我爱宝宝

谢谢各位JM的鼓励，因为你们的鼓励，我才有信心在这里继续唠叨下去，也因为你们的鼓励，我才不断地想到一些新的话题，找到继续唠叨的题材。宝贝树给我出了一个难题，如果要回答这样一个问题，恐怕不是一个帖子的使命，而是一本书甚至多本书的使命。不过，我不能辜负宝贝树，所以还是决定在这里就“如何具备一个优秀妈妈的智慧”唠叨几句。：）  
要具备做优秀妈妈的智慧，读书、通过别的各种途径获取一些育儿经验当然必不可少，但是我觉得光读书是解决不了问题的。无论你读的是一本具有普遍指导意义的书，还是一本具有实战经验的书，它都可能只能部分地解决你的疑惑，甚至对处理你的问题毫无指导意义。读书获得的是他人的智慧，我们还需要将这些智慧内化成我们自己的智慧，它才会发挥作用。与读书比较而言，我觉得以下的一些特质也许对你能否成为一个智慧的优秀妈妈更重要：爱孩子，对孩子有耐心，站在孩子的角度考虑问题，以孩子能接受的方式来解决问题、处理问题、引导孩子朝着你期望的方向发展……做优秀妈妈的智慧就在你与孩子不断变换方式沟通的过程中产生，这种智慧始终是动态的，是随着孩子的需要与改变而改变的。需要强调的是，这仍然不是一个需要耗费多少时间的问题，而是怎样提高亲子交流质量的问题。也许你这一天只花了5分钟和孩子一起玩耍，但是这5分钟带给孩子的享受与快乐，带给孩子的影响与触动，也许是你花一整天，甚至一个礼拜，一个月，半年，一年都无法实现的。  
这些话听起来有些虚，也许解决不了实际问题，因此，我决定用实例来补充说明我的观点。很多朋友跟我交流，谈到孩子的许许多多问题，我听了以后，第一感觉就是，其实这完全不是孩子的问题，而是父母的问题。有个朋友跟我说：“我孩子不喜欢看书，就喜欢撕书。”这可能是很多妈妈都会遇到的问题。：）当宝宝突然有一天发现他会撕纸了，他会对自己的这项新技能十分惊诧，并试图不断地实践来印证自己的这种能力，通过印证这种能力获得一种自信的感觉，同时也从这个游戏中找到乐趣。一张完整的纸在那双小手的作用下变成了不同大小、不同形状、以不同的方式飘飘扬扬落向地面的碎纸片，这本身是多么有趣多么富于喜剧色彩的一件事情，他为什么不想方设法从中找到乐趣呢？既然宝宝能从中找到乐趣，我们又为什么要阻止他撕纸呢？如果换了我，我会这样处理这个问题：  
1.给孩子找一些废旧的刊物，让他撕个够，充满满足他想要撕书的欲望。  
2.参与宝宝撕纸的游戏，并在游戏中加入自己的教育内容。  
第一条就不用细说了。第二条如果展开说，或许也可以写成一本书，所以我还是在这里简单地说一说，抛一下砖，引大家的玉吧。为了增加阅读的趣味性，我把我要展开的内容以剧本的形式向大家展示。不过我不是学文科的，不知道剧本的正确写法，姑且按我想象的方式写吧。；）反正能说明问题就行了。天天这么板着面孔唠叨，我自己都厌烦了哈哈。 

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:37:40编辑过]

我爱宝宝

人物：ilovekids 、son  
布景：两把椅子或者一块地毯  
道具：一摞废旧杂志或者报纸，少量彩纸，奢侈一点的可以全部用彩纸或者更高级的材料  
幕起：SON坐在地毯上坏笑坏笑地撕着刚刚到手的一本书，ILOVEKID笑眯眯地抱着一摞废旧杂志或者报纸彩纸等上场。以下简称I（ILOVEKIDS）、S(SON)。  
I：宝贝乖，撕纸很好玩对不对？我们一起撕好不好？  
S：（喜出望外地）YEAH！妈妈陪我一起玩。  
I：我们比赛，看看谁撕的纸片小好不好？  
（S欣然同意）  
画外音：I和S一起撕纸，让S明白了什么是大小、同时也节约了纸张，一箭双雕哈哈。  
I：现在我们比赛扔碎纸片，看看谁扔得高好不好？  
（S高兴地往上蹦着跳着扔碎纸片）  
画外音：S明白了什么是高矮，S在蹦蹦跳跳的过程中增强了体能。  
I：现在看看我们谁能撕出一个圆形（一个三角形，正方形……）你看，我撕了个圆形，像我们家的什么呀？  
S：妈妈，我也撕出一个圆形，像饼干……  
画外音：S就这样撕着纸明白了各种图形，并且通过扩展的游戏提高了想象力。  
I：我现在要撕苹果，一个大苹果给奶奶吃，一个小苹果给宝宝吃，还有一个给谁吃啊？  
S：给爸爸吃吧？  
I：现在还有谁饿着肚子没吃苹果呀？  
S：爷爷  
I：谁关心爷爷就给爷爷撕个大苹果吧。  
S：妈妈，我来撕  
画外音：这就是培育情商：）  
I：我撕了一根胡萝卜，一条鱼、一根骨头……谁喜欢吃胡萝卜（鱼、骨头……）呀？  
S：小白兔……  
I：我不会撕小白兔，怎么办呢？画一只吧！（我们到花园看看能不能找到一只小白兔吧！）  
画外音：I看到一摞纸都撕完了，于是狡猾地结束了撕纸的游戏，将游戏转移到画画了。S明白了小白兔喜欢吃胡萝卜，小猫喜欢吃鱼，小狗喜欢吃骨头等常识。同时对画画也有了兴趣。游戏呀，谁没兴趣呀！如果想要宝宝到户外活动活动，去找小白兔不是个顺理成章的好借口吗？游戏可以不断地这样变换着进行下去。每天有5分钟时间以这样的方式跟孩子游戏，你就已经是个充满智慧的优秀妈妈了：）  
我在这里抛了这块砖，大家的玉应该已经琢成器了。  
明天继续跟大家唠叨，实在是有好多活要干，抽不出大块的时间来写帖子，只好每天坚持抽点时间在这里浪费大家一些时间，希望继续支持。

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:35:54编辑过]

我爱宝宝

继续谢谢各位的支持。：）icecream1975又给我提了一个更难解答的难题。关于教育，我想如果条件不成熟，那么就在尽可能有限的时间里能给予宝宝多少就给予多少吧！这样一样会有收获。记得儿子小的时候，我每天上班，也是一整天都不回家的，跟他交流只有晚上到家后，他睡觉前那一小段时间和周末一天的时间。曾经听婆婆说过儿子在我每天走后的那些故事，至今想起来仍然觉得心酸。我每天走的时候，他都醒来了，但是每天都装睡，我刚一出门，他就哭着要奶奶抱着去找妈妈。有一次看到一个背影跟我差不多的，小家伙高兴得不得了，以为是我，伸手就过去抓，结果那人一回头，儿子发现抓错了人，伤心得哇哇大哭。因为有着同样的经历，所以我非常理解icecream1975那颗充满爱意而又急切的心。  
关于放音乐，只要不是很吵闹的音乐，放着就放着吧，只要他不烦躁，那就没有问题。至于怎样读懂宝宝的心，这是一个跟当时情景有着紧密联系的问题，因为不了解你和宝宝交流沟通的详细情形，所以我只能按照我的理解与经验随便来谈。  
首先，你没必要因为读不懂宝宝的心思而过分紧张。对于一个不会说话，或者虽然会说话，但是还没有办法有效地表达自己的孩子来说，读不懂他的心思其实是很正常的一件事情。妈妈没必要因此过分紧张，如果妈妈过分紧张甚至因此感到焦虑，那么妈妈的这种情绪也会在无形中传递给宝宝，严重的甚至会影响宝宝的心理健康和性格等的养成。读不懂没关系，以一种平和的心态来面对，然后在这个基础上再想办法探究宝宝内心的秘密吧。  
我遇到过的最尴尬的事情是在儿子1岁多点的时候，那天晚上他自己抱着一本书在看，书上画了一个绿色的苹果，儿子叫我去看，我去看了，然后耐心地告诉他那是一只苹果，绿色的苹果。语言能力发育比较早的儿子已经能说不少话了，但是那天因为他已经有些困倦，所以很烦躁，以致他不能向往常一样向我表达他的需求。他用手拍着书，烦躁地哭闹起来。我给他提供了至少五六种选择答案，都没有摸对他的心思，他更加烦躁地哭闹起来。最后我心烦意乱不知道怎么办的时候，突然看到摆在茶几上的红苹果，这才明白，原来是他认为那只绿色的苹果画错了，因为他平时见到的苹果都是红色的。我给他讲了有关红苹果与绿苹果的一些相关的知识，他开心的笑了，随即甜甜地进入了梦乡。  
他小的时候，我给他买了不少书，他非常喜欢看书，常常自己拿着书咿里哇啦地说个不停。那时候他还不会说话，有一天，他翻开一本有很多水果的认知图书，用手指着香蕉，不停地说，可我就是不明白他说的是什么。“噢，这是香蕉，好吃的香蕉，香香的香蕉，甜甜的香蕉……”我像往常一样跟他唠叨，一开始他眉开眼笑地听我唠叨，但是后来就不得劲了，他开始哭闹。最后你知道他要干嘛吗？他要吃香蕉哈哈！儿子一直对香蕉情有独钟，所有水果里面最喜欢吃的就是香蕉。孩子表达自己，很多时候可能都与那些跟他的生活场景紧密相关的事物有关系，经过这么几次事件，我也就明白了，其实要了解孩子的心思，首要地还是要从他最熟悉的场景、生活经历以及他的喜好入手。作为妈妈，不管你多忙，对孩子的这些总会了解很多，即便你白天不在家，但是晚上回到家也一定要抽出两三分钟时间，向保姆或者其他白天看护宝宝的家人问询一下孩子这一天的情况，了解在他身上发生了些什么，他有了什么样的进步，有些什么特别的事情等等。这样，作为妈妈，你就可以全面地了解宝宝的状况，当宝宝想要向你说明什么的时候，你才能在尽可能短的时间里摸透他的心思。  
不管怎样，作为妈妈一定要以一颗乐观的心来面对宝宝，这样，你和宝宝相处的时间才能发挥最大的效能。而且妈妈这种乐观的心态会对宝宝产生潜移默化的影响。父母是孩子的镜子，你的心理的、行为的问题会影响宝宝，让他将来出现同样的问题，同样的，你良好的心态与行为也会对他产生好的影响。一个焦虑的妈妈往往养育一个焦虑的宝宝，一个乐观的妈妈往往养育一个乐观的宝宝，一个幽默的妈妈则会养育一个幽默的宝宝……凡事都有因与果，这就是教育的因与果。  
 

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:35:22编辑过]

我爱宝宝

谢谢JMM帮我把帖子顶上来，也谢谢JMM的鼓励。我已经给joannchu发了妹儿，希望能尽我最大的努力为她提供帮助，谢谢大家对我的信任。通过与大家交流，我的思绪不断得到梳理，同时每天在这里续贴成了我必不可少的一项工作，这项工作给了我压力和动力，也促使我就孩子教育的问题有更多的思考。希望我曾经的那些成功与失败的养育体验能让大家少走弯路，养育出更多健康聪慧的孩子。  
我还有很多的话要说，有很多的话题可以展开说，但是还是先回答JMM 的问题吧！我希望这个帖子延续下来，不仅成为大家一起讨论育儿经验的一个所在，也成为联系JMM感情的纽带。因为我们有一个最基本的共同点，那就是我们都爱孩子(正如我的名字一样)，都希望我们的孩子将来有一个更加精彩幸福的人生。  
Happyrachel的叙说让我看到了一个对孩子很用心的妈妈的形象，我感觉你的孩子在你的引导下已经非常出色。他对东西感兴趣，对人不感兴趣没什么不好，也许他确实从其他东西那里找到更多有趣的元素。对孩子来说，大人有时候确实是很无趣的一种动物；），因为他们总是问一些孩子不感兴趣的话题，或者强求孩子做他不愿意做的事情，因此，这是他的一种很正常的心理状态，没有必要为此担忧。而且每个孩子都不一样，有的孩子天生就比较喜欢跟人打交道，有的孩子则不一样。平时在带孩子外出或者跟孩子游戏的时候，加入相应的教育内容，慢慢地影响宝宝，改变宝宝就可以了。  
以下是Happyrachel的两个问题：1、孩子专注于某样东西，是不是会能力发展不均衡，比如，动作特别强的，爱活动，可能语言就弱？   
2、对人不感兴趣，要不要引导？还是顺其自然，大了自然有交朋友的愿望？   
首先回答第一个问题。孩子专注于某样东西无论从哪方面说都应该说是一件值得你欣慰的事情，因为专注力是孩子十分难得的潜质之一。我个人认为孩子专注于某样东西，并不会导致他能力发展不均衡。即便他真的过分专注于某个事物，而导致他的其他能力的锻炼被忽视，那也不是什么解决不了的难题。因为以他关注的事物为中心，通过游戏，我们可以向不同的方面辐射，全方位地培养宝宝的各种能力。  
以宝宝动作能力特别强，爱活动为例，我们可以巧妙地将宝宝的活动进一步延伸，加入更多教育的元素。为了让我要说明的一切更加形象有说服力，我决定以故事的形式来解答这个问题。依然是I和S之间的故事。  
S是个非常好动的小男孩，每天一起床就没完没了地东跑西颠，这里摸摸，那里碰碰，难得有安静的时候。他的动作敏捷，像个活泼的小猴子。这不，他正在沙发上蹦着跳着，发泄他永远也发泄不完的精力呢。I心想，到了该给孩子讲故事的时候，可是她喊了好几声，S依然像没听到一样，还在继续他的蹦跳游戏。S心想：妈妈的话实在是太不动听了，我明明喜欢蹦跳，你为什么非要我去听故事呢。于是，I决定改变策略。  
“儿子，我们一起跳，看谁跳得高。”S觉得妈妈的这个话比较动听，他立刻就听到了。I陪着S一起跳，一边跳，一边跟S说：“现在我们看看谁一次跳的次数多。”S更加卖力地跳了起来。“看我儿子跳得多高，多快！你知道这个世界上什么动物跳得最高，什么动物跳得最远，什么动物不会跳吗？”“看看，你跳得那么卖力，都出汗了。我也出汗了，我必须休息一会儿。我们去看看那本书上说哪种动物跳得最高好不好？”  
如果宝宝喜欢某项活动，那就跟他一起玩，把自己当个孩子，哪怕在地上爬也没关系（如果不好意思在外面爬，那就在家跟孩子一起爬好了。这没什么丢人的。），在跟孩子玩的过程中不断地描述你们正在玩的活动，他的语言能力不一样可以在这样的活动中得到提高吗？如果想要宝宝看一会儿书，那从他感兴趣的事物出发，引导他，而不是强行打断他的活动，这样，他就会欣然接受你的建议了。而且，你还可以把你们看的故事书拿出来，和宝宝一起扮演故事书里的人物（如果宝宝喜欢跳，不妨从蹦蹦跳跳的小白兔的故事入手，再慢慢拓展好了），这样就会让宝宝把自己和故事书更加紧密地联系起来，也因此调动他看书的积极性。  
如果你想培养他学会关心别人，好了，你们跳出一身汗了，你对宝宝说：“哟，看宝宝跳出一身汗了，累了吧？妈妈给你擦擦汗，给你倒杯水。妈妈也累了，现在该你帮妈妈擦擦汗，给妈妈倒杯水了。“  
如果你想让他去画一会儿画，那就对宝宝说：“我们把你跳高的样子画下来好不好？你看，我画了一个宝宝，跳那么高？这边是妈妈，跳那么低。”  
如果你想让他唱会儿歌，好了，一样可以以这样的方式引导他。就从宝宝跳这一点出发，只要与跳稍微有点关联的任何事情，你都可以以类似的方式引导他去做，他不也就对别的事情感兴趣了吗？如果以宝宝能接受的这种方式来处理事情，那么他跳够了，其他方面的能力不一样也得到提高了吗？  
真正的教育不是单一的，而是辐射性的，全方位的，这样你才可以挠到宝宝的?/span>

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:34:57编辑过]

我爱宝宝

让他开开心心地接受你，心甘情愿地跟从你。  
至于第二个问题，我认为还是需要采取一些策略进行引导。三岁之前是孩子性格形成的关键年龄，如果这个年龄的基础没有打好，将来要改变他可能需要耗费更多的时间与精力。宝宝为什么对人不感兴趣?一是他平时可能接触的人比较少，没有养成习惯或者怕生；二是他接触的人比较无趣，吸引不了他的注意；三是有比这些人更吸引他的事物吸引他的注意；四是宝宝的抚养人本身也不太乐意跟人打交道。  
想要宝宝对人感兴趣，宝宝的抚养人自己要先对人感兴趣，在这个基础上再来谈宝宝的问题。  
一般宝宝都会对比他大一些，能力比他强一些的孩子感兴趣，因为他们能玩出更多的花样，他们说话、做事都是他乐于模仿的典范，因此，要让这样的宝宝对人产生兴趣，可以从这些小伙伴入手培养他，而不要从大人入手培养他，以免让他产生逆反心理。等他学会跟他喜欢的小伙伴打交道以后再慢慢引导他与成人打交道，他就不会觉得这件事情那么痛苦了。  
还有就是可以从宝宝熟悉的人入手培养他跟人打交道的习惯，比如和家里人商量好，大家一起玩打招呼的游戏。让他先习惯打招呼，然后再去实践。给他讲一些文明礼貌的故事，如果找不到合适的故事，自己根据宝宝的情况编一些故事，或者给宝宝树立一个假想敌，让宝宝凡事向这个假想敌看齐，也一样可以达到目的。  
当然也可以让宝宝尝试对周围的一切事物打招呼，这也是锻炼他交往能力的好方法之一。宝宝天生就是泛灵性的，对他来说，无论小花小草，小鸟小虫，他们都是有灵魂的，可以交流的，既然宝宝对东西感兴趣，不妨让他尝试跟他喜爱的东西打招呼，习惯以后再慢慢过渡到跟人打招呼，这样他就不会觉得打招呼那么艰难了。  
下面是我很久以前写的一篇小短文《虚拟的对手》，记不清发在那本育儿杂志上了。希望能给JMM一些启发。  
虚拟的对手  
宝宝的思想与行为就像蔓生的野草杂乱而没有既定的规模与样式，很多时候可能都与父母的期望相去甚远甚至背道而驰。当儿子长到两三岁的时候，他便有了许许多多令你惊诧的主意。他的固执与叛逆令我深感头痛。我真正体会到教育宝宝是一门特殊的“艺术科学”便始于这一阶段。“艺术科学”是从我内心深处涌起的一个怪名词，我不知道它的定义是否科学，我只想用它来表达教育孩子确确实实有着相当的难度。它是科学，但又需要采用很艺术的手段来实现。对一个活生生的思维敏捷而又怪异的小东西，你只能用“艺术的”“科学的”方式来引导他，借以实现改变他，使他朝着你期望的方向转变的目的，否则任何强硬的措施都可能导致“欲速则不达”的严重后果。  
幼儿园是个小社会，虽然它与我们成人身处的社会相比简直像玻璃一样透亮，像水晶一样纯洁，但它仍然不可避免地沾染上我们成人世界的众多尘埃。一天，当儿子从幼儿园回来，突然举起拳头朝爷爷身上抡过去，同时从嘴里冒出一串串脏话的时候，我简直惊呆了。我十分严厉地制止了儿子粗鲁而大失教养的行为。然而小家伙只是愣愣地看着我，不知发生了什么事情。他的眼神告诉我，我的呵斥并没有取得预期的效果，事实上他根本没有意识到自己的错误，更不知道错在哪里。  
“为什么要打爷爷？为什么要说脏话？”当我蹲下身来拉着儿子的小手平心静气地问他时，他的回答却大大出乎我的意料：“好玩呗！”  
就这时候，我才意识到，其实宝宝的很多看起来让人无法接受的行为并非我们想象中的带有某种恶意，他只是好奇，急于将他从幼儿园学来的这个使他倍感新鲜的行为与词句有效地实践一番。  
面对儿子那双无邪的眼睛，我突然意识到：其实宝宝就是一张白纸，他与生俱来的资质只能决定纸的质地，而他未来的蓝图首先还得由家长来描绘。既然如此，对宝宝的不良行为，简单地呵斥又有什么意义呢？对于一个已经产生逆反心理的宝宝来说，粗暴的呵斥可能暂时制止他的某种行为，但这种方式对于改善他的行为究竟有多大的帮助是一个很值得怀疑的问题。事实上，在遭到我呵斥的第二天，儿子趁我不在时，嘴里又不可抑制地嘟哝开了。我明白，呵斥无济于事，打屁股更不可取。孩子本身没什么错，他根本不明白那些脏话的真正含义，仅仅因为那些宝宝平时在家听不到的脏话使他感到新鲜，于是，在这种十分强烈的新鲜感驱使下，宝宝才会不断地找机会尝试着去实践，并因此欲罢不能。  
在得知孩子再度犯错时，我没有批评孩子，而是亲热地搂着他与他一道聊了起来。我的平易近人的姿态彻底解除了孩子的武装，这使我们的谈话变得有趣而充满了深厚的母子情意。  

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:34:33编辑过]

我爱宝宝

前面谈到心灵的教育，智商与情商的开发，其实所有这一切都离不开语言，没有语言作为基础，所有的教育都失去了存身立命的根本。所以我今天把我以前写的一篇《语言盗侠》的短文贴在这里，希望还是能起到抛砖引玉的作用。  
语言盗侠  
“噫嘘兮，危乎，刀（高）哉！……”刚刚1岁半的儿子拉开架势朗朗上口背诵了一首《蜀道难》，惊得围观的邻居们啧啧称奇。长长短短49句，连成人读来都有些磕磕巴巴，小家伙倒背如流，难怪他们要惊诧莫名了。因为那首《蜀道难》，我和儿子一眨眼间便成了某大院的“知名人士”。从此，无论我走到哪里，总有人好奇地问我：“你是怎么教他的？你儿子是神童吧？”  
毫无疑问，儿子不是神童，他的语言表达能力比一般的孩子强其实并非与生俱来，只要方法得当，每个父母都可以培养出这样的“神童”。事实上，从儿子刚一出生，我就开始了训练他说话的教程，而促使我这么做的真正诱因纯属偶然。几乎每个听了我的叙述的人都感觉颇不以为然，所以他们更倾向于相信儿子杰出的语言表达能力缘自上天。  
意外的发现  
第一次与儿子对话是在他出生后大约4小时。周围的宝宝们大都进入了甜蜜的梦乡。我将儿子抱在肘弯里，轻轻地触碰着他那红红的、嫩嫩的小脸蛋，开始像所有母亲一样唠叨。当然我并不期望宝宝能听懂我的话，更不期望他对我的唠叨有所回应，甚至都没期望他会睁开眯成一条线的双眼瞅我一眼。然而，奇迹出现了。儿子听到我的声音，费力地睁开双眼，用他黑亮黑亮的双眸定定地盯着我，似乎还咧嘴笑了笑。儿子的神情大大地鼓舞了我，于是，在儿子来到这个世界的第一个夜晚，我激动得一夜无眠。我内心深处总有个声音在欣喜地唠叨着：“哦，他能听到我说话，他高兴听到我说话！”第二天早上，我逢人便说：“儿子能听我说话了。”同居一室的妈妈们宽容地笑看着我，容忍了我的痴狂。从那天晚上开始，尽管我明明知道他听不懂我所说的任何一个词，但是只要跟他在一起，只要他醒着，只要他有兴致，不管我们在做什么，我总在不厌其烦地跟他说话。  
或许儿子听不懂我的话，但我很快就发现，他对我的声音有着一种特殊的感情。大多数时候，他都会张着小嘴，双眼一眨不眨地饶有兴味地望着我。那神情仿佛在说：“妈妈，你继续说吧。我喜欢听。”我的心因此在与儿子交流的过程中得到了极大的满足。只要与儿子在一起，我总是喋喋不休地说着那些他根本理解不了，我也并不期望他能理解的话。我不知道接下来会发生什么，但我喜欢这种与儿子交谈的游戏。  
除了睡觉，儿子似乎更多的依赖于我的声音。最初，我只是以“哦”“啊”“嗯”等单音来引起儿子的注意。这是些毫无意义的单音，但是对激起宝宝发声的欲望起着非常重要的作用。等到儿子满月后，他突然有了张嘴想要模仿的欲望。偶尔地，他也能发出一些声音，更多的时候，他只是吧嗒吧嗒小嘴，或者仅仅蠕动一下嘴唇，但所有这一切都带给我无尽的快乐，并进一步激起我通过语言与儿子交流的欲望。  
日子飞一般地流逝。儿子100天的时候，我给他买回几张小动物的图片贴在墙壁上。随后我抱着他转着圈指认那些小动物。儿子以极大的热情配合着我，一会儿望望墙上的小动物，一会儿转过头来朝我咯咯地笑。过了几天，儿子竟然认识了那些小动物，只要我说出小动物的名字，儿子一定很准确地找到那只小动物，然后神闲气定地盯着它看。我大受鼓舞，小家伙真的能听懂我的话了，多么激动人心啊！  
“他那么小能听懂什么呀？”不少朋友看我一本正经满腔热情地看着儿子与他聊天，他们总是感到很困惑，在他们心目中，或许我就像个不合时宜的怪物。但是，不管别人怎么说，我始终坚信宝宝能听懂我的话，只是时机未到，我无法证实给他们看。  
我习惯用成人的语言与儿子对话，习惯以不断变化的声调与夸张的表情与儿子对话。从儿子好奇而热切的眼神里，我看到了肯定。那些重重叠叠的儿语，听宝宝说着，对成人来说确实是一种享受，但对宝宝来说，我们只不过在无意中加重了他学习语言的负担而已。我不想让孩子在稍大的时候，再费力地去纠正他的那些“鞋鞋”“帽帽”之类的词句。对于宝宝来说，所谓深奥与浅显之间的界限并不是十分明显，新鲜有趣才是关键所在。与那些故意重叠的词句比较，他对成人语言的理解并不见得更为艰难。我确信，对于宝宝来说，任何一个词任何一句话对他来说陌生的程度都一样，所以我们没有必要固执地以我们惯常认可的方式来与他交流。只要是与所处场景有关的聊天，对宝宝来说都是有益的。即便他现在听不懂，但是，在不久的将来，他总会明白一切

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:32:15编辑过]

我爱宝宝

情玫写道：  
另外'想听听您的建议'四个月宝宝大致该进行哪些方面早教.1.我也放轻松音乐'可也许是胎教太少了'宝宝从没有静下来听的时候'总是喊着叫着让我逗他玩;2.也拿书和他一起"看"'先给他示范翻书'和他一起翻'可不论什么东西只要他的手碰到了就使劲地要往嘴里送'根本不想安静地坐着'就想让我抱他走来走去地看这看那'我只好看到什么就给他讲什么;家里到处贴的画'可他只爱看其中的两张'一看到就兴奋地喊叫'我就给他编图片中的故事;在他哄他睡觉时我会背唐诗'每次背着背着他就睡着了;再就是看到家里人我就告诉他叫什么'在干什么.老公常常笑我一天到晚像是傻子似的自己说这那!大致也就这些了'不知能否起到良好的早教作用.尤其前2条我很犯愁.您再看着给点建议或其他适用四个月男孩子的教育方式好吗?谢谢了   
  
对了'尝味道的最敏感时期是什么时候呀'我现在就在给他尝一些味道'是酸甜苦辣都要尝尝吗?   
  
我的看法是，你给宝宝放音乐，宝宝喊着叫着让你逗他玩，其实这就是他对你给予他的刺激的一种回应，这是很好的事情。这个年龄的孩子处在口欲期，拿到什么都往嘴里放也是十分正常的事情。看你的描述，宝宝表现非常出色，你做得也很不错，继续坚持就可以了。不要指望4个月的宝宝安安静静跟着你翻书，看书，就让他玩书，啃书就很好了。建议你给他买一些不容易撕破、啃着也比较安全的图书让他玩，比如布书、撕不烂等等。  
4个月已经处在味觉敏感期，可以给他尝试各种味道了，但是像辣味的东西最好不要让他尝。；）看宝宝的情况吧，一些养育的书籍上一般都有严格的给宝宝添加辅食的方案，为了防止出现不良反应，他们的方案一般都会考虑在比较稳妥的情况下施行，因此并不见得对每个孩子都要严格采取这样的方式养育。如果你家宝宝天生好胃口，提前让他接触一些辅食也没什么不可以，但是一定要少量少量地增加，观察他的反应。如果没有不良反应，可以适当增量。养育孩子不能太仔细，太仔细其实反而不好，很多那些养育方式属于比较粗放型的妈妈养育出来的孩子往往更健康，更结实，也更自立。  

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:31:26编辑过]

我爱宝宝

妈妈说画家都用宣纸、画布作画。我问妈妈，宣纸、画布是不是跟我的大白纸一样？妈妈说不是。不是就不是吧，反正我也不想学他们！画家干吗非得要用宣纸画布作画呀？你看，只要用心寻找，那里没有画布。那不是妈妈穿着白衬衣过来了？多好的活动画布呀！我赶紧扑了上去，狠狠地刷上几笔。一眨眼工夫，妈妈的白衬衣便鲜亮起来。望着我的杰作，我开心地笑了。妈妈大惊失色，怪模怪样地喊叫起来。大人真是奇怪，我做错什么了？还不是为了让你漂亮一点！  
自从那天刷过墙壁、被子、枕头，还有妈妈的白衬衣后，妈妈就盯住我了。我再没有了在白纸以外的东东上画画的自由了。虽然妈妈没有批评我，但为了这事儿，我很长一段时间都觉得很没趣，只觉得小手痒痒的，总想在什么物品上涂抹几下才好。唉，妈妈为什么不理解我呢？她为什么一定要遏止我的爱好呢？我创造的作品多好呀！值得庆幸的是，虽然妈妈一再地破坏，我的那些作品还是顽强地在家里各个角落留下了不可磨灭的痕迹。没什么事可做的时候，我就用我胖胖的小手去摸摸它们。毕竟因为我，它们才有了色彩呀！  
有一天，我灵机一动。妈妈不让我在那些东西上画画，那我就拿我自己当画布，这下你没得说了吧。嘻嘻！于是，我的衣服上、手上、脸上甚至脖子里很快就点缀了各种色彩。我在穿衣镜前很有成就感地晃着，得意地欣赏着自己的杰作。那是我最开心的一天。妈妈也笑了，但最终她还是将我抓到了澡盆里。  
春天来了。我终于可以出门了。那些牙膏很快就被我遗忘了。屋外五颜六色的花、五颜六色的衣服、五颜六色的标牌，多美呀！  
我的牙膏们丢在家里某个角落。我冷落它们很多天了。还好，有一天，我突然想起了它们。望着花园里色彩斑斓的花朵，我问妈妈：“这些颜色是我的小牙膏画出来的吗？”妈妈说不是，妈妈说用我的牙膏可以画出它们。我坚持捧着我的小牙膏与画笔，要到花园里去画画。妈妈拗不过我，只好提着我的画画工具去了花园。  
刚出家门，我们就碰上了邻居黄奶奶。黄奶奶穿的黄上衣，多漂亮呀！“宝贝，叫黄奶奶！”“黄奶奶好！”“宝贝真乖！”黄奶奶的话最对我的胃口了，我爱听。  
我一出现，很多爷爷奶奶就围了过来。我好奇地看了看黄奶奶的黄上衣，又看看其他的爷爷奶奶，歪着头想了片刻，突然有了主意。不等妈妈提醒，我就主动与他们打开了招呼。“紫奶奶好！绿奶奶好！蓝爷爷好……|”所有的人都笑得直不起腰来。这有什么好笑的！真是不明白！不过，看他们那么高兴，我也拍着小手，开心地笑了。  
“宝贝，画什么呀？”“我要画一个黄奶奶，画一个绿奶奶，画一个……”我用画笔蘸了黄色牙膏在纸上画一笔，再蘸绿色的牙膏在纸上画一笔……我的作品当然很高产，几分钟工夫，我就把在场的爷爷奶奶全都画遍了。只可惜，他们都看不懂我的画。这些大人，真是没法跟他们沟通。于是我只好一边画一边解说：“这是黄奶奶，这是绿奶奶……”  
在那些彩色牙膏的帮助下，一岁半的我很快就认准了各种颜色。如果你也不认识颜色，赶快叫爸爸妈妈去买小牙膏吧！我敢打赌，要不了几天，你也能分清谁是黄奶奶，谁是绿奶奶了

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:44:41编辑过]

我爱宝宝

以下是引用zhengyun517在10/25/2005 9:27:07 PM的发言：  <BR>多谢楼主的经验。有两个问题请教：1，孩子送幼儿园是日托好还是整托好？2，是否应该对孩子进行双语教育，如何进行？多谢了！  <BR>

  <BR>孩子当然还是日托比全托好了。毕竟，对孩子来说，在他人生的最初几年，母爱比什么都重要。给孩子足够的爱与足够的安全感，这对他性格的养成以及身心发育都有好处。  <BR>至于双语教育，我认为条件成熟就可以进行。我不认同那种双语教育会影响孩子语言发展的观点，如果因为进行双语教育而影响了孩子语言的正常发展，那一定是施教者的方法出了问题。  <BR>记得儿子2岁半那年回老家，仅仅二十来天的时间，当他再回来的时候，居然学了一嘴的老家土话，回来还说了很长时间。刚回家的时候，他跟周围的小朋友玩耍，但是仅仅是玩，一句话都不说，其实他一直都在很努力地观察人家的嘴型，学习人家说话，到快要回来那两天，他居然能很流利地跟当地的小朋友交流了。普通话和老家的土话，他绝对不会混在一起说，有什么事情要找我，他一定说普通话，但是跟小朋友交流，他指定说老家话。  <BR>6岁之前是孩子学习语言的关键期，如果能在这个期间给孩子施行双语教育当然是非常不错的。比如父母的外语说得很好，或者周围有说外语的环境，不如教教他。但是如果父母本身发音就有问题，由父母来施行双语教育的问题还是暂时免谈吧。不过可以通过一些别的方式来弥补这种缺憾。比如借助其他的工具像电视、DVD、电脑、录音机等等，给孩子听听那种纯正的英文儿歌，看纯正的英文版动画片等等都是不错的选择。还是那句话，只问耕耘不问收获，给他这种刺激，至少他可以熟悉这种语音环境，即便暂时看不到效果，但是当他以后学习外语的时候，这一切都会在他的脑海里留下印刻，到时候他的语感就会比较好，发音也会比较准确。像“这是苹果，apple”这样的教外语的方法我认为是最拙劣的，最好不要采用。我自己就是这种教育方式的受害者，加上毕业后也没什么用外语交流的环境，所以到老学的都是一种哑巴英语。  <BR>我当年教儿子英语，自己一个字都不敢教，为什么，发音不准，教给他错的不如不教他，免得他学了一口错误的英语，将来还需要费心费力去纠正，实在是得不偿失。一开始我给他买了一套《迪斯尼神奇英语》，他看得津津有味。后来我又给他买了一些他喜欢的迪斯尼出的英文版的动画片，他基本每天看，到现在就养成了看原声片的习惯。其实孩子的潜能常常出乎我们的意外，你根本不知道他的潜力究竟有多大，那些英文版的动画片本身就已经为孩子创设了一个非常好的语言环境，他完全可以根据画面理解那些对话的含义，即便他理解有偏差，但是看的多了，时间长了，这种偏差他自己会悟出，并且纠正，根本用不着大人在一旁指指点点，既影响他观看的乐趣，也起不到该起的作用。当然也没必要担心他看不懂，动画片本身无需语言，单靠画面一样可以把故事情节叙述得完完整整，坚持给他看就行了。  <BR>其实教育孩子很多时候都是有意栽花花不发，无心插柳柳成荫，你看似无所用心为孩子所做的一切往往比你刻意为之所做的一切更能发挥作用。我一直给儿子看英文版的片子，并没有给他在外面报这个班那个班，他一样学的不错。因为他喜欢玩电脑，后来我又给他买了一些英文游戏，有条件的可以直接到国外一些网站上在线玩，因为玩这些游戏，他的英文水平也提高不少。现在他的口语与听力非常好，已经能够很流利地跟老外交流。之所以有这样的结果，我认为应该归功于我为他选对了教材和“老师”。给他他最感兴趣的，他就有去学习的动力，有了学习的动力，他就能自己从中挖掘出很多你想也想不到的东西，在某个时候突然带给你惊喜。顺便说一句，我当年给他买那些动画片，一些我自认为不错的，他居然瞧都不瞧一眼，所以我只好不断地尝试，后来就根据他平时的喜好给他挑选一些具有幽默色彩的，故事情节跌宕起伏的动画片，这下才算照准了他的胃口。每个孩子都不一样，需要慢慢去摸索，所以养育孩子要信专家，但是更要信自己。因为只有你自己最了解你的孩子。跟着他的需要走，你就可以无往而不胜。  <BR>孩子学习总依赖父母其实都是父母给养成的习惯，如果从他小的时候，就给他一个自我学习的环境，他就会在这样自我学习的过程中自己摸索到一些属于他自己的独特的方法。比如，他后来自学西班牙语，现在又报了第二外语——法语，他能从各种语言的发音与拼写中找出一些很奇怪的特征，然后以他自己的方式把几种语言串起来学，但是觉得不会把几种语言混淆在一起。孩子有他自己的方式，只要养成了自我探索的习惯，你根本就不用管他，父母惟一需要做的就是给他提供适宜的环境，给他成长的空间

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以下是引用cxd158在10/26/2005 8:25:53 AM的发言：  <BR>还要请教：我一岁半的女儿做事很依赖，虽然我常跟她说，继续努力，坚持一下，可她常常一遇到困难就说：妈妈来，妈妈来。我该怎么办呢？  <BR>

  <BR>对这么小的宝宝来说，不要指望他不依赖你，如果他遇到困难不懂得向妈妈求助，那他可能就有问题了。那样的话，你才应该真正着急。1岁多的宝宝肯定还有很多事情无法驾驭，因为无法驾驭，他会遭遇严重的挫败感，因此，他需要你的帮助，每个孩子都会经历这样一个阶段。  <BR>宝宝的独立性，不是能够刻意“培养”出来的，首先取决于他自己是否准备好了，是否愿意接受独立的现实，是否得到足够的宠爱，并因此获得足够的安全感。比如让宝宝上厕所，如果他没有准备好，即便妈妈把他，他也会反抗，并且像故意跟妈妈作对似地频频尿裤子。其实，这些都是违背宝宝成长规律的做法，不仅于事无补，甚至有可能招致两败俱伤。如果父母能耐心地尊重宝宝成长的自然规律，给予宝宝足够的宠爱，慢慢地，到了某个特定的时间，他就会出乎意料地变得独立起来。很多时候，宝宝的问题，并非什么真正的问题。只要我们耐心地等一等，尽力满足他不同时期的需求，也就是我们平时所说的给予宝宝足够的宠爱，让他按照自己的成长规律和时间表来发展，那么许多所谓的“问题”都会烟消云散。  <BR>当然，这并不是说你可以放弃对他独立性与战胜困难的能力的培养，你可以把他遇到的问题分解成很多部分，鼓励他自己解决其中最简单的一部分，以后慢慢地再多解决一部分，循序渐进地来，并给予他鼓励，而不要指望他一手把所有的问题都解决了。为了让问题变得比较容易理解，我们以让宝宝自己穿衣为例。要让宝宝一夜之间学会自己穿衣是不现实的，那么我们可以把穿衣这件事情细分成很多步骤：  <BR>1.把衣服整理好。  <BR>2.将衣服披在身上  <BR>3.握紧拳头，将胳膊伸进一个袖子  <BR>4.将衣服拉到身子的另一侧  <BR>5.将另一只胳膊套进另一个袖子  <BR>6.系扣子  <BR>现在选择宝宝最容易做到的一个步骤，比如步骤3，宝宝做到了，OK，表扬他。下次让宝宝尝试做动作5，宝宝也做到了，OK，表扬他。等这两个步骤学会了，让宝宝尝试做动作4，从易到难，一点点过渡，依此类推。这样处理，宝宝的能力受到锻炼，他一点点尝试着自己解决问题，同时也获得了妈妈的帮助，他的自信心和对妈妈的依赖感都得到了满足，他就可以健康地成长为一个独立的小人儿。所有的事情都可以这样的方式分解，如果妈妈有耐心这样训练宝宝，相信没有宝宝战胜不了的困难，同时也不会带给宝宝任何挫败感。

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以下是引用宝贝树在10/27/2005 4:48:18 PM的发言：  <BR>楼主，说到学英语，真是惭愧！      本人专业是英语，虽然毕业后用的不是忘了大多数当年所学但是发音还是非常标准的口语也还凑合。还在怀孕的时候我就天天用中文（偶的普通话也是1级甲等）和英语声情并茂的对他进行胎教。生下儿子后刚开始几个月由于母乳喂养的艰难对他的语言关注的稍微少了些，但是没有断掉，不过基本上就没有英语了。儿子4个多月的时候开始发音姆妈，当时我还以为他会遗传偶的语言特长很早开口说话，没有想到院子里的小朋友一个个都开口了，他现在已经22个月了才刚刚开始重复爸爸妈妈的话。其间我给他播放中英文版本的天线宝宝和中英文歌曲，而且天天和他讲话（我一直到他1岁半左右才开始正式回去上班）几乎是看到什么说什么，但是因为讲话太少总觉得应让他先把中文搞定所以英文就很少说了。给他放的天线宝宝和迪斯尼动画（他非常喜欢看的）也感觉上他更喜欢中文版本的，于是。。。。。。其实他小的时候还是挺喜欢听英语的。      现在我就很烦恼他的语言发展为什么会这么滞后？楼主觉得我应该怎样捡起来他的英语的兴趣呢？  <BR>

  <BR>  <BR>每个孩子的发育都会有些先后，他才22个月，刚刚开始重复爸爸妈妈的话也正常，没有必要为此烦恼。语言是一个集听、说、思维于一体的能力，还依赖于他的生理器官是否发育成熟，所以即便他现在比别的孩子说话晚，也不能断定他就比别的孩子滞后。这种滞后只是暂时的，你的那些努力肯定不会白费。记得我儿子小的时候也是别的孩子都开始叫爸爸妈妈了，他就是不会，但是我一直坚持利用各种机会跟他交流，鼓励他说话，到他1岁多的时候，他突然开口说话了，仅仅不到一个礼拜的时间就开始整句整句地说，期间有一个令人惊诧的飞跃。  <BR>年龄越小的孩子对学到的东西遗忘越快，记忆的时间越短，所以你中间有一段时间放弃了，他可能就遗忘了，然后一切又得重新开始，结果他本来超前发育的语言能力就滞后了，这可能也是一个原因。  <BR>至于培养他学英语的兴趣，你有那么好的条件，用英语声情并茂跟他交流就是了。比如跟他游戏的时候用英语跟他交流，但是一定要声情并茂噢。同样的游戏情景用另一种语言说出来，他应该会觉得好奇的，关键是你不要急于看到成效，看不到成效就放弃，那就前功尽弃了。要看到成效需要一个积累的过程，当这个积累达到一定的厚度时，他的能力才会爆发出来

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以下是引用SUNNY兔在10/26/2005 11:04:11 PM的发言：   好贴，顶。      楼主能更详细地说一说目前你儿子各方面的情况吗？是不是怕      别人觉得你自夸而有意避嫌。说说吧，很想听下文。

  
  
其实，我真的不太想谈儿子的情况，因为他才上初中，还不能说明什么问题，另外我也确实不想给他戴上什么光环，毕竟他未来的路很长。他不是那种循规蹈矩的孩子，所以老师既喜欢他又拿他头痛。说他不循规蹈矩，不是说他调皮捣蛋，而是他不会盲从，有自己很多的想法。从三四岁到现在，他读了很多书，文学的、艺术的、科普的，也包括一些英文版的图书，看了很多光碟，尤其是美国国家地理的DISCOVERY系列，基本都看全了，而且是英文版的那种。喜欢计算机，有一段时间狂玩电脑游戏，后来被我打压，于是开始自学编程自己编游戏，做动画，做数学作业嫌麻烦，会自己编程帮着自己计算。虽然是偷懒的做法，但是毕竟这还算是一种比较智慧的偷懒方式，所以我不说他。参加过市里的一些竞赛，像英语，计算机等等，获过几次奖，相声、小品、歌唱、主持节目等等都很感兴趣，但是不是三好生，因为小学阶段经常不交作业，后来被老师特许课间可以随便做什么，只要不影响课堂纪律就行。因为他自学能力比较强，所以小学课本基本不用老师讲，每次拿回来自己看几眼就明白，于是上课不听课，经常挨老师批。小学毕业后考上市重点中学，现在成绩名列前茅，爱好广泛，好奇心特别强，自学能力也不错。为了满足大家一点好奇心，把他前两天编的一篇短文放在这里博大家一笑。这样的短文据他说有一个系列，用来跟同学取乐，但是我只见到这篇。其他都没给我看，说放学校了。他后来说要把小日本的结局改得惨兮兮的，但是还没来得及。先把这篇贴上来博大家一乐。  
  
  
小泉  
古时有白痴者，名小泉。时有强国曰日本，小泉乃往，为首相。时又有一国名中国，众恨小泉入骨，意欲毙之。乃挑十余猛男往日本，欲刺小泉。日本武士强悍，到得首相府，所剩无几。其一入，持剑刺小泉，忽一武士闪出毙之。次者以弓毙其武士，持剑刺小泉。小泉惮之，恐命归天国。忽该猛男剑断，坠于地。猛男跪地拾之，曰：“曾经有一把贴有正版标志的好剑摆在我的面前，我没有珍惜，直到失去才后悔莫及。如果再给我一次机会的话，我会买下它。如果非要再这份占有上加一个期限的话，我希望是——一万年。”小泉乃毙之，从此不复用盗版。  
我问他为什么里面要有白话，他说有白话才好玩。我儿子就是这么个小孩。：）  
  
 下面是我前面提到的书稿里摘录下来的一段关于怎样训练宝宝听觉（其实里面也包含了培养宝宝的探索能力等内容)的文字，从新生儿一直到大孩子，不知道大家会不会喜欢？我一直主张教育是多元的，辐射的，每一种能力、行为方式、情商、性格培养等等其实都不能单一地分离地进行训练，而应该是穿插的，交叉的，连贯的，互相影响互相促进的，彼此既有交融又有分离。  
  
聆听世界，用小耳朵探究环境的奥秘  
凯西独自躺在她的小床上，无聊与寂寞悄悄地袭来。妈妈呢？哪儿去了？凯西小小的脑瓜里一定萦回着这样的念头吧？听到凯西不满的哭声，苏珊迅速关上烤箱门，一边走向凯西，一边用她独特、甜美、温柔的声音安慰着凯西。听到苏珊熟悉的声音，凯西止住哭，注意地聆听起来……  
新生的小婴儿很容易因外界的声响而受到惊吓，偶尔东西掉落地面或走路脚步声大了些，她就可能因受惊而哭闹起来。疼惜宝宝的妈妈可能会想：小宝贝这么容易受惊吓，我们一定要轻手轻脚，给宝宝一个寂静无声的环境，让他安安稳稳享受他的自我世界吧?  
其实不然，在宝宝成长的过程中，有些刺激必不可少，这是宝宝适应环境、提高各种能力的必要训练。听到声音而受到惊吓只是宝宝对巨大声音的正常反应，并不值得父母过分紧张。只要宝宝不是处在一个严重噪声污染的环境，就可以给他时间让他慢慢地适应这一切。事实上，从宝宝一出生开始，他就以他的感官在敏锐地感知周围的一切，听觉是1岁以下宝宝一项重要的发展课题，是宝宝发育过程中五种重要感觉之一。正是通过听觉，宝宝才获得了关于这个陌生世界的最重要的一些信息。因此，听觉的发展在宝宝成长过程中起着十分重要的作用。  
宝宝听觉发展进程  
*早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。  
*婴儿一出生就有听力，但听力较弱，只对高达50-60分贝的声音刺激才有反应。  
*3个月以下婴儿如果突然听到大声响如大声的喊叫声或击掌声，可出现眨眼反射及手足伸曲运动，有的还可能因为受到惊吓而哭闹。  
*3－4个月的婴儿已经能听清稍响的声音或妈妈的呼叫声，并用眼睛寻找声源。  
*4个月以上的婴儿听力发育完全 

 促进听觉发展方案  
从宝宝出生起，父母就可以在了解宝宝听觉发展进程的前提下有意识地根据宝宝听力发展的特点，给他一些有益的听觉刺激，以促进宝宝听觉的发展。  
1．营造丰富的声音环境  
家人的正常活动会产生各种声音，如走路声、关开门声、水龙头的流水声、刷洗声、扫地声、说话声、各种电器发出的声音等等，室外传来的声音如汽车鸣笛声、飞机飞过的声音、风声、雨声、流水声，所有这一切来自环境的声音对宝宝都是十分有益的刺激，因此，父母要让宝宝有机会常常听到这些声音，学习适应外界的环境，而不是将宝宝封闭在一个幽静的环境里。除非有太过嘈杂的噪音，比如外面施工的声音、机器的噪声等等，一般环境里的声音宝宝都能接受，无需刻意为宝宝营造一个所谓安静的环境。  
除了生活中自然发生的各种声音外，父母还可以人为地制造一些声音，为宝宝创造一个充满动人声音的环境。一般说来，宝宝喜欢母亲的心跳声（还在妈妈肚子里的时候，他就已经熟悉并且习惯了这种声音）、咕噜咕噜的节奏声(因胎儿就是在羊水咕噜咕噜声中发育长大的)、沉静舒缓的声音以及婴儿自身发出的声音。因此，你不妨多利用这些声音来刺激宝宝的耳朵，促进宝宝听觉的发展。  
　　◎妈妈要多抱宝宝，并且抱宝宝时最好采用左手抱的姿势，让他尽量靠近妈妈的心脏，以便宝宝清晰地听到妈妈心跳声。  
　　◎在婴儿面前放半盆清水，父母用一支玻璃管或者其他的什么管子向水里吹气，人工创造出咕噜咕噜的声音。  
◎父母多和宝宝轻声说话、哼唱，或者播放一些节奏舒缓、旋律优美的经典音乐，但要避免放爵士乐等过于吵闹的音乐，并且播放的时间要适度，不宜过长。  
◎给宝宝买一些打开开关或者上紧发条就能发出各种柔美电子音乐，或者捏一捏摇一摇就能发出叫声的玩具，比如波浪鼓、八音盒、橡胶玩具等等。用这些玩具适当地逗弄宝宝，在不同的方位摇一摇，捏一捏，通过训练让宝宝对声音更加敏感。  
◎将婴儿自己发出的声音，如咿咿啊啊的声音、忽高忽低或重复的学语声、呼叫爸爸妈妈的声音，甚至哭声、叫闹声全都录下来，不时播放给宝宝听。  
◎在家里养几条小金鱼，让宝宝将耳朵贴近鱼缸，听听金鱼吐泡泡时发出的声音。  
◎在阳台上挂一只风铃，抱着宝宝去碰碰风铃，有风的时候，打开窗户，让风铃在风中摇摆，让宝宝探究这些声音的来源，听听那些悦耳的叮叮当当的声音。  
◎在瓶子里灌上一些水，摇摇瓶子，让宝宝听听瓶子发出的声音，调整水位，让宝宝体验不同水位时瓶子摇动发出的声音有什么不同。还可以在瓶子里装入黄豆、绿豆、大米、小麦、面粉、塑料小球、金属小球等等不同材质不同硬度的小东西，让宝宝轻轻地摇一摇，再重重地摇一摇，然后仔细地听一听，体验这些不断变化的声音的不同之处。  
◎找一些不同口径、不同大小、不同形状的瓶子，让宝宝对着瓶口吹气，听听气流通过瓶子时发出的声音有什么不同。在瓶子里灌上一些水再对着瓶子吹气，结果又有什么不同？对着不同水位的同一瓶子吹气，声音有没有变化？

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2．聆听周围世界  
在保证宝宝不会受凉的情况下，父母可以带宝宝走出户外，去感受外面丰富多彩的声音世界。繁忙的街道上，汽车呼啸而过，不时响起或急促或友好的鸣笛声；美丽的公园里，恋人们窃窃私语，孩子们打打闹闹，到处都是欢声笑语；小动物在野外相互追逐，不时带着情绪鸣叫一两声；晚风吹动树梢，树叶沙沙作响；秋冬两季，小脚丫踩着枯干的树叶，那一声声脆响撩人心魄；小溪淙淙，河水哗哗，海浪气势雄浑，雨滴打在不同材质上发出迥然不同的声音；对着远山喊上一句，唱上一曲，那来自山谷的回声悠远深邃……这些丰富而又千变万化的声音就是大自然的交响乐，在宝宝心中留下永远也抹不去的美妙音符。利用户外宽敞开放的空间，让宝宝的心灵尽情地遨游飞翔，在自由自在的气氛中，启发他们的灵感与想象……这种种原始声音释放出来的特质，实在无法以任何形式或任何物品来替代。  
带领宝宝走出户外，去认识、分辨、制造各种声音，这些丰富的关于声音的体验既能带给宝宝无尽的快乐，也能有效地激起宝宝的好奇心，让宝宝养成探索世界奥秘的习惯，同时也能引导宝宝以不同的方式去有效地开展他的探索活动。  
◎选择一个幽静的地方，仔细聆听风吹动花草、轻扫地面的声音，小溪流过山涧刷洗砂石的声音，鸟儿展翅欲飞的声音，落叶在地面轻轻滚动的声音……  
◎录制下不同小动物的声音，带宝宝到户外聆听，与录音对照比较，让宝宝辨别不同小动物的叫声。  
◎下雨的日子打着雨伞穿着小靴子到户外听听雨水的声音，让宝宝辨别打在树叶上、水泥地面上、泥土地上、雨伞上、房顶上的声音有什么不同，雨滴大小细密不同，声音又会有什么不同……  
◎下雪天穿上雪地靴，去雪地上踩一踩，仔细听一听雪花飘落的声音，听听冰凌掉落的声音，积雪滑落的声音，燃烧的火柴掉落在雪地上的声音，以及天晴后积雪融化的声音……  
◎带上一根小棍子去敲敲水泥地、树干、铁皮等等不同材质的东西，用小棍子抚弄抚弄小草、树叶，听听它们发出的声音。再试试不同速度、不同力度的敲击与抚弄产生的声音有什么不同。  
◎到山谷，对着大山喊一声，听听回声。如果在山峦叠嶂的地方，回声会有很多层次，并且更加悠远绵长。让宝宝认真听听，分辨分辨不同位置不同地点的回声有什么不同。  
特别提醒：  
因为婴儿的听觉器官正处在发育阶段，鼓膜、中耳听骨以及内耳听觉细胞都很脆弱，对声波的敏感度很强，很容易发生听觉疲劳。因此，婴儿不宜长时间听节奏明快、优美动听的立体声音乐。尤其是婴儿带上立体声耳机收听音乐，由于音量较大、耳机闭塞外耳道口，立体声音乐进入耳道内没有丝毫的缓和与回旋的余地，直接刺激幼嫩的听觉器官，时间一长，就会使宝宝的听力受影响，还会对宝宝的身体造成危害。医学家认为，收听立体声音乐或使用立体声耳机的年龄越小，宝宝听觉器官受到的危害也越严重。因此，父母在通过给婴儿听音乐促进宝宝智力发育的同时，也要十分慎重地为宝宝选择音乐类型，并根据宝宝发育情况调整音量以及听音乐的时间长短

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开了一天会，回来上摇篮一看，那么多朋友跟帖，非常感动。如果我的帖子能为大家所认可，并且确实能给大家一些帮助，就很开心了。  
  
gracely写道：“请教楼主你是怎样打压你儿子玩电脑游戏的，有好的什么方法推荐一下？”其实说到“打压”是不太确切的，因为我并没有采取一些强硬的手段来对待他玩电脑游戏的事情。把道理跟他讲明白，然后跟他商量我们都能接受的每天玩游戏的时间，在这个基础上诱导他逐渐远离电脑游戏。比如到网上给他下载一些有趣的小动画，给他找来相应的做动画的软件，然后鼓励他自己制作动画。他非常喜欢他的小表弟，诱惑他给小表弟做个适合他玩的小游戏等等。当他第一次将自己画的一个球滚动起来的时候，他对做动画的兴趣也就随之起来了，以后自然就不那么热心玩电脑游戏了。  
huonulhg 提到一个月的孩子的教育问题，其实前面已经有妈妈谈到了相应的内容。给他听听音乐，利用照料他生活的机会跟他聊天，游戏，给予各种各样的感官刺激，包括来自听觉的、视觉的、嗅觉的、味觉的、触觉的等等，但是一定不要刺激过度，如果宝宝眼神亮亮的看着妈妈，说明他对妈妈的刺激非常感兴趣，相反，如果他看起来有些疲乏了，那就赶紧停止对他的刺激。  
说到感官刺激的问题，其实不仅仅是刚出生的孩子需要，不管他处在哪个年龄段都需要。因此，家长可以接触来自自然界的、人为的各种刺激材料，给予宝宝刺激。比如，让宝宝摸不同质地的材料，发展他的触觉。家长可以根据孩子年龄段的不同设计不同的游戏，通过这些游戏调动他接受这些刺激的积极性，同时也通过这些游戏让他从中获得一些有益的常识与探索的乐趣。举个例，比如小小孩，可以用破旧的毛巾、光滑的布料、一般的棉布、条绒布等等绑在小棍上，伸进宝宝的手心，让他触摸，每递给宝宝一个这样的小棍，就跟他讲解一下他手里拿到了什么，这个东西给人的感觉是什么样的等等。如果是大的孩子，可以将这些东西放在一个大布袋里，让他闭上眼睛从中摸出一个，并要求他说出摸到的小棍上绑着什么样的材料，或者指定让他从中摸出什么样的材料等等。最关键的是，家长在跟孩子游戏的时候一定要把自己当着孩子，像个孩子一个满腔热情地玩每一个游戏，并且尽可能让游戏充满了乐趣。这样，宝宝就会从这些游戏中获得乐趣。  
  
今天太累了，暂时写到这里，下次会写写怎样培养孩子探索与思维能力的内容

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:52:12编辑过]

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昨天骑马，今天抡了半天高尔夫球杆，胳膊都快抬不起来了。回家看到朋友们的帖子，心里热乎乎的，觉得不写几句，实在是对不起大家。今天谈如何从小培养孩子的探索能力和思维能力。因为没有时间展开说，所以我只简单地谈谈这个事情，如果将来写书，我会详细地展开来谈论这一切。希望能通过这些叙述引起大家的思考。  
说到孩子的探索能力和思维能力，很多人可能觉得这是很多年以后的事情，至少也是孩子上学以后的事情，或者觉得这是很玄妙的事情，孩子小的时候根本就谈不上。其实不然。从小就从一些细小的事情或者游戏中引导孩子，培养他的这种能力，他稍微长大些就会养成自我探索、自我学习的能力，这种能力完全可以让孩子变得更加聪明，而父母也变得更加轻松，更少烦恼。当孩子上学后，如果他具备了这种能力，OK，你完全可以不用为他的学习发愁了。辅导孩子功课的角色自然也不用你去担任了。  
培养孩子的这种能力其实根本就不需要花大量的时间刻意为之，在你们随处遇到的一件细微得你根本都不在意的小事情上，你的教育就可以很自然地融合进去。以下的情形是夏天几乎司空见惯的事情：孩子看到了草地上的蚂蚱：“妈妈，快帮我逮蚂蚱。”如果妈妈走过去，只是用手给他扑住几只蚂蚱，那么事情自然也就停留在逮蚂蚱这么单一的动作上面了。顶多也就带给孩子一些快乐，让他得到一个玩蚂蚱的机会而已。如果妈妈有心，逮蚂蚱这样的一件小事就会带给孩子许许多多意想不到的收获。妈妈逮了很多蚂蚱，可以让孩子比较蚂蚱的大小、色泽、身体部位有什么区别，什么样的蚂蚱飞得高，蹦得快，什么样的蚂蚱比较灵活，不容易逮住，什么样的蚂蚱比较笨，很容易就落入你的手心，有时间的话，妈妈还可以和孩子一起到草地里仔细搜寻一下，看看蚂蚱一般都躲在草叶上还是草茎上，什么样的草丛里蚂蚱比较多，有没有可能发现蚂蚱在吃东西，草叶上有没有缺口，那些缺口怎么来的……关于蚂蚱，妈妈可以提出很多的问题，孩子也会提出很多的问题。妈妈的这些问题就可以引导孩子学会以一种什么样的方式去思考，或者引导孩子想出更多的问题等等。在这样一项活动中，孩子知道了可以通过很多的方式来探究同一件事情，也明白了可以同样的方式来处理不同的事情（比如用比较的方法了解蚂蚱以及与蚂蚱有关的其他事物）。这本身就包含了很多培养孩子探索能力和思维能力的成分。另外，通过逮蚂蚱这件小事，妈妈还可以将活动进一步延伸，比如观察草地上一共有几种不同的小草，这些小草有什么不一样，同样的小草之间有没有区别等等。以狗尾巴草为例，我们通常看到的都是一条尾巴的狗尾巴草，但是我和儿子在游戏中却发现了很多一条茎上长着两条尾巴、三条尾巴甚至四条尾巴的狗尾巴草，如果不仔细去探究，也许我一辈子也想不到会有这样的事实。孩子在这样玩耍的过程中，他会养成好奇与探究事物奥秘的习惯，同时也通过这些活动受到妈妈潜移默化的影响，从小就习得一种全方位、多方位思考，以及以同样的方法解决不同的问题，以不同的方法解决同一问题的能力。这一切对孩子长大后养成自我探索自我思考，甚至自学的习惯都将大有裨益。这样长大的孩子将来思维就不会僵化，也不会人云亦云，他一定会有更多自己的想法。  
先写到这里

[此贴子已经被作者于2006-8-16 14:50:56编辑过]