芊妈~~

1、“体验型”绘画: # p" L3 ~+ ?! E; X9 P; h! i, I4 H/ g
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
+ w3 G. J- u: L4 K+ {7 z" Q  W　　2、“有声”绘画: & V3 v9 ^/ Q; T6 _: Y" s2 ~
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 & Z' v: H$ ^  |6 Z1 g- d
　　3、“动”画:
% Y! \! h  w' X) E9 n( c. m: a4 D1 e　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 3 C4 l; v* s6 f/ c% ]* B& j
　　4、“多元智能”绘画: , r, h# ~+ j) E: y  v
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
; ~% f5 @( a7 L　　5、“创想式”绘画:
. c8 p. p5 m. A( f/ d( J　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 ! D2 {- B2 `" i) G7 `- T
　　6、“立体”绘画: 0 w6 V1 ?8 X5 M( C) q$ I/ E
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
' c% o% Q3 N6 A8 d- M　　7、“情商”绘画:
( A* t5 `  n; o/ I　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。