芊妈~~

1、“体验型”绘画:
8 M# b) H# f5 d" U  W　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 0 j  g; u5 `3 {; O
　　2、“有声”绘画: . M! g: Q3 I: Z, b5 N! g" J
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
# _1 }% Q" x; I- ?/ x% l3 F　　3、“动”画:
- M3 @9 r  p2 _6 c- M　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 # N+ S" A8 O; h3 I" G1 X, S3 C
　　4、“多元智能”绘画:
% g+ {; C# g" r0 H　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 ' ~7 y& a, }1 `8 \" C5 @2 u7 |
　　5、“创想式”绘画: ! _7 n( d5 e4 g" V$ c# h  A
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 ; I& `6 |/ M6 }# @; f
　　6、“立体”绘画: * v! `% {0 Q& H! T# B% x  t
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 $ O2 y; I5 b8 \0 g* H9 d
　　7、“情商”绘画:
) T  I6 `0 d& U% r3 J　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。