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在小学教育中如何应用儿童的四种气质
根据每个孩子的气质，在小学教育中，可以仔细观察孩子的气质，在华德福小学一般会将相同气质的孩子分在相同的组，然后老师就可以有针对性的根据孩子的特点进行教学。把相同的气质的孩子分在一个相同的组中，必然会造成相同气质的孩子之间的相互摩擦，而造成的直接后果就是让孩子对做自己的气质的做法产生厌倦，暂时放弃以自己的气质去行动的方式。
火相的孩子在一起会吵吵闹闹的，风相的孩子在一起会不断的交谈，水相的孩子在一起会彼此感觉很沉闷，土相的孩子在一起会不断的抱怨和忧愁，让相同类型的孩子在一起造成一种疲倦后，孩子自然会对其他的气质的孩子产生了兴趣，然后就可以互相搭配，让孩子能够更快乐的工作和游戏。
对于不同的气质的孩子，在教学的引导上有不同的方式，用steiner的话来说，作为教师，必须比这种气质的孩子更具有这种气质，这样你就可以迅速让孩子接纳并引导他如何去工作和学习。
-->>风相的孩子：风相的孩子喜欢关注大量的细节上的事情，比如在故事中，在游戏中，因此，教师可以在故事中给他们加入很多细节的描述，让他们感兴趣，他们会不断的提出问题，教师需要让自己具备风相的特点，在他们注意力转移的时候，可以让他们去做一些其他的事情，比如去办公室拿你“遗忘”的东西等，然后，再让他们回来工作，他们就会更专心的去工作。由于风相的孩子会把事物的各方面都关注到，对于风相的孩子可以引导他们把不同的方面的信息汇总的能力，让他有更强烈的责任感！
-->>土相的孩子：土相的孩子对人的感情方面的细节特别关注，由于他们特别容易忧愁，因此，教师可以以自己的经历来引导他们，能够找到一个跟他们贴心的经历，引起他们的共鸣，然后引导他们学会宽容，学会幽默，很重要的一点，是必须要充分去理解土相的孩子。由于土相的孩子很少关注外面的人，教师需要引导他更多的关注其他世界，让他们以自己的力量去帮助和改变那个世界。
-->>火相的孩子：火相的孩子非常活跃，因此，特别适合采用戏剧、故事、游戏等方式，在故事中可以加入挑战勇气和冒险的成分，让他们感兴趣，由于火相的孩子对自己做过的事情会很快忘却，所以，教师可以在一段时间后告诉他他刚才做的事情，让他们能够学会回忆自己过去的事情。对于火相孩子的冲突，教师一定要保持自己的冷静，等平静后，用自我控制的方式让孩子处理自己的事情，如果孩子暂时无法平静，可以给时间让他们平静下来。火相的孩子很适合作为领导者，他们有精力去做事情，因此，可以给予他们更多的动作方面的工作。
-->>水相的孩子：水相的孩子非常平静，因此，在故事中可以用非常激烈的语气让他们醒过来，集中他们的注意力，用一些比较大的声音来引起他们的注意，水相的孩子食欲一般比较旺盛，因此，可以用丰盛的晚餐来吸引他们，作为教师，一定要对他们做的事情感兴趣，来吸引他们告诉你更多的他们正在做的事情的感受。水相的孩子内心平静和谐，他们非常适合协调其他气质的孩子，教师可以在适当的时候让水相的孩子和其他的孩子在一组，他们会起到带动其他人的作用。
不管什么样的气质，作为教师，首先自己必须是一个榜样，教师必须对很多事情感兴趣，同时，也要让孩子看到你对这些事情感兴趣，这样可以吸引孩子更深入的去学习。
转自小巫论坛

[ 本帖最后由 我爱宝宝 于 2008-1-29 14:53 编辑 ]

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