芊妈~~

1、“体验型”绘画:
' M5 T# V8 ^; B% _2 W9 d　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
  \+ u2 z* d! E5 s6 b8 ^& z4 i　　2、“有声”绘画:
. c; F; e- F+ v6 C' B7 c* t　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 * g6 W3 v% I. M" U+ w" s5 N0 g0 p/ H
　　3、“动”画:
6 e4 J2 M4 Q9 e9 r6 w% y' a* f0 @　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
0 [1 j  u, t" u  G0 f3 l! r　　4、“多元智能”绘画:
' A1 }2 s; a! I! r% ~　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
. @5 P3 @* |" k2 f- _1 s7 ]　　5、“创想式”绘画: 9 i3 H9 [: A4 X
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 9 C9 V) ]; e# {* k- f4 I/ _4 ~
　　6、“立体”绘画:
- u0 y9 d2 o% M. L% f　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
: f4 S/ Z9 B* \6 y% p# h　　7、“情商”绘画:
  d1 x" \3 e9 \: [/ R; w　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。