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愿孩子拥有一个聪明智慧的头脑，是每个父母最共同的愿望。于是为孩子智力开发投资不余遗力的例子不胜枚举，但是大家有没有想到过“识字益智”这个最普通最简单的方法吗？
1982 年 5 月，心理学家查德?林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界上引起强烈轰动，他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行了测查发现，欧美四国的儿童智商平均为 100 ，而日本儿童平均智商为 111 ，原因是日本儿童学习了汉字。
日本的石井勋教授在其《幼儿智力开发法》一书中告诉我们：他多次反复测试的结果是，日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是 100 。但是学习了汉字，情况就不同了：如果从 5 岁开始学起，到入学前一年，智商能达到 110 ；要是从 4 岁开始学起，学两年，智商能达 120 ；若从 3 岁开始学习三年，智商能达到 125 一 130 。
为什么识字能促进智力发展？因为每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。
也许有人会认为过早教汉字会加重幼儿的负担，对身心健康不利，然而天津市教科院基础教研所科研人员谷锦屏老师关于幼儿识字法的实践和研究却彻底否定了这一观点。谷老师通过十年对幼儿识字法的实践和研究发现，让幼儿在入小学之前，通过“听故事、念儿歌、玩识字游戏、表演童话剧、阅读字画书”的系列活动，让孩子接受初步的识字教育，能使进入小学后的汉字学习变难为易，顺利而轻松。
入学前三年中，多数幼儿是完全可以做到认 500 个字的，而且并未加重他们的负担。同时这些进行过识字学习的小朋友上小学后，不但学习成绩好，而且听说读写能力都明显高于学前期未识字的同班小朋友，同时也并没有出现学前期识了字而上课不注意听讲的现象。此外，美国教育机构 1988 年的一项研究也发现，学业差异大多在儿童入学之初就已存在。也就是说儿童的学习能力在入学之前就已经得到不同程度发展。因此，儿童的早期教育至关重要，而早期阅读是早期教育的重要内容，识字则对儿童早期阅读能力的发展有非常大的帮助。如果在幼儿期教孩子认识一定数量的汉字，使之能连认带猜地看连环画，就会增加孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性，为孩子上小学打下基础。
由此可见，早期识字，能够促进幼儿的智力发展，并不会影响儿童的正常发育。在幼儿期开展识字教育是完全必要也是可行的，关键在于应该采用一个科学的符合儿童心理特点的识字方法，而不是过分强求，操之过急，强迫孩子学习。
识字的最佳年龄3—6岁
传统观念认为：幼儿阶段应以发展幼儿口语为主，识字会增加幼儿的负担，占用大量大脑资源，影响其他智力发展，甚至产生厌学情绪，认为识字是进入小学后的内容。
其实不然，幼儿识字势在必行，而且宜早不宜迟。一是因为幼儿已具备识字的生理机制与心理机制，二是汉字本身的特点使幼儿提前识字成为可能。识字后幼儿可以大量阅读，即可获得了打开知识宝库的金钥匙，获得认识世界的新途径，可以满足幼儿强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，促进幼儿的智力发展。
心理学家的实验发现，两个月大的婴儿即能分辨不同形状的物体与图案，并对诸如人脸、靶心图、同心圆等相对复杂的图形较为喜欢，此外，婴儿在四个月左右就能区分母亲和别人的面孔了。而婴儿此时并不具备分析比较的能力，他们只是在反复观察的过程中，把对图案产生了整体印象原封不动地作为一个模式印进了大脑，心理学家把这种掌握事物的方式叫做“模式识别”，并认为三四岁以前是幼儿发展的“模式”时期，此阶段也正是婴幼儿模式识别能力的高峰期，远远超过了成人的想象。依据这一思路，在婴幼儿早期，成人通过阅读，向他们灌输某些今后有用的、有价值的或难度较大的书面语言知识和行为模式是极其必要的。汉字能早期识别，其道理就在于此。
现代生理学、生物学、遗传学和脑科学研究的重大进展也告诉我们，人的生长发育有两大显著特点：一是发展的不等速性，在生命的早期发展速度最快。 成人大脑约为 1500克，婴儿出生时约350克，两岁左右就发育到1000克，六岁时脑重就已相当于成人脑重的90%。这是大脑发育最快时期，也是儿童学习最佳期。二是发展的关键期， 3~6 岁是 幼儿语言发展的关键期 ，也是语言学习的最佳时期， 错过了学习最佳时期，学同样内容就要花 6-7倍时间。而且大脑发育一旦形成，形象记忆的效率就非常低下，各项科学研究的结果表明，3--6岁是识字的最佳年龄。
汉字本身的特点使幼儿识字成为可能。汉字是音形义三者的统一，由从象形字演变而来，每个方块汉字都与其它汉字不同的形态，字与字造型之间有着或大或小的差异，幼儿可以单个识别汉字。汉字的形象表义、整体表义及偏旁部首表义的能力强，仅从字形上看，可从视觉系统直接获得某个字的意义、信息，能够生动形象地促进大脑对汉字的深刻理解与接受。同时学习汉字时，能产生很多的联想，如幼儿学会“电”字， 就联想到“电灯”“电视”“电话”“电冰箱”等等。这样幼儿虽然只认识一个汉字，可是能联想起很多的汉字。 因此，我们认为，虽然汉字是一种象形文字，是世界上最难识别的文字之一，然而正是由于婴幼儿具备的这种与生俱来的“模式识别”能力使得婴儿在未开口说话之前即具备识字能力；由于幼儿生理发展的不等速性及心理发展的关键期决定了 3 —— 6 岁是幼儿识字的最佳年龄。
[出处:中华心理教育网]
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发表于 2008-11-14 21:31
