毓灵之屋

0～3岁是人的一生中最为关键的时期。

　　一个人的性格、语言能力、协调能力、创造能力等等都是在这一时期形成的。而这些能力的形成与发展恰恰是通过父母与宝宝之间的亲密游戏来实现的。

　　0～3岁的宝宝不是只能吃喝拉撒睡，相反，他们一直在游戏中学习运用自己的身体及感官领会周围的世界，进而拓展自己的全方位能力。

　　下面是育儿专家们提供的14个游戏，让您和宝宝可以从周一玩到周日，开开心心开发宝宝的大脑。

　　星期一

　　A　宝宝大变脸

　　妈妈做出各种表情(夸张点，没关系)，宝宝来模仿：笑了、生气了、难过了……再来指认五官，妈妈说，宝宝指(反过来也有趣)。指对了，亲一下，指错了，刮鼻子。(适合1岁半以上的宝宝)

　　B　苹果娃娃逃不了

　　一只苹果娃娃藏到了橘子娃娃中间，请宝宝把它找出来，不过要蒙上眼睛。先来尝一尝，找到了吗？再来闻一闻，还可以摸一摸，苹果娃娃逃不了。(适合找2岁以上宝宝)

　　星期二

　　C　翻翻瓶盖

　　找一堆大大小小的塑料瓶盖，盖内贴上小图案(吃的、用的、小动物都可以)。图案向下，妈妈和宝宝轮流翻，然后说出自己翻到的是什么。全翻出来后，由妈妈提议，如：“吃的东西”，宝宝就把所有有食物图案的瓶盖找出来。妈妈可以帮助宝宝一起找。(适合2岁半以上宝宝)

　　D　捉迷藏

　　妈妈把小动物玩具分别放到床下、椅子下、纸篓里……

　　凶猛的大老虎来了，小动物们都躲起来了，请宝宝仔细找找，小动物藏在哪里？比如小兔子在桌子底下、小猫在柜子里，让宝宝学会运用句子：××在××下(上、里等)。(适合2岁半以上宝宝)

　　星期三

　　E　我要回家

　　准备一些三角形和方形卡片，两只盒子(分别贴上三角形和方形，作为图形宝宝的家)。妈妈可以这样说：“图形宝宝出来玩，找不到自己的家了，宝宝来帮个忙，送它们回家吧。”如果宝宝玩得高兴，还可以让宝宝用卡片拼几种简单的图案。(适合2岁半以上宝宝)

　　F　小小音乐会

　　搬出小鼓、小铃、小喇叭……等玩具小乐器，来敲敲打打，听听发出的不同声音(让宝宝找找看，家里还有什么东西可以做乐器)。然后，妈妈背对着宝宝敲打乐器，让宝宝辨别声音，说出妈妈正在敲打的是哪个乐器。妈妈还可以敲打出不同的节奏，让宝宝模仿其节奏。(适合1～3岁宝宝)

　　星期四

　　G　玩水时节

　　一个大盆装上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小针筒、小水枪……开始玩水喽！让宝宝舀来舀去，抓抓水，泼泼水，塑料袋扎上洞眼做“莲蓬”，用针筒吸水……水里的乐趣说不尽！(适合1岁半以上宝宝)

　　H　猜猜我是谁

　　森林里的小动物们要来做客，妈妈扮小动物，模仿动物的叫声或动作，然后问：猜猜我是谁？我喜欢吃什么？你知道我怎么吃东西？宝宝答对了，客人请进门，宝宝找出小动物爱吃的食物卡片招待客人。交换角色再玩一遍，也很有趣哦！(适合1岁半以上宝宝)

　　星期五

　　I　手帕的故事

　　准备好花花绿绿的儿童手帕，妈妈说一个手帕上的故事，请宝宝把它找出来。挑几块画面有情节的，贴在硬纸板上，制成二三页的手帕书。妈妈和宝宝一起看着手帕书讲故事。(适合1岁半以上宝宝)

　　J　小小饲养员

　　开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片，一些青菜、萝卜、蘑菇、鱼的卡片。小白兔和小猫肚子饿了，小饲养员给它们喂些吃的吧。请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。鼓励宝宝边喂食边说。如：小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。可以逐渐增加难度：动物盒可以先平放再竖放，开口及勺子可由大到小，动物角色也可以由两种增加到三四种。(适合1岁以上宝宝)

　　星期六

　　K　影子游戏

　　轮廓特征明显的动物卡片，再在纸板上画出其影子轮廓线。宝宝先来猜猜看，这是谁的影子？再用卡片摆一摆，是它的影子吗？妈妈还可以做做手影游戏，让宝宝猜一猜。(适合1岁半以上的宝宝)

　　L　大大和小小

　　大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服饰、碗、盆、皮球、汽车等大小各一套。一个娃娃叫“大大”，另一个叫“小小”，大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的，请宝宝帮它们分分开。(适合2岁以上宝宝)

　　星期日

　　M　打电话

　　两三岁的宝宝喜欢自说自话、自娱自乐，所以他们都喜欢打电话。妈妈扮成各种角色(妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小表妹或各种宝宝喜欢的小动物)，和宝宝用玩具电话机聊聊天吧：喂，我是妈妈，你是谁呀？……(适合2岁以上宝宝)

　　N　拥抱大自然

　　天天在家里做游戏可不行，更广阔的学习天地在户外！爸爸妈妈和宝宝一起去散步、郊游吧。看看蓝天、云朵，想一想，云朵像个啥？；认认街道旁的树和花，审美情趣也许就在宝宝的心里悄悄生长了；向小鸟、小狗问个好，做个爱动物的好宝宝。(适合0～3岁的宝宝)

让你方便的得到个性化的育儿方案

到这里给孩子逻辑、语言、精细动作、粗大动作、自我帮助、理解、社交七大方面的测试吧

快来这里体验更多的个性化游戏吧！

[ 本帖最后由 毓灵之屋 于 2008-12-15 19:39 编辑 ]

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游戏操作起来便利。“生活用品是最好、最廉价的游戏道具。”锅碗瓢盆就是最好的音乐道具。孩子通过敲击可以了解声音的大小、节奏，甚至为自己创作出一段不错的音乐，充满成就感。把宝宝整个身体放在卷起来的毛巾上，就可以训练他的平衡感；一面镜子和一支口红可以帮助宝宝认识自我，比如：把口红涂在宝宝的鼻尖上，当宝宝在镜中看见自己，并试图抹去口红时，孩子就会意识到原来镜子中的宝宝就是他自己。

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游戏能使孩子体验到快乐和成就感。孩子在学习中需要体验到成就感（即成功体验教育）及学习的乐趣（游戏中学习）孩子在学习中越有成就感，他们就会越觉得有意思，进而越有信心，越能激发出学习的兴趣和潜能，由此进入一种良性循环。通过设计精良设计的游戏来学习是一种最好的学习方式。

爱爱兔

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蛮蛮

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一切让孩子作主！让孩子来制定他的成长时刻表，而不是家长自己创建学习课程表。理想的早教活动应该是由孩子自发学习状态向自觉学习状态慢慢转变，慢慢过渡的一个长期的过程。这就是所谓的“细水长流”的早期教育，做家长的也完全不用去跟其它的孩子比较这个过程，每个孩子都有自己心智成长的时刻表，我们只需留心观察，全力配合孩子度过每一个敏感期，让其在每一个敏感期过后，能力有量的提升或质的飞跃，那才是我们早教的真正意义所在！
    事实上，玩是孩子的天性，是孩子的权利。联合国《儿童权利公约》规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”由此可见，玩对孩子是多么重要。
可喜的是，国外权威教育机构和国内一些知名教育专家也正在发出共同的呼吁：“孩子，就应该用孩子的方式来教育”、 “幼儿的学习方式就是玩！”
儿童只有在游戏中才有欢笑、争吵和友爱、思考和提问。　
“在游戏中，儿童开始获得其参与社会生活所必须的动机、技能和态度。”
“在游戏中，儿童的表现总是超过它的实际年龄，高于他日常的行为表现，在游戏中，儿童好象是一个比他自己高出一头的人。”
“儿童的实际发展水平在其独立解决问题的过程中体现出来，儿的潜在发展水平是在成人的指导下或与有能力的同伴的合作中体现的
社会不断发展，只会应试的孩子注定被历史淘汰，时代需要创新意识强、综合素质过硬、智商情商和体格全面发展的人才。孩子是社会和家庭的希望，家长希望孩子不再输在起跑线上，能有一个快乐的童年，有一个精彩的未来，我们社会、家庭和机构都应该为达到这个目标努力。

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早教的内涵在于父母对孩子实施的游戏之中。早教是从零岁甚至更早的胎教开始的对宝宝认知能力、思维能力、日常生活能力、行为能力的全面培养。早教的目的应该是帮助孩子尽早发现自己，解放自己，激发他们无限的潜能和智慧，这才是我们最需要做的。
早教应该融入点点滴滴的你与孩子的共同生活中，融入在孩子欢快的游戏中，融入在生活的每一个细节。宝宝从刚刚出生到入小学前，这段时间的每一分钟都是那样的宝贵，作为孩子的父母，要时刻注意自己的语言和行为，塑造宝宝健康的人格，让宝宝体验到更宽广的爱和自由，在这爱和自由中健康成长起来的孩子必定是聪明、积极、勇敢、乐观向上的！不着痕迹，这真是早期教育的高境界了。

lilysql

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love_rose214

真好，学习了！:wanwan79:

思思0627

:wanwan79:

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来这里体验更多个性化的1岁以内的早教游戏方案：http://www.xamama.net/viewthread.php?tid=57323

午后月光

楼主有没有适合1岁以内宝宝玩的游戏啊，谢谢！

thresa

:wanwan79: :wanwan79:

顺顺妈08

:wanwan79: :wanwan79:

11妈

不错

不过都是适合大点的宝宝,一岁半以内的很少

非儿迪西妈

收藏了，太好了，:wanwan79: :wanwan79: :wanwan79:

帅帅

:wanwan79:

dsqwyh

:wanwan79: 好帖！记下了

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游戏是对大脑刺激的最好方式。游戏通过调动孩子手、眼、脑、足等感官，来实现对大脑的刺激，从而促进大脑的发育。捉迷藏、丢手绢等游戏，可锻炼儿童的观察能力、分析能力、判断能力和自我保护能力等。“折纸”、“捏橡皮泥”等游戏，可培养儿童的想象力、记忆力、创造力。而且这些由小肌肉群参与的精细运动，不仅锻炼手指的灵活性，而且对大脑发育有良好的刺激作用。在一些结构游戏（如拼图形、搭积木）中，孩子可以在游戏中发挥自己的创造想象，将单个的毫无意义的结构组块组成各种有意义的物体形象。既反映了儿童周围的世界（记忆表象的激活），也反映了儿童的理想世界（记忆表象的改造、加工）。同时儿童要考虑图形的整体构图，组块的数量，组块间的嵌合及颜色的搭配等等。儿童的数形知识、空间感得到了发展，同时图形与色彩又含有审美的成分。

涛涛的小妖精

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