到了书上，照着书在描字。写了三个之后，取下了本子，开始自己写了。

很快她的作业就写好了，然后对我说，妈妈，你看我现在知道怎么拿笔了。果然，拿笔的姿势已经很标准了。

咿呀妈咪

昨天的家联本上，老师表扬咿，说她各方面都表现的很好，要比呀强很多。

我到不这么看，呀的进步是突飞猛进的。

我给本子上写了，呀的进步是很大的。咿向来都很强势，呀不和她比。

我就是这样一种人，打死也不在他人面前给孩子贴负面的标签。
我不说咿呀胆小、见人不打招呼、不爱发言、上课走神、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭……等等这样的话（这里这样说纯粹是为了举例），更不能和老师共鸣。
有些是事实，有些不是事实，有些是暂时的事实，我相信不会是永远的事实。
反正打死我也不承认，它就不是事实，我更不会把别人对孩子的评价往那个方向引导。
也许有些家长会让老师感觉更为谦逊有礼，而我可能一不小心给人一种自信过头的印象，让人怀疑我对孩子是不是欣赏过头了。但是相对而言，我还是更愿意选择“假定她好，她八成就会好”而不是选择“给她贴上不好的标签，努力引导她变得不好”。
我就是这样一种人啊。

咿呀妈咪

星期天早上和老公一起去看电影《小人国》，我是一个不喜欢看电影的人，印象中这是我和老公一起看的第三部电影。
这部电影荣获2009年四川电视节国际最佳长纪录片“金熊猫”大奖。
是在李跃儿老师的巴学园拍摄的，导演跟拍了三年。李跃儿教育论坛是我最喜欢的论坛，大李老师是我最喜欢的老师之一，请大家一定多多支持。我真心的希望每一个孩子的家长都能观看，也许这能改变一个孩子的命运，更能影响到你的生活。
幼儿园就应该象巴学园这样的，幼儿园的老师就应该象巴学园的老师这样的，那么我们的孩子才是幸福的，才是真正的“小皇帝”。
影片中给我印象最深的就是辰辰，她是那么的纯真、那么的执着。每次看到她，我都忍不住的流泪，真的是很心疼。如果是我的孩子，我能否陪伴着她的这场“恋爱”，能否保护她顺利的渡过“婚姻敏感期”。大李老师把这一切处理的恰倒好处，因为辰辰生活在一个被高度尊重的环境里，老师允许她等南德、陪她等南德，无论春夏秋冬。
再说池亦洋，看电影之前，如果我遇到他，估计也会头疼吧；但大李老师的做法，让我彻底的改变了。大李老师总是能看到孩子的优点，当其他家长要求池亦洋离开巴学园时，大李老师的态度是那么的平和，她说“我们观察到的结果是池亦洋为男孩子树立了一个男子汉的榜样，因为我们从池亦洋身上看到了一些闪光的东西，我们做教育实际是在帮助孩子建构人格……”。当然大李也会让池亦洋坐反思角，对待犯了错误的他，温柔而坚定，对于自由与规则的把握真的是恰倒好处，大家还是去看看电影吧。
巴学园老师穿裙子，真的是适合所有的幼儿园借鉴。华德福幼儿园都是要求老师穿裙子的，裙子就是老师的手，可以满足所有的孩子去拉老师的手。

巴学园的校车上写着“儿童是脚，教育是鞋”，它似乎又在提醒着我们思考这样的问题——今天我们给孩子的“鞋”是否合脚？

嘉明妈

一起成长，真好！:wanwan58:

咿呀妈咪

很多妈妈都问我，我给咿呀的是华德福教育，那么上小学怎么办？

第一：其实这就不是个问题，也许大家对华德福教育都有了误解，认为华德福的孩子就是玩，这就大错特错。华德福是保护孩子天性的教育，也只是不给五岁以下孩子提供有字的书，不写字，不规矩的上课。

第二：咿呀并不是完全的华德福，也有蒙氏，也有传统。每种教育都有利弊，就象人无完人一样，并且也不是所有的理念我都全盘接受，我给她俩的只是最适合她俩的而已。

孩子的文化敏感期要等五到七岁才会到来，有的孩子早些，有的孩子晚些。这在咿呀身上就表现的很明显。上周，咿呀生病在家，没有去幼儿园，咿玩一会就给我说：妈妈，我要做题，我难受了一做题就好了。这种学习是主动的，没有人要求她什么。而呀就不一样，她不能忍受，她说：要是让我做题，我就更难受了。不是呀不爱学习，绘本对她也是爱不释手，她用磁力棒拼各种形状，可以自己玩好久，然后研究着长方体、锥体、柱体。她俩的学习方式不同，但都对学习很专心。只是呀的文化敏感期还没有到来。只要以前没有强迫过孩子文化课的学习，进入了文化敏感期，孩子都会喜欢上学习的。对于学前准备的孩子，家长与其担心，不如祝福。

对于咿呀来说，只要一直保持对学习的热情就好，这个学习不单是文化课的学习，文化课的分数和今后的人生是没有关系的，我要培养的是易于生存的人。

咿呀妈咪

早上和朋友聊天，说到她孩子班的老师，我就没明白为什么有些老师总是看不到孩子的优点，而是抓住孩子仅有的那么一点微不足道的缺点不放呢？

咿呀是幸运的，从上早教班到幼儿园到兴趣班，教过她俩的老师真不少了，我和咿呀对她们的老师基本都很满意。要知道，对于孩子来说，老师的作用和父母同样重要，只是侧重点不同，老师是言传，父母是身教。

咿呀上早教的时候，也就是一岁多点，到现在，四年的时间过去了，她俩既然惦记着她们的陈老师。时不时的会提起陈老师，还能记起老师给她们教的东西。

再说咿呀幼儿园的老师，从小班到大班，老师换了一个又一个，但每一个都是那么的平易近人，善解人意。只有老师和家长的教育理念相一致，才能给孩子一个好的成长环境。虽然我的育儿理念和幼儿园有所差别，但咿呀的老师都很和善，很容易沟通，她们对孩子的爱是发自内心，她们也是一切为了孩子，这使咿呀能轻松愉快的学习。

咿呀遇到的最好的老师，是教她俩画画的梨飞老师。无论哪个孩子站在梨飞老师的面前，她都能看到孩子身上的闪光点。在她眼里，我们都是好孩子。我真的是很佩服梨飞老师的眼力，她能看到常人看不到的美，也许搞艺术的人才有这样独特的能力吧。她不但是一个爱孩子的老师，更是一个懂孩子的老师。如果咿呀以后的学习生涯都能遇到这样的老师，那真的是很幸福。

咿呀妈咪

之前成功的给几十位小朋友推荐了《阶梯数学》

为了不辜负“书托”这个头衔

再给大家推荐一套识字的好书《四五快读》

从没有想过要教咿呀认字，但如今，她俩认字的欲望强烈，也为了上小学没有学习障碍，提前学习一下也无妨。

幼儿园从小班就开始发小字卡了，但我们家的10套都躺在空调上休息，呵呵，用来压空调罩了，没有地方放啊。

单个生字学起来枯燥乏味，别说咿呀没有兴趣学，就是有，我也没耐心教。

直到发现了《四五快读》，我们都找到了识字的乐趣。

这套书共有七本，开始我也是抱着试试看的态度买回了一本，这真的不符合我购书的风格，我向来都是成套成套的买。

但我和咿呀共同分享了第一本后，我们就决定整套买回来。

这套书不同于普通的幼儿识字教材，是边学汉字边根据已学汉字进入阅读词组、句子、短段、长段、短文章直至故事、童话。由浅入深，才认识几个汉字的时候，就能读句子，小朋友能不开心吗？很利于提高孩子的自信心！

咿呀妈咪

有专家曾经说过，英语和拼音不应该同时学习，非常容易产生混淆，加大孩子的学习难度，影响学习效果。

无奈，咿呀上的是双语幼儿园，英语是逃脱不掉的。而现在又是学前准备阶段，拼音也是一定要学的。

早就发现咿呀会把英语字母和拼音字母混在一起，尤其是打字的时候，表现的最为明显。

昨天晚上做家庭作业，因为有个复韵母的声调咿呀没有搞明白，咿主动要求我给Yummy老师打电话，我给她讲，她不愿意，学习上的事情她更相信她的老师。

挂断电话后，我就问她，Jessie老师给你打电话你都不接，你咋还主动要求给Yummy老师打电话呢。咿回答，那我的英语学的不好么。我认为她的英语还算可以，可自己却给自己贴上了不好的标签。

这和我有很大的关系，我就是超级不喜欢英语的，而且学的也不好，所以压根就没有尝试过和她俩说英语。到现在小班时发的英语CD还没有打开。

晚上和老公沟通这个事情，在上小学之前要么让她俩提前掌握所有英语字母，要么提前掌握所有拼音字母。

我是偏于拼音，而老公偏于英语。我的选择无疑是一种逃避。因为我害怕英语。

其实想想英语字母要比拼音字母简单的多吧，英语无非就是26个字母而已；而拼音呢，从单韵母到声母，再到复韵母，还有整体认读。

我还是自己心理上先克服我对英语的恐惧，才能开始影响咿呀，让她俩对英语产生兴趣。

咿呀妈咪

圣诞节快要到了，到处都洋溢着节日的气息。

商场里都是圣诞树的装饰，大街上都是装饰好的圣诞树。

上周日的晚上，我和咿呀去超市。

一进超市大门，我们都被这些装饰吸引了。

咿说：妈妈，你看这些东西好漂亮啊。

呀说：不过咱们不买，咱们买了就是浪费。这个是基督教的节日，咱们不过的。

真好，今年再不用为圣诞老人要送咿呀什么礼物发愁了。

咿呀妈咪

前几天咿呀还说我们是不过圣诞节的。

可孩子就是孩子，是抵挡不住圣诞礼物的诱惑。

上星期六上画画课，老师教孩子们做圣诞老人的靴子。

做好后，老师给小朋友们发了旧报纸，要求放进靴子里，把靴子撑起来，这样就好看了。

呀悄悄的给我说：妈妈，我不想要报纸。我说：那你就不要。她接着说：我要等圣诞老公公给我的靴子里放礼物呢。我说：你不是都说了，咱们不过圣诞节的吗？呀回答说：那老公公来给我送礼物，我总不能拒绝吧。

小姑娘还是那么天真可爱，依然相信圣诞老人的存在。让这份纯真保持的长久一些吧。

咿呀妈咪

每年圣诞节咿呀都要给圣诞老人写信，说明她俩想得到的礼物。

去年还不会写字，就画了一幅画。

今年学了拼音，也学了几个生字，就拼音加生字混合来写。

咿很顺利的写好了。

对我说：圣诞老公公是外国人，他要是把拼音当成英语，就看不懂我的信了。

我说：这真的是个问题，怎么办呢。

她想了想说：对了，他应该不会分不清的，我的这个标声调了，英语是没有声调的。

呀不想这样，一定要全部用生字来写，但又不会写那么多的字。郁闷的鸡毛起来。

后来要求我把她不会的字写出来，她照着写。太难的字就让我帮忙。直到写好，心情才好起来。

她俩说晚上等爸爸回来，把信交给爸爸，明天上班的时候帮忙寄。