芊妈~~

1、“体验型”绘画:
7 M5 i) u+ i' v5 M: F+ V　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
% J% ]( O) I. e$ ^: ?　　2、“有声”绘画:
: N- N: w' T4 T' }9 {　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
4 ?, m& z# M' h3 A# I2 d　　3、“动”画: ; C5 o- L( e) j4 l" G) _
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
# l: Y' d" J+ T　　4、“多元智能”绘画: $ P% N; ?4 O3 H4 S5 @, Q; b
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
% _6 f: Y! m7 K+ f. a0 X3 V　　5、“创想式”绘画:
! M* E6 `- _* I0 z+ s4 x　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
  x' x1 f7 R9 Z　　6、“立体”绘画:
1 A% c* Y. Z+ s: f2 ^　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 " F5 b# q4 V  s; n1 I* L$ f) |
　　7、“情商”绘画: 1 {4 {& K1 P8 o  L
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。