艾乐唯音乐教育

1 }9 q& n4 K5 ?4 r' K
$ _2 r" o% ?1 i5 ~/ \; I5 b  j

我的孩子有没有音乐细胞？

音乐细胞可以培养吗？

9 Z$ G! M; A' E3 q$ ]. v7 k6 i" z( j

这类问题，不断地困扰着父母。其实，在这些问题的背后，家长真正想知道的是：

- Y( a+ D- Y4 F- J6 V

如果孩子没有天分，要不要继续学习音乐？

; d: f2 `# ~7 M: t5 Q( m1 v2 F

音乐天分是可以培养的吗？

4 M: P  _8 c; E$ e! T

如果没有音乐细胞就不学音乐了，是否太可惜？

# a* d5 M. e- U& q

以上这些，可当做同一问题来处理。首先让我们来分析：

3 G0 L3 W" ~$ j6 B, P" X3 k; E

您理想中的“音乐天分”到底有多高的标准？只要能自娱自乐即可，还是希望是莫扎特再世？

3 G4 W3 d- I: ^# B, q

可能您的孩子已有七分的天分，而您的标准却是九分！孩子达不到理想的高度，所以被判成没有天分？没有天分是您自己认为，还是连老师都有同样的判断？

7 L/ E  Z0 J8 a6 S. P; N+ ]

以上这两点，请您自己先理个清楚，若真有不恰当的想法及标准，请先修正标准再往下看：

, K3 `* L! |. F5 d0 q0 f

您是在孩子几岁时，判定他是否有音乐天分？

: `5 y' M3 Z; u. M

孩子有没有音乐天分，非专业人士实在无法正确判断，况且，太急于下论断，常会作出错误的决定，这对于没有“表决权”的孩子来说，是不公平的。

  `6 e! n2 k$ S# T
9 a: f* h$ i  Z- f' R3 C! ]) ?* ?

可能家长在孩子的成长过程中，经由观察，根据一些蛛丝马迹来判断他是否有天分，但您是否考虑过，“音乐天分”的形成也是有原因的：

- p: L, N! h5 \9 a+ Z4 b  u% }

1.怀胎期、襁褓期、低幼期、儿童期，您是否给孩子创造过音乐环境？

8 Z4 Z5 ~1 x! u& O1 O

2.在这段时间里，孩子是否有机会置身于音乐环境中？

4 K# T5 N0 S, @0 e- x  z9 s

3.父母或每天相处的亲戚朋友中，是否有音乐工作者或是爱好者？

) s* h1 M/ P9 S, h3 }4 c# I/ Z

4.亲戚或家族中，是否有很成功的音乐工作者？

以上问题，如果有至少一项的答案是肯定的，那么，孩子不一定会是天才，但“有些音乐细胞”是毫无疑问的。

# z  g0 W* a3 a4 F4 l

根据教育专家和脑神经专家的研究结果，从胚胎着床、胎儿出生一直到两岁，这段时间是孩子接受“声音”（如语言、音乐）影响的黄金期；两岁至五岁属于次黄金期。或许您的孩子已经过了这些时期，别担心，开始总比不开始要好，抓紧时间立即行动起来，任何时候开始“听”音乐都会有进步的希望。

这足以让您醒悟：罗马不是一天建成的！换句话说，音乐细胞与天分，并不一定是与生俱来的。音乐天才有可能是“天生”的，但如果只是一般的学习音乐、享受音乐，则不需要特别的天分，可以靠后天培养。

只要您不是要求孩子成为莫扎特、贝多芬那样的“旷世奇才”，请不要随便说：我的孩子没有音乐天分。应当首先问自己是否给过孩子音乐养分。

如果您不曾给孩子任何音乐环境，光靠孩子每星期到音乐老师面前报到一小时，在这种状况下来论定孩子是否有天分，对孩子是非常不公平的。在这种环境中，还希望孩子有天分，根本就是天方夜谭。

所以，别再受困于这类问题，如果您看过了这篇文章，并确实执行我所提供的“给孩子音乐养分”的方法至少两年以上，以及经过好的老师调教、启发，再加上您正确的辅导态度，发现孩子仍无学习的意愿，像块顽石一样难雕塑，那么也许可以得出结论：您的孩子可能真的没有音乐细胞，让他赶快转往别的领域发展吧！或者，就当一个纯粹的“音乐欣赏者”，也是很好的选择。

" C% t3 q7 l( ^
! o3 e2 |' N  u7 m' K$ W
0 k9 g/ h3 k1 @! a5 G1 h5 s