准爹上任

       作为心理学专业出身的人，虽然真正学到的知识不多，但我觉得自己的基本观点还是比较正确的。看到很多关于育儿的网上言论错误百出，这样教育势必南辕北辙。因此，我想简单谈一下我的看法，很不成熟，就当是一家之言。还请即将是，已经是或正在是人父人母的各位批评指正。


       首先，有一些概念需要了解。毋庸置疑，心理学对于教育子女肯定是非常重要的。然而，因为种种原因，民众对于心理学的误解非常深。拿本人经历来说，本人多次被问询是否能看穿人的想法（你们当我是特异功能啊！）。心理学有很多分支，比如人格心理学、社会心理学、管理心理学……其中有一些面向理论（如普通心理学），一些面向应用（如心理咨询）。对于育儿来讲，关系最密切的应该是发展心理学（含教育心理学），人格心理学也有较多涉及。


       既然知道了要关注发展心理学，我们就希望能从中学到有益于教育孩子的知识。现代心理学认同遗传与后天的双因素论。通俗的来说，一个孩子成不成才即要看先天遗传条件（爸妈给的，想改也改不了，会影响到生理情况、智商等），也要看后天教育培养（既有父母的作用，也有老师的作用，更有社会的作用）。


       拿大家很关注的智商来说，遗传条件是基础，孩子智商发展的基础取决于父母。一个智商高的孩子其充分条件在于父母智商高。但是，智商并不是生来就决定的，它是一个发展的过程。从孩子出生后，智商一直在不断发展。发展程度直接取决于教育水平及后天社会影响。这一过程大约在个体青年后期基本稳定。这就牵扯到我想说明的常见的第一个误区：觉得自己孩子聪明的不得了。每次在地铁或者其他公共场所，经常听到一些家长夸自己五六岁的孩子这也会那也会。我不鄙视这种做法，因为小孩子需要鼓励与认可。但重要的是，家长心里应该有谱，这幺小的孩子智力发展还有很长的路要走。如果真的把他当个神童，难保以后不是方仲永。（拿亲身经历来讲，我小学初中天天被人夸的小孩不乏其人，到最后却有很多连大学也没念）。我想借此说明的是，不要太看重小孩子的智商问题，都是会发展的，人应该看得长远一些。我小学就是个中等生（爸妈还骗我是中上等，真的很感谢他们这么多年的付出），从来没拿过奖状（一次也没有，相比现在一些家长，孩子拿个奖状就恨不得全世界都知道），但我现在可以很自豪的说，我毕业于211工程大学。所以，我觉得，父母的心态很重要，父母是个豁达的人，我相信他们的孩子一定不会为了一点小事和他人起争执。智商就不该被看得太重。


       下面谈另一个误区，觉得小孩品德有问题（自己的或他人的）。经常能看见一些大人抱怨这个小孩怎么这么自私，那个小孩怎么那么喜欢欺负别的小孩……大人就是这么轻易地给小孩子贴上了标签。孟子说人之初，性本善；荀子说人之初，性本恶。他们的说法都武断了。孩子出生下来就是一张白纸。给他上颜色的正是父母、老师和这个社会。品德也一样。任何一个小孩都是没有过错的。他们的人格是在不断社会化中形成的。你总是恐吓他，他长大必然怯懦；你总是惯着他，他长大必然无法无天（参照李双江家的活宝）；你总是用暴力，他长大必然只知道用暴力……只有你给他爱，他才会懂得关爱自己，关爱他人，才会充满人性。孩子应该得到的是错误的机会，如果孩子都不能去尝试，那这个社会的僵化可以想见到怎样可怕的程度了（扯远了）。人格大约在成年后定型，而且人格一旦形成，伴随终生，极难改变。所以父母应该做的，正是在人格定型前给孩子积极与正面力量。让孩子能有健康的人格。小孩子的品格是不会有问题的，因为他没有明辨是非的标准，他们需要大人的指引。


      先写这么多吧，待续。

july_lj

不错。学习了。

飞羽裳

讲的不错，实践起来不容易啊！总是要不断克制，不断反思。为人父母不易啊。

准爹上任

       今天谈谈早教。
       论坛里经常看到很多父母发帖询问上不上早教班？哪里的早教班好？我觉得有类似疑问的爸爸妈妈可以先看看下面的文字，权当是一个参考。
       上个世纪二三十年代（中国大约就是国民政府时期咯，到现在也快100年了，如果有人想知道我们国家和美国差多远，可以参照这个实验，又扯远了），美国心理学家格塞尔利用一对同卵双生子A和B进行实验（简单说一下为什么用同卵双生子，心理学实验讲求控制一定变量，变更一定变量，同卵双生子由于遗传上的高度相似性，可以大致视为完全一样的被试，这样只控制环境变化就能得知环境是如何影响被试的），A从出生后第48周起接受爬梯及肌肉训练，每日练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开始，仅训练了2周，就赶上了A的水平。
       格塞尔得出结论：儿童生理成熟之前的早期训练对于最终的结果没有多大的作用，而一旦在生理上有了完成这种动作的准备，训练就能起到事半功倍的效果。
       动作能力如此，感觉知觉也相类似（可以参照昨天谈到的守恒）。
       我目前还没孩子，如果有，我不会让他/她去参加早教班，因为我爱他/她，我不想剥夺他/她快乐的权力，我希望他/她按着这个自然原有的顺序去进行。（呵呵，有没有黄老的感觉，道法自然，我还是信的，相信老祖宗留下的经验）

准爹上任

今天接着谈

准爹上任

      好，我们继续。
      前一阵子，有父母问到我如何纠正孩子坏毛病的问题，于是我想到行为主义关于强化的那套理论。
      今天，我们简单谈一下斯金纳的操作性条件反射在教育孩子中的应用。条件反射这个词大家可能现在觉得都用烂了，但是在巴甫洛夫发现这一现象之前，人们从来就没有认真思考过条件反射这一问题，即一个刺激之后引来的是一个反应。斯金纳在经典条件反射理论基础上，提出了操作性条件反射。也就是当人做出一个行为后，如果紧接着得到一个强化刺激，则该行为重复出现可能性增加。斯金纳甚至将其用于揭示人类学习语言的过程（婴儿叫妈妈后，母亲对其赞许微笑，婴儿得到强化学会叫妈妈）。
       于是，学习这件事就可以被简单地看作是可操作的一件事。给强化势必有反馈。虽然听起来觉得很简单，但在实际操作中，这一理论被证明确实有效。
       下面我们就主要谈一谈四种应用方式：
       1.正强化：给一个正向刺激以使行为出现频率增加。举个例子，想让孩子学会自己睡觉，我们可以对孩子承诺如果他自己睡一晚上，就带他去欢乐谷(任何他之前和你提过的很想去的地方，视经济能力决定)，这样当他真的自己睡觉，就马上兑现诺言带他去，他慢慢就能形成自己睡觉的习惯。
       2.负强化：撤销一个负向刺激以使行为出现频率增加。举个例子，孩子每个周末都参加补习班（以个人经历来讲，我当时就很讨厌补习班，自己被父母逼着去，最后也没什么“用”），他不想去，家长也累。可以和他约定补习的那一科考了XX分，就可以不用补习（补习现在对他来讲就是一个负向刺激）。当他考到了约定的分数，就兑现诺言，他为了以后不用去补习，还会努力学，慢慢的学习会成为习惯。
       3.正惩罚：给一个负向刺激以使行为出现频率降低。小孩子总是哭着吵着要玩具，实在嫌他烦，打他一顿（是真打，打狠了那种，不然不是惩罚，就像你上班迟到了被扣工资）。几次以后，小孩基本就不会再要了。这种方式立竿见影，但是副作用很显著，是最不应该运用的一种方式。
       4.负惩罚：撤销一个正向刺激以使行为出现频率降低。还是同一个例子，孩子每次在玩具橱窗前都挪不动步，这个时候不再理他是更好的方式。从某种意义上来讲，积极关注就是一种正向刺激，社会人都希望自己被接纳，被爱。一旦失去这种爱，人就会很难过，很恐慌。这其实就是一种无声的惩罚。对于孩子无理的要求不妨采取这样的办法。时间久了，孩子自然明白道理，就算怎么哭，怎么打滚也没用，以后便只能按规矩办事。长大以后，才能掌握与人相处的道理。
       有兴趣的朋友可以去了解一下行为主义这一流派，从华生、斯金纳到班杜拉（这哥们是唯一还在世的行为主义心理学大师），他们都提出了很多有启发性的理论。
先谈到这里吧。

准爹上任

米虫仔 发表于 2013-8-26 12:41
我反应很迟钝，孩子也跟我一样，我不知道怎么改变孩子的迟钝，我也没办法让自己敏捷。好像都是天生的。 ...

这个……还是不要一概而论为好

准爹上任

大怪物爸爸 发表于 2013-8-26 12:27
都冷处理会不会淡化亲子关系，让孩子觉得不被关注。这时候再有人说个“你是捡来的”，会不会直接把孩子毁 ...

我觉得你有时候想得太多了，过于谨慎可能会起到相反的作用。冷处理不代表不爱他，如果你是爱他的，孩子是能感受到的

米虫仔

我反应很迟钝，孩子也跟我一样，我不知道怎么改变孩子的迟钝，我也没办法让自己敏捷。好像都是天生的。

大怪物爸爸

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这种具体问题，冷处理为好

都冷处理会不会淡化亲子关系，让孩子觉得不被关注。这时候再有人说个“你是捡来的”，会不会直接把孩子毁了

准爹上任

大怪物爸爸 发表于 2013-8-23 17:02
孩子要吃冰淇淋，要买玩具，不睡觉，这些现实问题摆在眼前，好言相劝三遍还行，再多难免烦躁，结果往往是 ...

这种具体问题，冷处理为好

准爹上任

CUIHENGYU 发表于 2013-8-23 17:29
你比较专业，帮忙解释下我做的对不？就是我儿子三岁了，比较聪明，也比较懂事，特会看你脸色行事，我们母子 ...

也谈不上专业，比较粗浅。首先一岁以后特别调皮，这是很正常的现象，这是每个孩子都会有的，被称作第一叛逆期，这是因为随着小孩子年龄不断增大，他的自我意识逐渐觉醒，他开始渴望摆脱控制（在这之前，小孩子无论做什么都是被控制的，吃喝拉撒），于是，他开始做各种自己以为能做的事，所以他会和父母对着干。对于这样的情况，最好冷处理。所以最好不要吵小孩子。过了这一段时间，孩子慢慢就会懂得一些事情了，这种平静会一直延续到青春期。

准爹上任

非常感谢大家的支持，我很意外，谢谢大家，前两天外出有事，所以没有来得及写，今天继续更新

CUIHENGYU

你比较专业，帮忙解释下我做的对不？就是我儿子三岁了，比较聪明，也比较懂事，特会看你脸色行事，我们母子关系也特别好，我特别特别爱我的儿子，一岁之前我很少吵他更没打过他，但到一岁之后他就特别调皮，而且特别犟，还不听话！有时候就特别生气，然后我就开始吵他（但没打过他），怕他以后惯的对他发现不好，然后有一段我就吵的特别厉害，甚至哭上一个小时我也不理他，犯错严重吵的狠，犯错不严重就不吵或者吵的不严重，做的好的就夸奖他，但时间久了，我就发现他就特长记性，只要一看到我生气他就说:“妈妈我不哭了，你也不要生气了好不好或者说:“妈妈你又生气了，是不是我惹你生气啊？”类似的话。看到儿子这样懂事我真的好感动，但他那么乖我又好心疼，不知道我吵他之后变成这样是孩子长大了懂事了该高兴啊？还是对孩子心理发展不好怕妈妈吵他而不爱他而才懂事的呢？这样对孩子心理发展好吗？请指教

大怪物爸爸

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这个就要事先说好，也就是约法三章，大家都遵守，这也是社会化意义之所在——学会按社会规则办事，比如你 ...

再说，他犯错已经把能扣的都扣完了，再错我总不能不让吃饭把，怎么办？