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2013年11月10日，吟诵国学小课堂第二次课开始了。
昨日下了一天的雨，使得天气更加阴寒。小朋友们有的病了，无法参加课。9点半的时候，卓卓小朋友来了。
课程安排是：小朋友学吟诗歌《赠汪伦》、诗经《螽斯》，家长学吟《游子吟》。
今天的课程引入了入声字。我把课件上的入声字打印成红色，告诉小朋友：入声字要读的短而促。在诵读示范的时候，我故意语调夸张,动作幅度大：
“李-------白乘--舟-------将---欲-行------”（白是入声字）
“李”字读音拉长并用手画出上声，“白”字突然用手指用力点向卓卓，表示入声字的短而促。小家伙很配合，好像很害怕的样子，嘴咧着，身子向后仰去。逗得一旁的小雨“咯咯”笑个不停。
“忽闻——岸-上-踏歌——声——”（忽、踏是入声字）
“忽闻——”忽是入声字，我用手指轻轻点了一下，然后手配合音调划向右上方，同时头也向右转去。好像被什么吸引过去了一样。
“踏歌——声——”踏是入声字，处理的短，读的同时手轻轻向卓卓点一下，后面的“歌——声——”读音较长，对比明显。
“桃—花——潭----水----深-----千--------尺”(尺是入声字)
这句诗入声字在最后，且前面两字是平声，很适合做对比。我诵读“深千尺”的时候，做足了准备，读“千”字时把手从左划向右，读“尺”字时从左划向右，动作幅度很大，好像游泳一样，好像打太极画圈圈一样，然后突然手指点向卓卓，小家伙照例很配合的用动作表示，小雨又被逗笑了。
“不及汪——伦——送-我-情——”（不及两字是入声字）
告诉卓卓，不及两字是入声字，要手指头点两下。
这种夸张的读法很吸引小朋友，我开始领诵，为了让小朋友更好的体会，我把一句诗拆成“223”，即2字一读，2字一读，3字一读，要求小朋友们用手画音调。
诵几遍掌握入声字的读法之后，又带着大家吟了几遍。
“卓卓，我们来标平仄吧。”我先用四个声调读出“啊”这个字，让小朋友体会平上去声，然后告诉他简单的规则：阴平阳平为平声，上声去声为仄声，入声字也属于仄声。卓卓和妈妈一起标，然后互相检查，哈，卓卓全标对了哈。妈妈和小雨对卓卓竖起了大拇指，我用相机记录下这骄傲的一刻。
小朋友们有些累了，就开始教他们诗经《螽斯》。卓卓拿起笔，还想标平仄，告诉他，诗经不用标平仄，把入声字读出来就可以了。教了大家几遍，就开始操练啦。我、小雨、卓卓妈、卓卓排着队，一边上下挥动着手臂当做螽斯的翅膀，一遍绕着桌子吟诵螽斯，哈哈，真是快乐呀。大家一遍又一遍的吟，一圈又一圈的绕。这圈我打头，那圈你打头，好高兴啊。转啊转啊，终于转晕了，歪在沙发上，感觉还在转。休息了一下，让卓卓和小雨绕桌子吟诵。卓卓吟着螽斯，小雨嘴里“嘎嘎”的叫着，好像一只被螽斯吸引来的快乐的小鸭子，场面好不热闹。
10点半，卓卓家里还有事，赶快教了卓卓妈《游子吟》，又给录上音。就结束了课程。告诉卓卓这次的作业：1、记住这次教的入声字。2、每天一遍百家姓。
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发表于 2013-11-11 11:59
