蝌蚪妈2008

幼儿阅读能力测评
首先帮助孩子了解书的功能及结构
★（照书念）或（用浅白语言描述）都可以，视情况自然运用。
培养的能力        技巧或活动
能指认书的封面、封底        从封面到封底，共同赏读
以合适的方式翻阅        成人以较慢的速度翻阅，并请孩子一起练习
能区分文图的不同
能了解文图是互相呼应的        看图时，以手指图
念书时，以手指文
知道书从哪里念起        共读时，以手指该页文字最开头处
知道书名是什么        念书时，先从封面开始，翻到书名页，再念一次
知道作者是谁        以简单的话，解释（作者）的意思；念书时，要念作者的名字。
知道绘图者是谁        以简单的话，解释（绘者）的意思；念书时，要念绘者的名字。

★帮助孩子了解书写文字的概念
培养的能力        技巧或活动
了解文字书写的方向        边读边用手指，顺着文字方向移动
了解口语可被书写成文字        念到哪里，手指指到哪里
了解（文字）的意思        用这个（字）的意思，去了解环境中的字和书上的字
能辨认常出现的字        制作字卡或请孩子从书中指出某些字
能听辨押韵字，或自行组织押韵字        读有押韵的书几次后，让孩子指出，并练习
能从上下文、语句结构，当做线索来指认文字        带领孩子观察字形、前后文，猜测字的意思
以图或文字，尝试自己念书说故事        鼓励自发性阅读行为
能辨认国字部首、偏旁、或类似结构字        玩从书中找寻字形的游戏

★帮助孩子了解书的内容
培养的能力        技巧或活动
能以念字或叙述方式共读        说到某段落，示意孩子继续接下去读
能复述故事，不需成人帮助        可利用图片或画面辅助复述
复述中还有完整的故事结构（人、事、物、主题、情节、冲突、解决）        说故事时，明确指出人物、事情、对象、主题等
听念完故事，能提出有关问题        分享自己对文字的意见，再请孩子发表看法
听念完故事，能推论主角的感受，说出因果关系        分享自己对内容的解释，再请孩子说说自己的看法
听念故事后，可分析资料、下结论、延伸联想等        分享自己的评论，也请孩子发表看法
会使用检索查阅相关资料（字典、百科全书、计算机网络等）        鼓励孩子利用信息求证

点子妈

学习了！:wanwan33:

阿屁屁的妈妈

学习了。谢谢。