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    在东方早报上读到一篇讲学习动力的文章，有几段说的很好。

    兴趣作为先导  求知本来是件快乐的事

    说到孩子的学习动力，其中还可以细分出若干种不同的心理机制，比如获得老师或家长的肯定与表扬时的愉悦感，获得成功时的成就感，比同伴强而产生的优越感，等等，而其中最好的动力，是自己本身对所学的东西感到强烈的兴趣。

    正向心理循环  让孩子相信和肯定自己

    保护孩子学习兴趣的另外一个重要方面，就是要尽量避免负面心理，而增进正向的、良性的心理循环。当孩子学习有进步，获得肯定和表扬，就会产生愉悦感，愿意花更多的时间来学习，于是取得跟大的进步，获得更多积极的反馈，这就是一个典型的良性循环；反过来，如果孩子因为表现不佳，受到批评，因此产生恐惧或则厌烦的心理，更加不愿意花时间来学习，结果就会更糟糕，这便是一个典型的恶性循环。

    很显然，我们应该尽可能地将孩子带入良性循环之中，而避免使他陷入恶性循环。而对于那些已经在之前的学习生活中产生了一定的负面情绪的孩子，家长要处理的状况就会复杂一些。

    成功的信念制造了成功的事实；而成功的事实又进一步强化了成功的信念。

    对此，家长可以做的最好的事情就是，不断发现孩子的每一点小小的进步，给予及时的、充分的肯定，以此来强化他的正面心理。因此，在学习的起步阶段，在人生的起步阶段，家长要帮助孩子做出积极的选择。

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      耐心读完全文，真的很有感悟。学习的很多道理想必无论家长还是孩子都懂。但把想到变成做到未必人人能行。我认为把一个成绩不及格的孩子变为及格亦不是什么难事，把七八十分的成绩冲到九十多分不是做不到。把不爱学习变成爱学习也不是那么困难。关键是怎样带着他帮着他一起做，待到孩子自己摸着门路后再放手，打个比喻叫扶上马再送一程。

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      学习可以是一场游戏。作为一个英语老师我想让孩子们正真体验学中玩，玩中学的轻松与高效。每个人都有需求，都有想要的东西，无论吃的喝的玩的，我会和家长不断沟通，让孩子们把自己的需求和愿望1、2、3、4、写下来，通过每天的学习计划，按计划完成就积分，积够就能实现第一个愿望。实现一个划掉一个。在孩子们达成愿望的过程中不断积累知识，不断获得愉悦感、成就感，比同伴强而产生的优越感，学着学着不由自主地对所学的东西产生强烈的兴趣。

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      外界的肯定奠定自信。紧接着第三方的肯定就会华丽丽地登场，小学低年级那绝对是发音。孩子们在学校会受到表扬（以下是孩子原话：karen，学校英语老师选我领读！karen，老师说我发音标准！karen，我们班就我和谁谁回答出了这个问题！）。高年级呢，可以是一次听写，一次背诵或默写的提升。有了第三方的表扬和肯定，孩子自然对自己充满信心。自信了，那我们就乘胜追击，坚持学习。

      坚持学习对于孩子们自己个儿来说，真的很难啊，世界上最难的就是坚持，那怎么办呢？在每次上课前激励她们。从事销售的家长们肯定知道每天早会开完，仿佛自己马上要成为世界上最伟大的推销员一样，理想马上将要实现，身体充满了能量，做事也不是尽力而为而是不达目的不罢休。孩子们学习时也可以一样，课前激励，输入正能量，大家争先恐后表达自己的成功意愿，然后我们几个就像打了鸡血一样开始上课了。

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      学习必须踏踏实实。踏实的学习还要做到高效。在这里不得不说说小升初的孩子们会遇到的问题。有的五六年级的孩子学剑桥二级或者三级，很多孩子在课堂上其实很吃力。也有很多家长事后很后悔让孩子上二级或三级。倒不是说剑桥不好，而是个体的差异和知识的衔接（在这里不细说了，有这方面疑惑的家长站短我吧）。五六年级的孩子要特别注意小升初的衔接，教材选择老师选择一定一定要三思，孩子的时间耽误不起。

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      达到高效的学习就一定要有检测标准。背10分钟课文，或背10分钟单词这种作业毫无效率，我的做法是：课文背诵规定三秒以内停顿，中间不许出现挠头，嗯嗯啊啊的停顿及任何中文，而且每周一、三、五重复背给家长听。最后默写至无误为止。说实话，这样的要求的确有效，新概念二这么长的课文，孩子们能做到5课连背啊，有时候我都觉得自己怎么这么变态，居然要求每次都5课连背。新概念一也是一样，不仅5课连背还要默写至无误。

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      实在很喜欢这段话，拿它作为结尾吧！成功的信念制造了成功的事实，而成功的事实又进一步强化了成功的信念。对此，家长可以做的最好的事情就是，不断发现孩子的每一点小小的进步，给予及时的、充分的肯定，以此来强化他的正面心理。因此，在学习的起步阶段，在人生的起步阶段，家长要帮助孩子做出积极的选择。

清风扶柳

学习了

随遇而安0929

karen老师事实上也是这样做的