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宝宝生日
2000-01-01 
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本帖最后由 月如| 于 2018-4-9 16:21 编辑

我们大孩子的时间管理课程,进行到第四周时,有妈妈在群里提出了这样一个问题:“孩子为了不影响我休息,拿手机看英语时把声音关掉了,我却认为他是在玩游戏,把他说了一通,知道真相后,向他道歉了。如何避免类似的事情发生?”
我们说,家庭教育是事件教育,表面上,妈妈错怪孩子,需要向孩子道歉,其实,我们可以更好的利用这个事件,把它变成和孩子沟通手机使用的良好教育机会。
其实,这个事件具有普遍意识,因为,现今可以说是电子产品时代,孩子们有些作业和课程也需要通过网络来完成。当孩子们拿起手机放不下,并且大多是娱乐为先时,他会主动学习?!父母们不相信,也属正常情况。这不怪父母!

毕竟,玩手机的习惯已经养成了,虽然孩子正在改变,但这需要一个过程,谁知道他在干什么!
可孩子正在改变,一不能打击孩子,但又不能一味的相信孩子,父母该怎么做,即不让孩子钻空子,又不再发生错怪孩子的情况呢?

我的回答是:
错怪事件的发生,一般是因为孩子曾经有用手机过度娱乐的情况,并且,孩子玩手机影响到了课业或健康,因此,父母会提醒孩子不要玩手机了。可以向孩子说明造成误会的以上原因,让孩子意识到错怪事件中,也有他自己的原因。同时,和孩子约定,一起努力增加信任!

具体做法:
1、父母向孩子表达——自己会减少猜测,少说或不说孩子,选择相信孩子,即使说也会以提醒的方式,注意态度;孩子也需要向父母表达自己对手机管理的做法,这个做法需要是可见的,而不仅仅是口头承诺,比如,承诺9点前完成作业后用手机30分钟,10点完成作业,就不用手机等。
2、双方约定,如果再次发生错怪事件,继续完善手机管理制度,相互不能陷入到抱怨和指责里。这点非常重要!即制度不能一刀切,分享给大家一个,我在一对一咨询中经常使用的方法,即让孩子和父母定一个制度试用期,在试用期内,当任何一方未按制度执行,可再次观察制度,是没有可操作性?还是有些因素没考虑到?亲子可再次讨论,直到定出具有可操作性的制度。
3、手机管理制度的制定,不能只针对孩子,父母们也要制定自己的手机使用规则。
我想,全民手机时代,不光是孩子,成人更要做好手机管理。
在此,我和妈网的妈妈们共勉!!!

温馨提示:文章内容按所遇案例编写,如您感觉自己的状况和文章内容不搭,也属正常。

4.2日回顾:【达人妈妈养成记37期】靠自己的不容易来激发孩子,可能会换来低能量
记得一次情商课程中,我和家长们讨论父母心理能量对孩子的影响。一位妈妈分享了她遇到的一件事:有次陪孩子上课外班,下课后,突然听到一位妈妈边揪着孩子耳朵,边训斥孩子:“让你不好好学,不好好听课,你知道不,我给人家拼死拼活的工作,用三个月的工资才给你报的名,你上课时在玩......呜呜呜,我就想着,你好好学,别像你妈一样工资这么低......呜呜呜!”

当时在场的家长为这位妈妈感到悲哀的同时,也感慨现在的孩子不懂得珍惜!
其实,抛开课外班,仅拿学校课业来说,有许多孩子听讲也是不专注、作业也存在磨蹭现象,这已经让老师和父母非常头疼了。按理说,学习是孩子的天性,比如,他们看到小朋友画画,也会拿起笔涂鸦,看到别人轮滑,内心也有想学的冲动......
然而,现实是:陪已经厌学的孩子上课外班的父母,一波波涌现!
父母抓不住,也不敢抓的重点,孩子看似满负荷的学习,实则浪费着时间,并消耗着父母的精力与金钱。


期中经济条件弱的家庭,更是将期待放在孩子身上,当孩子没有达到自己的期待时,会更加埋怨孩子。有部分父母甚至会通过开头的方式来激励孩子,比如“挣钱不容易,你不能再像我们的一样,好好学习才能过好的生活”等话。
可惜的是,孩子并没有实际感受到父母有多不容易,因为他心灵的关注点,不在将来的生活苦不苦,而在当下的学习苦不苦、有没有时间玩上。因此,父母以生活质量和学习好坏有关来影响孩子,往往得不偿失。如果再强调自己的不容易,孩子感觉到的是,父母的不快乐和不满足,这只会给他内心带来看不见的、隐隐的损害。如果反复说这样的话,会让孩子的能量越来越低,低到即使以后他拥有了丰富的物质财富,心里仍然有填不满的空洞......
在报课外班上,可以给父母的建议是:第一、衡量自己的经济能力,做到心理能承受,不因孩子学的好坏而得失太重;第二、报课外班时,要有可能会前功尽弃心理准备;第三、经常在脑海中预演,发生最坏结果时,自己的应对措施,但特别要注意的是,只是预演,不是预期,即不能在孩子面前流露这样的想法和情绪。
温馨提示:文章内容按所遇案例编写,如您感觉自己的状况和文章内容不搭,也属正常。

由两位老师为妈妈们答疑解惑!
国家二级心理咨询师 田萍
(联系vx:putixinbutui)

                

国家三级心理咨询师 贠惠玲
(联系电话:15339266061)
                
每周一期固定主题,家长们可根据主题提出相应问题,
每周一嘉宾会对妈妈们遇到的种种问题作一一解答。
育儿路上的“疑难杂症”快快丢过来吧!

附老师介绍:

田萍,国家二级心理咨询师,专业方向:儿童心理辅导、青少年成长引导、亲子关系调试
在近12年的职业生涯中,从最开始在妇联、在青少年活动中心接触家庭和孩子们,到与非政府组织合作儿童工作,并进入学校从事学生心理辅导,再到现在为更多城市儿童服务,深切了解和体会到,在一个家庭中,孩子教育的“好”“坏”,影响着这个家庭的幸福程度!愿更多父母重视儿童心理健康,愿更多欢乐注入每一个家庭!

贠惠玲,国家三级心理咨询师,萨提亚家庭治疗咨询师。国内第一批儿童游戏治疗师和儿童情商教师,,运用游戏疏导3-12岁儿童的因压力与焦虑产生的心理问题、偏差行为以及亲子关系修复、依恋创伤的修复有丰富的经验。本人成长经历:两个孩子的母亲,2008年开始学习爱和自由教育和华德福教育,以及心理学相关的成长课程,开始不断自我疗愈。2011年开始进行儿童游戏治疗专业学习和实践,定期在幼儿园,绘本馆,和亲子机构做公益分享目前所拥有的家长群体近400人。




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