芊妈~~

1、“体验型”绘画:
8 }3 s% f- `! K. V& Q　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
) l0 [) @! Z$ H& J　　2、“有声”绘画: 4 `" ~3 O2 V; [* ~) d/ s8 P
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 : D3 v0 c8 T6 J2 T0 h+ B
　　3、“动”画: $ z8 v/ e1 V. A$ o  U2 a) R
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
, x* X% r0 N' e: V: z8 M　　4、“多元智能”绘画:
; O# U3 o! o9 C9 I+ F$ u　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
1 U% L0 h3 Z, Q: F0 O9 j, W. h: U　　5、“创想式”绘画:
6 ~- H; E1 V: s  {8 X' ]: I　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。   \3 F/ ?( E: T& ^/ x. J0 a9 C
　　6、“立体”绘画: & o. g4 W& ~8 O2 `( L1 _2 |* [
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
( u* H$ _  O" F2 W* O  L　　7、“情商”绘画: . f$ p) K+ a. e4 e
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。