宁贝尔

日有所诵   水滴石穿   琅琅书声   朗朗乾坤

《日有所诵》——对天赋之门的叩启

薛瑞萍 徐冬梅 邱凤莲 / 主编    长春出版社

    《日有所诵》为亲近母语儿童阅读研究中心精选适合各年龄小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文诗等诗性文本，隆重推出的用于每日诵读的读本。让诗心永驻，让童心飞扬……



【一年级】
    编选内容：童谣儿歌、儿童诗、唐诗，附录为幼儿园向小学过渡的童谣儿歌。
    内容特点：针对一年级学生编选，内容浅显、有趣，易于诵读。

【二年级】
    编选内容：童谣儿歌、儿童诗、唐诗、“晨读对韵”，附录为《三字经》选。
    内容特点：针对二年级学生编选，选篇琅琅上口，简单押韵，易于背诵。

【三年级】
    编选内容：泰戈尔《飞鸟集》选、儿童诗、现代诗、儿童散文、唐诗，附录为《老子》选。
    内容特点：增加了泰戈尔诗篇——哲学性文本的诵读。

【四年级】
    编选内容：纪伯伦《沙与沫》、儿童诗、现代诗、唐诗，附录为《论语》选。
    内容特点：增加纪伯伦的格言书——《沙与沫》。

【五年级】
    编选内容：泰戈尔《新月集》选、外国散文、儿童诗、现代诗、唐诗、历代诗歌、唐宋词，附录为《孟子》选。
    内容特点：涵盖古今中外名篇，题材丰富。

【六年级】
    编选内容：外国散文、现代诗、少年诗歌、唐宋词、元曲小令、古代寓言、《世说新语》选、格言集萃。

宁贝尔

【主编推荐】



儿童是成人之父，儿童是世界的希望。对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

琅琅书声，朗朗乾坤。让我们期待，让我们行动。

——薛瑞萍



在我看来，阅读不是目的。一味宣讲阅读的实际功用，例如可以提高语文素养，可以获取知识，可以提高学习能力等等，都不能真正让阅读走进心灵。享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。

——徐冬梅

宁贝尔

琅  琅  书  声， 朗  朗  乾  坤

——写给老师和爸爸妈妈的话

     薛瑞萍

诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。

光有智商是靠不住的。什么叫智慧，就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是练心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。当他聚精会神，他便融入对象，吸取对象，成为对象。就这样兴趣盎然地一路背下，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。

借着诵读，反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么？

是语言。

新鲜丰富的语言就是滋养大脑和心灵的新鲜丰富的营养，仅仅是日常生活语言是远远不能满足儿童对于母语的需要的——怎么办？大手小手同捧一本书，和孩子一起读起来、诵起来。

诵读的材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的。最初的诵读，一定要是“有我的诵读。”这样的诵读，这是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童来说，比起背了多少，背了多深更重要的，是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界。

儿童是成人之父，儿童是世界的希望。

对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

本着教育的良知，本着对孩子的热爱，本着对幸福人生、清明世界及美好未来的向往，我们在研究和实践的基础上编选了这套《日有所诵》。让我们携起孩子幼小的手，回到童年，回到母语温暖的怀抱，回到生命应有的完整圆融，健康美丽。

琅琅书声，朗朗乾坤。

让我们期待，让我们行动。

宁贝尔

【这是一套怎样的读本？】

《日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。

在内容的选择上，这套诵本首选的是韵文，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的诗性文本，我们希冀用诗心去激荡童心；同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于记诵的章节，用经典去开启天赋之门。

这套诵本根据学生的年龄特点和接受能力安排了诵读的顺序。每学年一卷，每卷分上下两部分，每部分又分十六个单元，以对应每个学期中的十六周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。

这套读本与同类的一些读本相比，具有经典性、序列化和趣味性等特色。

怎样引导孩子“日有所诵”呢？我们谨提出以下建议：

1．持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。

2．熟读成诵：用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。

3．适当指导：教师和家长的适当指导有助于提升孩子“日有所诵”的兴趣和效果。教师和家长可以参照读本中的赏析和注释，为孩子提供一些指导。但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。

特别需要指出的是，各个家庭、班级、孩子的情况不同，不能强求整齐划一，不能强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。可以每天读一首，每周背诵一首或者两三首。即使一篇不背诵，儿童在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。

琅琅书声，朗朗乾坤！

读经典的书，做有根的人！

开启阅读之门，走向幸福人生！

闹闹乖乖妈妈

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诺贝儿妈妈

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lilysql

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谁懂

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咿呀妈咪

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一妈

我们是天天背一篇啊，还有什么好书给推荐推荐。

beibeiqin

好书啊，楼主多推荐啊
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玉丫头妈

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chenmaster

儿子学校在读，还不错

思远妈妈

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纯妈

买过一本适用一年级的《日有所诵》，确实写的好，一开始还每天读，后来老师推荐了一些读物，就读的少了。。

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zhengyuan

《日有所诵》哪里有卖的

lyl2282

:wanwan79: :wanwan79: :wanwan79:

甜妞的妈

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