芊妈~~

1、“体验型”绘画: 0 }6 J$ ]7 J$ f  D8 b
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
6 v, m8 v9 I( h6 a" R0 m( R. H　　2、“有声”绘画: ' m: `/ I; b2 z5 Q4 h
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
1 i6 J: u7 Q4 M; E# L4 q! q% g* y　　3、“动”画:
+ u$ U7 f! ?* D: o. j: W$ J　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
$ `: b/ B2 q* |4 U　　4、“多元智能”绘画: * T; z( T/ J* E/ S* v& ~: a- F# L
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 3 l" ]% L" u/ L5 d
　　5、“创想式”绘画:
5 a2 R8 Q+ O; _: _) i$ A　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
. s$ X5 v. b6 E3 L* x　　6、“立体”绘画:
& \, [1 M& c  H" A　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 : H& `6 O$ y" R$ b* _3 `
　　7、“情商”绘画:
5 S% S" C9 J7 @　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。