现在每个大些的幼儿园都有蒙氏班，开展蒙特梭利教育，但是到底蒙氏教育是一个什么样子，我想很多妈妈都不是特别清楚，这是我以前在幼儿园工作时的培训教材，希望可以给大家提供帮助，在我看来真正的蒙氏教育不仅仅是在幼儿园中进行，家长在家里的配合也很重要。 今天看到飞鱼与鸟给我的留言： “最近一直就非常关注蒙特梭利，刚好看到楼主的帖子真是受益匪浅阿！看了孙瑞雪老师的《爱与自由》就觉得很好，这个帖子又从理论上给予了系统的总结，看得更明白更清晰了！可是，西安现在真正的蒙氏幼儿园么？如果有就太好了，就可以让宝宝两岁多就去！ 楼主知道这方面的情况么？”
我也一直在关注这方面的信息，因为儿子明年也要上幼儿园了:wanwan10: 但是我发现大多数幼儿园的蒙氏班不是放羊的状态就是还是以前的教育方式，并不能真正的做到蒙氏教育wanwan63.gif 这可能和幼儿园每个班的人数定编有关，人多了教师自然就照顾不过来了，更不可能做到引导每个孩子了。:wanwan60: 个人认为在西安很少能找到每个班的定编在20-25个人的平价幼儿园wanwan63.gif
我认为蒙氏教育如果引导不好很容易变成放羊教育，对孩子的成长反而有害，所以在幼儿园的选择上很重要的，如果在儿子明年上幼儿园前我都没找到合适的平价幼儿园，那我宁可让他上普通的，然后在家里注意对孩子这方面的引导。
“蒙特梭利教育法”系列全集
第一部分
关于蒙特梭利
蒙特梭利（Maria Montessori 1807-1952）意大利第一位医学女博士，继福禄贝尔后又一位杰出的幼儿教育家。蒙特梭利最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力于正常儿童的教育实验，创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被翻译成为37国文字，对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。
（一）儿童观
从发展的观点出发，蒙特梭利认为。儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。
在蒙特梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙特梭利认为，幼儿是一个“精神（心理）的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同没，各有自己的创造性的精神。
[ 本帖最后由 瞳灵 于 2008-7-2 23:05 编辑 ]
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发表于 2008-6-22 21:08
