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1、“体验型”绘画:
: L7 u7 ?, O5 |6 y+ ~" ~% g 遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
) E( O! a% J& `* Y 2、“有声”绘画:
8 U! e9 F3 O+ i2 ?; w/ ~ 遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
/ L, M& m: Y3 o4 S! u& n5 |8 M 3、“动”画:
* b6 P7 b5 O' a 遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
: U- m- S, Q% }$ u' z 4、“多元智能”绘画:
/ d: g4 ~0 {2 ?$ I8 h6 k' q 遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 5 i4 N$ ?; e0 I! R' F9 C
5、“创想式”绘画: 6 X5 h7 L9 D8 y7 K# ~: O$ O9 D
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 ; F2 ^8 @$ y1 ]! P) G$ j
6、“立体”绘画:
! z& d; m& D7 E! Q$ |0 b 遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 K; V8 J8 e( J* H+ A! @$ D6 j
7、“情商”绘画:
( m& n$ |, [8 t 遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。
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发表于 2011-9-24 04:41
