芊妈~~

1、“体验型”绘画: + `$ l6 ?" {$ V, {7 |& P! [: m
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 $ g. \! u+ F: o7 B
　　2、“有声”绘画: : J, v3 @  J2 z9 r; \- S
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 / F7 S4 A# b5 D+ h! C
　　3、“动”画:
% H; G7 ^* b& A/ r  }$ `　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
; Q8 ?6 ~) M* m, v! D, h$ k0 C　　4、“多元智能”绘画:
. W) y/ ~% Q" t9 `) o　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 - N  X) o/ W  C. S
　　5、“创想式”绘画:
; o5 ?% z8 O- @; [　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
7 u: N/ v% P+ T4 L0 W　　6、“立体”绘画:
3 R5 ?9 N9 y' P+ @　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 / z3 ^3 x1 r$ e2 Q
　　7、“情商”绘画:
6 Z! v8 e, h: r- A7 b6 ?- _6 \　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。