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发表于 2007-11-5 10:10 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
有关蒙氏教育的内容都可以帖在这里,供大家参阅.

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什么是蒙氏教育?

 

    蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,有别于传统的幼儿教育。
1
、以儿童为中心
  反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。
2
、不教的教育
  蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。
3
、把握儿童的敏感期
  0-6岁的幼儿,会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性,即可获得最大的学习效果。
4
、教师扮演协助者的角色
  一般称蒙氏教师为启导员,他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子发展状况了如指掌,才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
5
、完全人格的培养
  蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。
6
、尊重孩子的成长步调
7
、混龄教学
8
、丰富的教材与教具
  蒙台梭利教具繁多,这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
9
、屏除奖惩制度
   蒙氏科学采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。
10
、爆发的教学成果
  蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。


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明白了一点了,谢谢雨丝!


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儿童智能发育的九大敏感期

蒙台梭利发现敏感期是幼儿的学习关键期,是自然赋予人的一生仅有一次的特别生命力。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如何运用这股有效动力,帮助孩子完美成长,正是成年人的职责。

  何谓敏感期?

  孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……,孩子一切从无至开始,是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢?

  那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二:一是敏感力,一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体,在生命的发展过程中,会对外在环境的某些刺激,产生特别敏锐的感受力,以致影响其心智的运作或生理的反应,而出现特殊的好恶或感受,这种力量的强弱,我们称之为“敏感力”。

  当敏感力产生时,孩子的内心会有一股无法遏止的动力,驱使孩子对他所感兴趣的特定事物,产生尝试或学习的狂热,直到满足内在需求或敏感力减弱,这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”,有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

  敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来,蒙台梭利在长期与儿童的相处中,发现儿童的成长也会产生同样现象,因而提出了敏感期的原理,并将它运用在幼儿教育上,对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究,可以归纳出下列九种:

    语言敏感期(06岁)

  婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出哑哑学语声时,就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。

  秩序敏感期(24岁)

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,如果成人没能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。

    感官敏感期(06岁)

  孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;36岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时,只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。

    对细微事物感兴趣的敏感期(1.54岁)

  忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此,如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣,正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。

  动作敏感期(06岁)

  两岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外,小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作的训练,不仅能养成良好的生活习惯,也能帮助智力的发展。

   社会规范敏感期(2.56岁)

  两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范,日常礼仪,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

  书写敏感期(3.54.5岁)、阅读敏感期(4.55.5岁)

  孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充分的学习,其书写、阅读能力就会自然产生。此时,父母可多选择读物,布置一个充满书香的居家环境,即能使孩子养成爱读书的好习惯。

  文化敏感期(69岁)

  幼儿对文化学习的兴趣,起于3岁;而到了69岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。


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   强烈建议推荐几本大人看的用于教授孩子的蒙氏书籍!

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爱与自由;

捕捉孩子的敏感期;

谁拿走了孩子的幸福;


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可我们是英语班


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宇哲-豆豆姑姑

小学毕业

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收下了,嘻嘻

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QUOTE:
以下是引用苗苗妈妈在2007-12-3 13:21:23的发言:
我们上的是蒙氏班,一般般吧,没有比较,看不出什么结果.

我们也是没什么不同的效果,也许我太心急了

[em04]

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孙瑞雪老师那几本书,更适合入园后的孩子(2岁以上).

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偶是蒙氏的拥护者。但现在发愁西安没有真正的蒙氏幼儿园。等孩子入托了怎么办啊?[em03]

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我们也上的是呀

我们也上的是蒙氏班,但是收益也是不大呀,跟普通的没有什么区别的,我下个学期想给他转班,但是老公不上给孩子转,有谁给我个建议,到底转不转?

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哪有蒙氏教育的书呀?给大家介绍几本,谢谢!
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