创意绘画特点 - 长安长少儿美术创意空

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芊妈~~

博士

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地区:: 雁塔区
街道:: 曲江街道

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楼主

1、“体验型”绘画: 8 y" |2 a" H ~0 T9 R% G
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
　　2、“有声”绘画:
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 2 F! P$ k: V) V' E- h+ z
　　3、“动”画: ; _4 U' U# p) z' Q
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
　　4、“多元智能”绘画:
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
　　5、“创想式”绘画:
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 # J; u) E' A: K+ G: Y- ]
　　6、“立体”绘画: ; K7 t z& N2 `4 y7 m. _0 f
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 ' X: d9 ]; L- k; M# Z& R
　　7、“情商”绘画:
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。

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