芊妈~~

1、“体验型”绘画:
! O& z. L7 }; I　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
/ \* D% ]" L8 s$ h: {7 c% B　　2、“有声”绘画: 0 n2 f2 i# y3 z2 I# J1 S
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
3 l# ~$ }6 j/ Z) p# c$ l　　3、“动”画: 1 m6 B- `% X, S5 P4 w7 y/ R  `
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
5 w, E* E8 S5 `" I4 I* y3 X) P　　4、“多元智能”绘画:
5 l) f) e5 q" y8 Q: z) s　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
( V0 f+ u6 }, K; ~% a: x( o. @. e　　5、“创想式”绘画: 3 D9 o" `7 k$ E7 b
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
7 R! g  l: ~4 |3 C　　6、“立体”绘画: ) M% w% l' {/ x
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
. m) t  i/ g2 x1 f　　7、“情商”绘画:
! A0 c' D# G- z8 W+ H# B: p　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。