芊妈~~

1、“体验型”绘画:
; h5 }9 T2 n7 ?. K  E2 k4 U' q　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
6 r, x$ X1 \1 D/ I2 S7 s　　2、“有声”绘画:
9 u# Z7 u1 L; y! P( V+ `& D　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 % e" m6 i( ^0 Y, }
　　3、“动”画: ' J0 W) @  w: ~" N5 N; Z/ X
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 % F0 f6 I% M. b0 f3 F
　　4、“多元智能”绘画:
3 N+ j& a9 _8 R. |　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
9 A' O; G) g6 @5 M# @2 m　　5、“创想式”绘画:
, X9 ^. f4 Z! I3 y0 o5 i　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
: L* K+ s, C) U　　6、“立体”绘画: # U2 ?, T2 P" X' A6 z) K. c8 q8 x
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
9 n. I( T( d8 j$ v9 J　　7、“情商”绘画: " Q5 ]' c# Z% c. ]+ m+ [2 V, E
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。