芊妈~~

1、“体验型”绘画:
7 V7 r- n% S# z! s3 o　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
! T$ q& l' m0 e　　2、“有声”绘画:
( n2 t' R* u; @6 e7 N& R　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
) b6 m; u. t& y　　3、“动”画: ) j0 a* E" n" p% w7 n7 d, W, Z
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 4 }: d" v8 W1 |3 D, x8 m) X
　　4、“多元智能”绘画:
# @3 _8 ^  G9 [, j0 l! L　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
1 H# V, q2 D" l4 W9 F  `　　5、“创想式”绘画: & Y& e$ H3 a" `4 |$ e9 ^/ K6 x
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 * {  Y% j2 D! h' O6 r
　　6、“立体”绘画:
) o( `  ?' i5 I9 h　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 7 k' ]/ |8 E6 k  _9 R6 Z8 T2 u) f
　　7、“情商”绘画: $ L- E- n5 L& R# K+ C# `
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。