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本帖最后由 可儿乐妈咪 于 2012-1-17 19:43 编辑
看到了雯妈妈团购逻辑狗，突然对逻辑狗感兴趣起来，宝贝开学时老师说要开展这个课目，但后来没音了···昨天看到雯妈的团购，看到好多妈妈都买了也有很多妈妈不懂逻辑狗是什么。嘿嘿，和我一样啊（⊙﹏⊙b汗）！问了朋友的孩子也在玩这个，才知道我晚了一步啊！！！
这篇文章里面介绍的比较详细，就转过来转过来看看，顺便跟大家分享一下！
“逻辑狗”原名LOGICO，是一套来自德国的儿童学具，旨在开发3--12岁儿童的智慧潜能和训练其思维能力的发展。战后德国一些思想活跃的教育专家和教师，尝试以一种新的学习手段和方式，启迪儿童的智能，为此组成了一个专门工作小组研究相应的学具，最初的成果是图文并茂的智力卡片，问世后反响很好，于是，继续改进、更新、丰富，开发出了这套互动式学习产品——“逻辑狗”学具。
2009-5-31 14:20:27 上传
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学具的特点
1．图文并茂的学习卡片：全套学具有500张学习卡片，卡片上有图有文，小年龄的以图为主文字为辅，大年龄的增加文字分量，内容非常丰富、全面，既涉及到知识领域的方方面面(学前的和小学的），又指向智力的各种要素。画面形象生动，富于情景性，既写实又适度夸张，具有良好的视觉效果，与儿童喜欢卡通的心理吻合，让儿童一看就喜爱。
2．好玩的智力游戏：全套学具共有1024个游戏，每个游戏都是对智慧的挑战：观察、分析、综合、连接、判断、推理------既紧张又刺激，让儿童乐此不疲。
3．有趣的操作方式：全套卡片使用“智力魔板”操作（彩色塑胶框式板），这是一种非常新颖、有趣的操作。卡片上的游戏题用不同颜色圆点标示（每题标一个圆点），魔板上设有相同颜色的圆钮（可以在槽中移动），操作时将卡片插入魔板，做游戏题并确定答案，然后移动圆钮到合适的答案处，既动目、动脑又动手操作，将静态的智力活动与动态的操作有机结合，非常符合儿童的学习特点，孩子自然是爱不释手。
4．系统呈现：学具的内容既全面又系统，根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同主题的智能训练系列（共32个主题系列），每个系列都有16张学习卡片（按序号排列），是循序推进的，卡片的题量由少到多增加（6个-10个），内容的难度由浅入深渐进，操作者要按卡片的序号使用，实现程序式的学习。
5．自我检测：学具的特点是个性化操作，自定进度，自我检测。每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片与圆钮对应，若圆点与对应的圆钮颜色相同，就做对了。
德国幕尼黑教师协会对学具的高度评价
1、“LOGICO”非常适合孩子，因为它很有趣，很适合老师的教学，该系统能激发孩子自主学习的兴趣，使教师的教学效果更好。
学习卡片和塑胶框子特别能激发儿童的兴趣，是认知与动手学习的完美结合。
2、训练题目变化多样，有趣而不乏味，特别是圆钮的操作，非常适合各个年龄段的儿童。
3、5-6岁的儿童特别喜欢LOGICO，他们不断向我们要新的游戏卡片。插图的独特风格非常吸引孩子。
4、学具的魔板很结实，非常适合在幼儿园和小学使用。
5、移动颜色圆钮做出答案，这一自主学习方式激发了孩子的学习兴趣，因为他们可以一边思考一边动手操作。
6、LOGICO标题简洁易懂，儿童可以独立学习，自我检查。
7、有了LOGICO学习系统，儿童能以游戏的方式，学到学校里才能学到的东西。
8、自我检查的方式，给不同智力水平的儿童都带来美好的成就感。
9、独立使用卡片和自我检查，给儿童一种成功的喜悦，这样，儿童的学习兴趣更大，就会集中精力全心全意地解决更难的问题。
即使是儿童不喜欢的科目，通过移动圆钮而不用“动手写”的方式，也会引起兴趣，得到娱乐。
10、这套学具涉及的课程范围非常广，非常系统，使儿童玩起来兴趣盎然。
学具走向世界并荣获大奖
逻辑狗学具以其优质与优效，荣获多项国际大奖：
1994年，2000年，两次荣获欧洲教育基金大奖。
2000年，荣获荷兰游戏学具大奖。
2002年，荣获德国优质教材金奖。
逻辑狗学具在国际上广泛使用，目前已有38个国家和地区使用这套学具。
如何使用“逻辑狗”（演示）
2009-5-31 14:20:27 上传
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"逻辑狗"全套教材共分五个阶段,适用于3-7岁幼儿的智力开发、思维训练和知识学习。“思维是智力的核心”，因此，我们建议家长能给孩子一个全程的训练，从幼儿时代抓起，培养孩子的核心竞争力。全套学具包含思维训练教材共３２套上千种游戏内容，操作学具两套；专家讲座和全套教材训练目标介绍和使用方法的详细说明。
第一阶段：适合3～4岁
2009-5-31 14:20:27 上传
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第一阶段：适合3～4岁
4本书+智力魔板1块+光碟1张
《色彩与形状》
在对不同颜色、形状、图案的观察、比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验，培养其观察的精确性和注意的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。
《丽莎和泰姆的一天》
通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。
《我们画，我们贴，我们建》(3岁以上)
为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识和经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右大脑。
《数数和比较》(6以内的数)
利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。
第二阶段：适合4～5岁
（6本彩图教材+智力魔板1块+光碟1张）
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第二阶段：适合4～5岁
6本书+智力魔板1块+光碟1张
《在儿童活动室里》
在对物体形状、颜色、大小、数量的正确感知、辨别和比较的基础上，通过让幼儿寻找事物的特征，发现事物间的关系，学习排序和分类，发展其观察及简单的分析、推理能力。
《我们就这么穿衣》
在观察、匹配、分类的活动中，使幼儿了解人们在不同季节、不同时间、不同场景和不同职业的着装常识，培养幼儿生活自理的意识和愿望。
《观察与联想》
在观察、比较、分类的活动中，引导幼儿学习寻找事物的特征、发现事物间的联系，学习辨别空间方位，发展幼儿的空间知觉，培养幼儿观察力、理解力和初步的推理判断能力。
《交通常识》
通过观察和比较，使幼儿认识常见的陆地交通工具，了解它们的外形特征与功用，并认识简单的交通标志，在提供的交通场景画面中，建立幼儿初步的方向感和交通安全意识。
《观察与注意》
在对各种事物的比较和匹配活动中，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及注意的稳定性，同时复习和巩固6以内的数概念。
《我们的宠物》
认识常见的家养动物，了解它们的外形特征、生活习性和活动方式，培养幼儿对小动物的喜爱之情；巩固幼儿的数概念和对空间方位的辨别能力，发展幼儿观察和注意的良好品质。
- 第三阶段：适合5～6岁
（6本彩图教材+智力魔板1块+光碟1张)
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《在农庄里》
通过认识一些农场动物及农作物，丰富幼儿的常识知识，培养其对观察自然、了解自然的兴趣；通过对图形、色彩、数量的识别与比较，以及给事物分类的活动，进一步促进幼儿观察力、注意力和简单推理能力。
《在动物园》
通过内容丰富的画面，让幼儿认识各种动物，了解它们的外形特征、生活习性，以及它们的繁衍与生长，培养幼儿对认识动物、了解动物的兴趣，激发其主动观察和探索自然的内部驱力，同时发展其观察、理解能力。
《逻辑游戏》
正确辨认空间方位和方向，学会寻找、发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及简单的逻辑推理和判断能力。
《春、夏、秋、冬》
了解四季的自然特征及人们在不同季节里的活动，引导幼儿运用已有的知识、经验，去认识和发现事物间的联系和变化规律。培养幼儿观察、注意的良好品质及初步的逻辑思考能力。
《交通常识》
让幼儿认识多种交通工具和常见的交通标志，通过对交通行为的判断，了解基本的交通规则，学会如何过马路，从小培养幼儿的交通安全意识。
《数与数字》
通过按物点数、比较多少、找相邻数等活动，让幼儿感知、识别、理解10以内的自然数，发展幼儿的计数能力，促进其对数的实际意义的理解和掌握，同时初步学习书写数字。
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第四阶段：适合6～7岁（7本彩图教材+智力魔板1块+光碟1张）
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《买东西真有趣》
通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有的知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展幼儿的比较、分类、推理的能力。
《发现和联想》
通过对不同色彩、图案组合的观察与比较，引导幼儿发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序；同时发展幼儿的空间方位知觉和分类能力。培养幼儿观察的顺序性、完整性，注意的广度和分配能力，以及简单的逻辑推理能力。
《看马戏》
通过展示马戏团的各种活动，使幼儿间接了解马戏表演的基本内容。培养幼儿观察的精确性、注意的指向性，及对事物发展的理解与判断能力。
《字、词游戏》
通过有趣的联想组词，量词的匹配，丰富幼儿的词汇。利用图配字、字找字的形式，让幼儿识认简单的汉字。在说儿歌、猜谜语活动中，发展幼儿的语言理解能力。
《计算游戏》（1）
借助幼儿已有的数概念经验，依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，找出算式与结果的关系，借此培养幼儿初步的符号运算能力。
《计算游戏》（2）
依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，使幼儿初步建立数量的大于、小于和等于的概念，并巩固其运用上述概念进行运算的能力。
《数字游戏》
通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解10以内数的加减运算概念。
第五阶段：强化训练（9本彩图教材+智力魔板1块+光碟1张）
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《图形空间方位》 *
在图形、图形方向、图形的空间位置三个因素的多种变化中，训练儿童对空间方位和方向的准确辨别能力，培养儿童注意的广度、注意的分配能力，以及观察的顺序性和精确性的良好品质。
《找线索》 *3465
通过对相互交叉、重叠的线条和图形的辨别，培养儿童注意力的集中性、指向性和稳定性等品质，发展视觉守恒能力，同时培养儿童做事认真、细心和专注的良好品质。
《观察与想象》 *3301
通过观察与比较，在对各种因素的多重变化的感知中，引导幼儿发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序；同时发展幼儿的空间方位知觉和分类能力。培养其观察的顺序性、完整性，注意的广度和分配能力，以及逻辑推理能力。
《观察与理解》 *3493
调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。
《发现、联想与判断》 *3303
通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。
《图形与数量》 *3302
通过观察，使幼儿准确感知和辨别图形中各种因素的多重变化，以及对数量的正确感知和比较。培养幼儿注意的稳定性，以及观察的目的性、顺序性和完整性。
《感知与辨别》 *3491
通过观察，发展幼儿对事物外部细节特征和本质特征的准确把握，培养其注意力的广度和稳定性，以及观察的顺序性、精确性等品质。
《字、词游戏》 *3492
在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力。
《20以内的加减》 *4502
通过形式丰富的练习，使幼儿逐步掌握由依据直观形象线索到依据抽象符号进行运算的能力，培养和发展其计算和解答应用题的能力和水平。
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发表于 2012-1-16 20:04
