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1、“体验型”绘画: 5 e7 b# w" e* x; {( t) [ P
遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
1 a; ?& s. H3 l4 t' G 2、“有声”绘画:
( U i+ }8 _3 v0 m7 b8 q 遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
% o- z: }- Q6 ~1 j% @+ p; u0 Y- G 3、“动”画:
, ?7 u' Q" f+ g# S x8 `4 _2 g' } 遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
`. g0 Q0 f9 B' ?, e C 4、“多元智能”绘画:
7 \/ e7 C+ I- _" E 遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 ! M* t. X, Q; w2 B% O. [
5、“创想式”绘画: 6 Y* ]7 h, Y9 b7 Y" ]# Q; F( i
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
0 e& r i: g, X) E" _) t 6、“立体”绘画:
8 \% D2 x+ Y- ]! \% J 遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 - c+ f" A) Z& |' L
7、“情商”绘画:
5 D, M9 A: X/ J4 G4 }# j 遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。
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发表于 2011-9-24 04:41
