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1、“体验型”绘画:
. b- D# D1 @0 z) |& h! L$ h/ L* j 遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 ( @, R$ J$ K& x
2、“有声”绘画: - I. ~: Z4 |4 f8 s
遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
& _% i! l+ G1 N* V 3、“动”画: 5 A/ y: N' d( W' l# J, `- h
遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 + j: T% R8 Y: X9 [$ W; F
4、“多元智能”绘画: 6 S( A7 D) d. m' R& B, i6 o
遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
' z. H7 D8 ~9 w/ l; O" A! Z 5、“创想式”绘画: \# z: w% M# L
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 3 b$ U$ m `4 v7 c
6、“立体”绘画: 9 P* J9 l) u3 v# S0 L# W( j: z
遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 5 i2 u. L4 D5 _, R. n0 a
7、“情商”绘画:
. [2 S X$ y$ n2 r" b 遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。
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发表于 2011-9-24 04:41
