芊妈~~

1、“体验型”绘画:
$ T3 \9 t& Z. c! q　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
. D% ^& Y7 e1 C2 o　　2、“有声”绘画: 1 O/ K3 |4 A* w7 X* a3 h1 q' k
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 7 i4 H3 ^1 T, n; t2 @1 z6 k+ D) J
　　3、“动”画:
. R' F& |, M, g1 C0 ^" o) h　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 0 Z+ J9 J3 {6 b% e' x  f/ A
　　4、“多元智能”绘画:
4 Z/ z! S) T6 z　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 1 U6 c: Y5 e8 M. v
　　5、“创想式”绘画: ' N/ x  o  c( b
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
9 T0 z$ J6 V  ~6 D　　6、“立体”绘画: 3 P% M5 o/ I  D+ j: N
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 2 Y( [; A/ s8 ]% w  \6 G: [
　　7、“情商”绘画: 3 w# A9 p& |* ?1 r: }" J9 r
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。