芊妈~~

1、“体验型”绘画:
5 X4 {- o( [' d. b( _　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 ; a' v/ @8 L7 ~0 Q5 U+ c* g
　　2、“有声”绘画:
1 E1 }: F+ V$ f* ?5 t, W　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
5 U( @* z  o% V: c: G　　3、“动”画:
8 t6 l5 S  E) e1 f6 U% t. L　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
" I( Q4 z) R' m' P/ L　　4、“多元智能”绘画:
# q7 ^% `; G! q　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
% ~& s8 ~7 i4 m2 ^! [# X* Q* ?' z! ]+ c　　5、“创想式”绘画:
+ l; F* S$ _$ a6 x3 c3 ^( l　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 - q9 T% m6 z2 ~# \5 g, A$ r* T
　　6、“立体”绘画:
4 W. ^6 s# g- P　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
) p5 _: [# P' d5 h　　7、“情商”绘画: ( |+ \" U& }0 z; D
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。