芊妈~~

1、“体验型”绘画: 1 Q* Q5 \- O; @
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 . e4 A+ V& \7 A9 A, H+ }4 m/ Q. A
　　2、“有声”绘画: 9 O2 |8 a3 t7 @, v$ e2 M- U- v' R+ ^
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 3 `1 u% I/ {; k- ^" K
　　3、“动”画: 7 P4 Y' Q! O7 W. F- }( H- L
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 ; v8 x$ [7 _1 b8 a
　　4、“多元智能”绘画: 3 T; `% }  ?7 p8 o: Y, n0 P
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
, l- e* i* N1 n- }% ~　　5、“创想式”绘画: - E8 R# T4 c, E# X
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
* v2 W. Y' g# |& |　　6、“立体”绘画: 2 @& ^/ @7 M- ^7 X/ A1 r
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 & x' B3 V2 d% N8 A
　　7、“情商”绘画:
# K( ~6 Y3 S5 f1 q6 n- v$ A6 W　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。