（这篇文章曾经发表于去年的E度论坛，如今一年过去了，随着孩子进入初二的下半学期，伴随着对初中知识结构体系更全面的了解，对应试教育有了一些新的感悟。如今打算借这方宝地，重新抒发一下自己对亲子教育的感想。需要申明的是，本人并不是什么教育专家，也没有专门从事教育的工作者那么广泛的接触面。自己的孩子也不是本文所定义的那一类考试牛孩儿。只不过，作为一个普通的孩子的父亲，为了追寻考试牛孩儿的梦想，伴随着孩子无比辛苦地一路走来，有很多体会，想与大家分享一下。） 2009年的小升初，我们参加了北京四中的3.28升学测试。这次测试，数学占120分，英语占100分，语文占80分（不知当时信息是否有误），结局是我们没能中奖，没能成为令人骄傲的牛孩儿之一。 在这样的考试中不能有上佳表现，你无论如何也不能计入牛孩儿之列。尽管作为孩子的父母，我们永不言败，无论是口头上，还是内心里，永远认为自己的孩子是最棒的，最牛的！但是毕竟，不能成为公认的牛孩儿，心中还是留下一抹隐隐的痛。作为一个心智发育比较迟缓但同时又是一个活泼好动、聪明绝顶的男孩儿，我们在孩子小学六年期间在亲子教育方面付出了很多。一个在语数英方面都十分擅长的父亲，却无法在小学阶段教育出一个公认的考试牛孩儿，这究竟是为什么呢？ 我们都知道，孩子不该以考试成绩论输赢成败，但是在竞争惨烈的现实世界中，如果你在考试成绩上落败，那么你就享受不到优势资源，从小升初开始，到中考，到高考，您所能享受到的教育质量是绝对不同的，甚至可能有天壤之别。在任何一个环节落败，一般来说，都会令你的人生之路变得艰难许多。 可怕的是，这场残酷的竞赛和抢夺优势资源的战争已经蔓延到了幼升小。很多家长都是凭着本能，义无反顾地投身到这场战争之中。但是对这场战争之胜负，将会对自己和孩子产生多大的影响，未必能看得很清楚。 本文通过详细分析论述牛孩儿是怎样练成的（主要是分析别人家的牛孩儿是怎样炼成的），分析学校、环境、家庭、课外班、以及孩子自身因素对一个牛孩儿的诞生，究竟产生怎样的影响，从而帮助大家，在这场火热的战斗之中能够保持清醒的头脑，认清敌我，充分把握得失利害，使胜者今后不放松、不懈怠，败者不气馁、不灰心，为六年后更为惨烈的小升初战役早做规划。 那么，一个牛孩儿究竟是怎么诞生的呢？尽管本文将会以大量的实例，来支撑笔者的每一论断，但是，我的第一个观点的产生，却完全出自主观推测。所以，在说出第一个论断之前，第一，请您不要急于拍砖，因为我愿意听到不同意见的反馈信息；第二，也请您帮我观察和印证一下，如果符合您的经验和推断，就给予我一定的支持和肯定。如果，您觉得不符合事实，也请直言。 我的第一个论断是，一个牛孩儿的诞生，百分之八十是天生的。一不靠牛校，二不靠牛母，三不靠环境。基本都是自力更生。不仅自力更生，通常还都是白手起家。至于什么是“自力更生”，什么叫做“白手起家”，我会在后面详加阐述的。 （注：以上论述基本来自一年前的原文，对于最新体会，我会用括号表示，这样可以让大家更了解我的思维脉络。） （新的体会： 这一论断有失偏颇，根据最新的观察，尽管不同的牛孩儿，有不同牛孩儿的成功之路，但是有一点是共同的。就是几乎所有牛孩儿的家长，都家教甚严。父母或许在学习本身上无法帮助到孩子，但是对孩子的管束，却是自始至终非常严格的。牛孩儿几乎从小就没有更多玩儿的时间，几乎所有的牛孩儿都不是在溺爱中长大的，几乎没有父母会怜悯他们比别人缺少了童趣。从某种意义上说，牛孩儿比普通的孩子更能吃苦。） 在这里，我们必须首先“牛孩儿”做个全面准确的定义。 牛孩儿就是在各科考试成绩都能表现得十分突出的孩子。就是在小升初，中考，和高考中各大名校主动争抢要的孩子。 当然，在考试中表现突出的孩子，在今后人生的大舞台中，未必就是一个表现突出的孩子。事实证明，一些在考试中表现的不是很突出的孩子，在未来人生之路上，却更容易获得成功。 因此，我们这里所提到的牛孩儿，并不是自然界优胜劣汰、物竞天择后的自然结果，而是我们自作聪明的人类横插一刀之后的主观判断与选择的结果。考试竞争的成败，不代表孩子最后人生的成败（呵呵怎么像句废话呀）。 通常考试竞争的优胜，仅意味着孩子善于考试，而且这种能力大多是天生的。 （新的体会：考试牛孩儿并非天生，应该是家庭环境造就的。教育家们往往倾向于“习惯养成”之说。而我更倾向于——严格的管束更容易造就牛孩儿。因为习惯养成，并不是像大家想象的那么具有可操作性。实践表明，有些天生活泼好动的孩子，您就是费劲九牛二虎之力，依然难以养成被你认为最重要的也是最基本的优良学习习惯。这方面我接触过不少实例。比如有一对双胞龙凤胎，父母对这两个孩子认真写作业的习惯同样重视，同样培养。但是那个女孩儿，从一开始就非常重视，而且，每一次写作业都是用橡皮擦了又擦，就为了看上去更整洁。而那个男孩儿，则不论你怎么要求，都是尽可能应付差事。一个用心，一个不用心，两人的作业质量可以说一个是天上，一个是地下之分别。但是，如果提到严管束，这个却是我们每一个父母都可以做到的。） （回到我们开始的论断，说考试牛孩儿是天生的，多多少少也是有一点道理的。换句话说，经过严格管束的天生牛孩儿，才有机会最终成为考试牛孩儿。如果过于溺爱，这些天赋善于考试的牛孩儿，只不过在平时成绩能够表现的稍微优秀一些，到了那种门槛比较高，比较严峻的小升初的战场，同样会败下阵来。） 不论如何，有些孩子，还是天生擅长考试的。 比如说，同样聪明的十个孩子（其中只有一个善于考试，这种假设与现实情况很近似），如果都留放到孤岛上让他们自生自灭，假如最后只有一个孩子能够生存下来，那么那个善于考试的牛孩子，能够成为这个幸运孩子的概率不到十分之一。 因为前提是，十个孩子同样聪明，那么每一个孩子聪明的方式是必然是不同的。有的是善于考试，有的是善于察言观色，有的是善于克制和直接战胜对手，有的是危机来临时善于躲避和逃跑，比如我们家的宝贝无论是在有危机无危机的前提下都比较善于觅食（家里买了好吃的，无论藏在哪里都能被他找到；同时天生的做饭好手），所以我们家宝贝成为最后的幸存者的几率是远大于十分之一的。 再如，现在的考试中，女孩子容易获胜，但是在职场上，男孩子更容易成功。 我说这些话的目的，并不是要大家以酸葡萄的心态，去藐视那些SZ以及RDF的超牛孩儿。而是要了解其中的道理和奥妙，知己知彼，然后才能看看我们家长在孩子的成长过程中，究竟能给为孩子做些什么。 我们所面临的严峻课题是，无论孩子天生擅长什么，一定要通过家长的后天努力，让孩子能够最终擅长考试。 我说孩子的考试能力是天生的，也并非是大家通常理解的天生的那种。 首先，遗传因素会有一些，但不是绝对的。就是说，考试能力是可以遗传的。但是，也仅有不超过20%的孩子能够直接获得考试能力的遗传。我接触过一些超牛孩儿，父母一看就知道不是在曾经的考场上有过卓越表现的那种。其中有两个超级牛孩儿，父母职业一般，但是三代搞教育。有一位超牛孩儿，父亲是博士。通过接触，发现其父母的倾心打造和专注教育，对孩子影响更大。 到目前为止，我只接触到一位完全遗传了父母考试能力的孩子。 孩子的爷爷奶奶均来自偏远山区（再上一代是纯粹的农民了），六十年代初双双考上了清华大学。孩子的父亲也是清华计算机系毕业。孩子本人是个女孩儿，比我们家的宝贝高一年级。小学时代一至六年级，期中期末获得三百满分是经常性的。奥数也没有专门报班去学，曾经是某一年度的北京市走美杯数学竞赛第一名。小升初的时候SZ和RDF抢着要，最后就近择了一家中学（海淀区区重点）。 对于这一家人，我非常了解。知道这家子爷爷奶奶对孩子父辈的教育，就是不管不顾，任其自生自灭的类型。孩子的父亲也承继了这种家族的教育传统，对孩子不管不顾，任其自生自灭。孩子的父亲每天工作到12点以后才回家（自愿强迫加班综合症） 这一家人，无论是爷爷奶奶那一代还是孩子父亲这一代，在事业上的发展都不是很如意的。两代人办了一个小公司，始终挣扎在死亡的边缘，一直是濒临破产的状态。当然，不能因为人家开办了一家公司，经营十年也无法成功，就说这家人生存竞争能力差，但是，考虑到这家人为人的失败（诚信度很差），并且为人的失败是导致这家人事业失败的主要因素。所以，我们完全可以断定，这家人市场经营的失败，完全是自然界物竞天择的结果。 可见，这个家族，如果有什么特殊禀赋可以遗传的话，也只有考试能力了。这仅仅是我见到众多超牛孩子当中的一个特例。我所说的孩子考试能力是天生的，主要还不是指这种孩子。 （最近又和这个孩子的父亲聊过一次孩子的情况，似乎到中学以后，孩子的考试能力也不是很突出了。可见放任不管，孩子的考试天赋再好，也是难以跟那些如狼似虎的对手们竞争的。另外，这个孩子在小学时代之所以非常突出，一个原因是成熟早，这个孩子看上去比一般孩子成熟很多，第二个原因，还是家里的学习氛围浓。因为这个家庭是非常崇尚看书的。一家三口，平日在家里，永远是每人手里抱着一本书看。家庭生活中，没有电视，没有电脑，没有任何形式的游戏机。） 我个人认为：任何考试能力很差的一对父母，都可能生出一个考试能力很强的孩子；反之亦然，任何考试能力很强的一对父母，都可能生出一个考试能力极差的孩子。 我们家小粽子，生下来后，从遗传基因的角度来说，还是相当不错的。至少比邻家女孩儿小格格要强很多。从生活中观察，小粽子的机灵劲儿和聪明劲儿绝不输于任何人。整个小学阶段，我们对小粽子的教育投入也是相当巨大，从时间投入上说，至少比邻家的小格格要多出一倍来。比如说，整个小学六年，加入小格格在奥数方面所投入的时间一共是500小时的话，我们至少要投入1000小时。小的时候再一起做游戏，我们给所有的孩子都出过各种测试题，无论是从记忆能力，还是领悟能力，以及思考的速度和深度，小粽子都略胜一筹。但是，整整小学六年，包括初中上半年，小粽子几乎从未在任何一次考试超越过小格格。即便是小粽子的最强项——英语，考试成绩也几乎永远落在小格格之后。 这是我身边两个活生生的案例，一对考试能力很强的父母生出一个考试能力很差的孩子；一个考试能力一般的父母，生出一个考试能力很强的女儿。 幸亏我们自始至终都不服输，不认输，我们和小粽子一起，一直在做着不懈的努力，与分数抗争，与“命运”抗争，可以说是殊死顽抗，拼命死扛！小粽子和小格格的成绩才没有因为马太效应而使差距越拉越大，反而是越来越接近，根据小粽子最近的表现，非常有希望在初一下半学期的期末考试中，达到与小格格比肩的水准。我们亲眼目睹，许许多多和小粽子一样聪明的男孩儿，因为不善于考试而掉队了，上中学后学习成绩每况愈下，距离越扯越远。 当然，小格格还不属于超牛孩儿，她与那些能够进入SZ和RDF超牛孩儿相比，还是有一定差距的。然而，小粽子和小格格比较的故事，已经能够充分说明问题了。也正是因为他们二人间的比较，才引发了我关于“牛孩儿究竟是怎样炼成”的思考。
看到小格格，自小到大，在学习上从来没有花费过很多精力，她的父母也并没有为此花费过多少心思，比如我们比较上心的家长，几乎从来不会当着孩子的面看电视玩儿电脑，孩子在家里学习的时候，我们只是在一旁看书。而小格格的父母从来都是在孩子做作业的时候，在一旁看电视玩电脑，无所顾忌，我当然会有很多想法。
如果说孩子的好成绩，缘于孩子从小养成的认真仔细的优良习惯。那么小格格养成这样的习惯，几乎没费吹灰之力。而小粽子，我们是胡萝卜加大棒，苦口婆心，机关算尽，到现在还是没有羽化成仙，没有彻底养成认真仔细的好习惯。
（新的体会——小粽子和小格格近况：上了初中以后，小粽子和小格格在同一所学校的同一个实验班里。小格格是班长，初一上半学期的时候，小格格的成绩还不是很突出，好像一直在第二至第六名之间晃悠，但是从初一下半学期开始，小格格异军突起，她的成绩不可阻挡，总之以稳定惊人的高分，位列全校第一。初一下半学期的期末统考，300分满分，小格格是286分（位列区前五左右），初二上半学期的全区统考，满分400分，小格格成绩是386分（位列全区第一或第二名）。小粽子的考试成绩则一直不太稳定，初一的阶段由于语文偏科，最好成绩是一次月考在校排名是第二位，最差成绩是第十五位。可喜的是，从初二下半学期开始，小粽子的成绩也稳步提升中。如果说如今的小格格已经成为不折不扣的超牛娃儿，小粽子距离这个距离，也并不遥远了。从现在的认识角度，我们再来比较小粽子和小格格小学时代的投入差异，我发现，我们忽略了最重要的一点。尽管作为家长，我们的投入远比格格妈多很多，但是，从对孩子管束的角度来说，格格妈对小格格的管束，远比我们严厉很多。例如，不管是小学时代还是现在，周末的时候，小格格每日只能玩半小时的电脑，而我们只要到了周末晚上，孩子就基本全泡在电脑上了，可以玩两到三个小时，尤其是周五晚上，就彻底大撒把了，而格格，在周五晚上必须把周末的作业基本做完，才可以玩那属于她的半小时电脑。） 在小学阶段，伴随着小粽子的成长，我们见识过小粽子身边的三个牛娃儿，都是男孩子。两个是小粽子班里的，一个是小格格班里的。以下，我先对我们所了解的这三个超牛小娃，一一介绍，然后再继续我们的话题吧。
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发表于 2011-5-23 14:33
