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1、“体验型”绘画:
4 V3 @- E- u# A$ s* H 遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
( Z" L4 [* {7 D% t+ [' J0 b1 R 2、“有声”绘画:
! i% M$ p# Y( W! ^1 t; G 遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 " ^% H6 s) P+ d% ~& e. u
3、“动”画:
9 k5 d6 h3 C1 J& |- a 遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
% m+ X8 Z) t& c( o4 V7 M7 K6 C 4、“多元智能”绘画:
4 ? q2 Y2 z/ ?9 D; F+ q- }. u 遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 ( V; S5 A& A! n+ v! B5 X
5、“创想式”绘画: % b# A U0 } S, p2 K. x2 q
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 , Y8 ]3 J' Z2 j7 F
6、“立体”绘画: 7 w. t# {% o) G% R! t6 v, _: N9 K5 p
遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
: i, f4 R7 p2 p: E% V% u 7、“情商”绘画:
- B+ ^% P) q A4 J; R 遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。
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发表于 2011-9-24 04:41
